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1.
李东牛 《中国教育技术装备》2010,(31)
1 导读的重要性
导读即指导阅读,目的是培养学生的历史学科阅读能力.在历史教学中落实素质教育的一个重要内容,就是加强历史学科学习能力的培养.历史学科要求培养的学习能力包括阅读能力、观察能力、分析能力、概括能力、历史思维能力等.其中,最基础的能力是阅读能力.阅读是学生学习历史的基本活动,而其他活动,如观察、分析、思维等都在阅读过程中进行.阅读是培养学习能力的载体.苏霍姆林斯基说:"学生的智能发展,则取决于良好的阅读能力." 相似文献
2.
我们在日常教学中发现:学生经常由于审题不细而丢分的现象屡见不鲜,老师和学生都将其归结于审题能力差,或粗心的毛病上.如"除"和"除以"屡次骗倒学生;"糖"和"糖水"混淆不清等.实际上,学生对于这些文本中的关键字眼没有正确的判断和理解能力,不懂得从图、题中提取有效的数学信息.他们的数学能力是相当薄弱的.针对现状,我们尝试将"数学阅读"作为培养学生学科能力的有效途径,以"数学阅读"提升学生的学科能力. 相似文献
3.
语文作为小学教学中的主要学科,主要是在小学阶段培养学生的阅读能力,阅读能力是小学语文教育的主线,如果学生不会有效阅读,不了解阅读内容,那么整个小学阶段的教育是缺失的.提高学生阅读能力、培养学生"复述"的方法,处理好学生"复述"与阅读的关系对今后学生提高阅读能力大有裨益. 相似文献
4.
回答一个你尚未弄清的问题是愚蠢的,因此我们应养成"审题+再审题"的好习惯.参加考试就是要尽可能多得分!得分的多少在于解题能力的高低,而解题能力直接受学科能力、答题技巧、考试状态等因素的影响.本文抛开学科能力不谈,着重探讨更为"急功近利"的超越学科能力之上的三个得分能力的提高.这三个能力分别为:阅读理解能力、思维能力和表达能力.一、两步审题法,提升阅读理解能力该能力不仅体现在语文和英语学科的阅读之上,还体现在其他学科材料题、应用题的理解和应用上,它强调审题方面的应用.同学们在解题过程中由于高度焦虑或粗心大意、注意力不集中等原因,会在无意中歪曲 相似文献
5.
阅读能力的培养与提高是所有学科一个共同任务,因为学科内容的表述都是靠文字、语言来阐述的。对语言文字理解的越深,对本学科的章节内容也就掌握得越透。可以说阅读能力对所有的学科来说都是第一能力。阅读能力提高了,一辈子都受用无穷。 相似文献
6.
林还诚 《福建基础教育研究》2010,(4)
语文阅读作为整个教育阶段和学习过程中的基本能力,语文阅读能力的强弱直接影响着学生自身的语言沟通交流和文学审美层次.除此之外,语文阅读还是其他众多学科的支撑和基础,大多数的学科都需要借助语文阅读来获取信息,并以此为基础进行深入的研究和学习.初中语文阅读作为培养阅读能力的直接途径,需要引起教师和学生的共同关注. 相似文献
7.
万长虹 《新校园(当代教育研究)》2009,(5)
现代社会中,阅读已经成为人们必不可少的生活内容.阅读使人类文明薪火相传.借助阅读,人们求知、求真、审美、创造、成长.因此,阅读能力是中学语文能力中最重要的一项,语文教学必须极力重视.但是长期以来,语文教学都被定位成了"耗时多、效率低、教师教得苦、学生学得累的学科".而语文教学过程中的阅读教学,更是成了难中之难. 相似文献
8.
《昭通师范高等专科学校学报》2017,(Z1)
2017年普通高考考试大纲修订内容发布后引发社会关注,除英语外,八个学科都调整了考试内容,是近十年来修订幅度较大的一次。其中多个学科考点、内容均有变化,就语文学科来说,变动较大。本文就修订后的语文考试大纲作简要分析,并指出提高"阅读"能力的必要性和途径,有助于实现考生应对考纲变动和切实提高大众阅读能力的需要,达到"阅读改变人生"的目的。 相似文献
9.
《校园英语(教研版)》2014,(13)
"听、说、读、写、译"是英语学习的五个重要组成,五方面能力的提升对提高英语学习效果都起到至关重要的作用。阅读能力对英语学习尤为重要。在英语教学中应加强阅读教学。教师在阅读课教学中应把阅读作为一门单独学科来教授、传授学生阅读技巧、阅读方法。 相似文献
10.
近年来,我们借鉴语文学科中阅读理解题的形式,展开了具有数学学科特点的"阅读理解题"的评价探索."阅读理解题"就是给出一段阅读文字材料或图表描述,让学生在阅读理解中探索、发现、运用数学规律或数学思想方法,以培养和发展学生的综合数学能力.本文就如何依托"阅读理解题",加强数学能力培养,谈谈自己的做法. 相似文献
11.
<正>阅读是儿童学习各门学科的基础,学生的学习兴趣、能力、信念、毅力、习惯、行为及个性的形成都与良好的阅读有密切的关系。个性化阅读是培养学生创造力的重要途径,进行个性化阅读教学,会使课堂更加灵动,充满活力。阅读教学的真正价值在于能使每个学生都得到主动发展、全面发展、充分发展。在阅读教学中,笔者以培养学生"尽早阅读"能力为主 相似文献
12.
课外阅读是培养学生阅读、理解、鉴赏、领悟能力的重要途径,阅读能力的提高不仅对语文素养,而且对其它学科以至整个文化素质和能力的培养都有重要意义.《语文课程标准》提出了"自主、合作、探究的学习方式",要求"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量",引导学生"多读书,好读书,读好书,读整本的书,鼓励学生自主选择阅读材料";还要求学生"学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息";语文课"必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养".以上这些提法或直接或间接地对学生的课外阅读兴趣、能力的培养,以及搜寻、处理有关信息、资料等的能力的训练提出了新的标准,同时,也对学校图书馆的工作提出了新的要求. 相似文献
13.
梁悦秋 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(3):162-163
教学大纲明确提出语文是其他学科的工具,阅读教学又是语文课中的基础,在整个中学阶段都占有非常重要的地位.阅读能力直接关系到学生对其他学科的理解与学习.我们经常评价某学生理科成绩好,但语文不好,实际上说的是他的语文基础知识不足,并不是他的阅读能力差.因为一个阅读能力差的学生是不能很好地理解题意、缜密思维的,所以培养和提高学生的阅读能力至关重要. 相似文献
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15.
阅读,是人类最普遍,最持久的学习行为.阅读不仅是学好语文的基础,也是学好其他学科的基础.阅读对于积累知识,开拓视野,陶冶情操,提高写作能力有着重要作用.1992年国家教委颁布颁发的<九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲>对初中学生的"阅读能力"和"阅读训练"作出了明确的规定,全国各地中考也开始加大了对阅读能力考察的力度,阅读试题在试卷中的比例也呈上升态势.因此,我们有必要探讨一下阅读教学的方法规律. 相似文献
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17.
蒋磊 《读与写:教育教学刊》2011,(3):136+146
语文是一门语言学科,它注重的是培养学生的语言能力,而构成语言能力的关键是培养学生的阅读能力。阅读是语文课堂的重要组成部分,因此,把"阅读"教学变成真正的"悦读"可以有效提高学生的阅读兴趣,提高学生的语言能力。 相似文献
18.
张园园 《中学政治教学参考》2015,(7):69-70
<正>阅读素养,主要是指将阅读作为工具,通过阅读获得具体知识的能力。打造学习型社会,需要把青少年培养成为"终身学习者",因此提升阅读素养成为政治学科教学的中心任务之一。要提升政治学科阅读素养,就要把握政治学科阅读的特征,结合相关阅读理论,寻找提高学科阅读素养的途径。 相似文献
19.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
在任何学科、任何领域的学习中,阅读都是提升学习效率最直接、最有效的方法之一。在小学教育中,经常会听到小学生语文阅读能力培养、小学生英语阅读能力培养等,而小学生数学阅读能力培养则对社会大众来讲是个既陌生又新鲜的话题。事实上,小学生数学阅读能力的培养,并不是近年来才出现的时兴教育话题,而是因为它在小学生的数学教学中一直处于"缺席"的状态,才使得大家对它感到陌生。阐述在小学中低年级的数学教学中培养学生数学阅读能力的意义,并就培养中低年级小学生的数学阅读能力提出切实有效的教学策略。 相似文献