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教育信息化背景下,语文教学即使有技术的支持,教学质量依旧不高,不能满足学生阅读与写作两大关键能力发展的要求,其原因主要在于忽视学生与信息化环境的交互。文章将智慧教学工具雨课堂应用于语文教学中,创建混合教学环境,并在等效交互理论的指导下,设计交互式教学活动,以提高课堂教学交互质量,促进学生能力发展。通过内容分析法对教学交互进行分析,发现交互式教学活动有助于提升学生实践应用阶段的认知水平,但是对迁移创新能力没有提升作用。通过对学生课程成绩进行独立样本T检验,发现交互式教学的实施对学生阅读能力的提升有显著效果,对写作能力的提升未见成效,这也是交互式教学需进一步改进的出发点。 相似文献
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文章以“林业试验设计与统计分析”课程为例,结合该课程的理论性、逻辑性、专业性以及应用性强等特征,分析了该课程采用传统教学模式存在的局限,并针对问题,提出“林业试验设计与统计分析”课程教学改革措施：着眼于教学内容的优化、教学手段的多元化、考核形式的多样化,采用线上、线下交互融合式教学;融入交互式讨论,增强案例式教学实践环节,激发学生的求知欲,提高学生分析、解决实际问题的能力,进而提高教学综合质量。本研究旨在培养更多“一专多能”应用复合型人才,为林业行业的可持续发展提供支持和服务。 相似文献
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互联网广告的迅猛发展对中国广告人才市场需求是一个巨大的转变,越来越多公司需要通过网络拓展市场范围,国内高校的广告专业也有相应的网络广告课程的开设。本文以网络广告设计用人需求分析为依据,网络广告课程实训教学实践做为探索,探讨网络广告课程教学的方式方法。该研究成果有助于提高网络广告课堂教学效果,提高学生掌握网络广告实践应用能力。 相似文献
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目前,学界对于交互式教学模式在大学英语具体教学中的应用与教研已有认识。本文拟在论述其建构主义理论基础,并总结以往经验的基础上,进一步辩证讨论其现状,旨在为如何落实交互式教学和培养学生的交互能力提供新的思路和参考,鼓励教师有效利用交互式教学,激发学生积极的学习情感。 相似文献
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通过网络课程动态交互学习,实现了教师与学生之间、学生与学生之间的在线交流互动.网络课程的开发与应用已经成为提高教学效果的一种方法.文章分析了目前网络课程教学现状,提出了基于网络课程平台实现动态交互学习的策略,并对网络课程平台动态交互学习模式进行了分析,设计了《VB程序设计》网络课程,完成了网络课程的整体架构与实现. 相似文献
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基于交互式电子白板强大的交互功能特点,将交互式电子白板应用于高职机械设计基础课程,并进行教学案例设计与分析。 相似文献
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"基于网络浏览器的交互式视频系统"用于解决视频教学中缺少交互的问题,具有可交互、可反馈、可管理等特点.文中以中山市某高中应用此系统开发交互式微课进行线上教学为例,通过对照实验的研究方式,分析其使用效果,并据此得出实验结论并进行讨论. 相似文献
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文章基于建构主义学习理论,提出一种可适用于远程教学的交互式网络空间课程组织模式.该课程通过推动教师、专家、学生及所有相关人员的积极参与,根据其个人需要来建构课程教学体系,创设深度汇聚教师、专家和学生信息交互的网络学习环境,突破传统的课堂教学框架,以六个方面的交互、四项内容的建构提高远程教学的实际效果.在该模式的基础上,文章又进一步提出了未来教育教学发展的四个方向：企业入驻网络空间、空间选课走进现实、树立网络品牌课程、凸显学校服务特色,它将进一步推动建立在交互式网络上的远程教学走向繁荣. 相似文献
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<正>中职计算机技能型课程非常重视学生的实践操作能力,课程内容具有较强的操作性和实践性,在中职院校中属于基础课。在当前的教学中,教师要善于运用实际案例,使教学内容更加直观、清晰,还要对疑难问题进行精细化讲解,提高学生的学习效率。在此分析了交互式微课、技能型课程的概念,提出了中职计算机技能型课程中交互式微课的应用理念,探究了交互式微课的具体应用途径。在实际教学中,教师需要融合交互式微课和计算机课堂,通过微课视频为学生搭建自主学习的服务渠道,利用多种手段培养学生的移动式学习习惯,创建出完善的微课学习系统。 相似文献
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官晶 《中国教育技术装备》2010,(31)
心理健康教育活动课是一门实践性极强的课程,教学课题的设计必须来源于学生的生活,必须是学生中具有代表性的问题,注重学生的内心体验和感悟.并且以活动参与为主,活动是心理健康教育课的载体.
为了便于活动的开展,笔者采用交互式学习进行教学,从师生的互动到学生之间的互动,引导学生成为独立而成功的交互者,并在交互当中一起学习. 相似文献
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基于国内近六年来相关文献资料的分析发现,交互式电子白板在课堂教学应用主要体现在三大方面:交互式电子白板教学技术特性分析、交互式电子白板教学模式设计应用和交互式电子白板教学有效性评价体系构建.同时,通过文献分析也发现交互式电子白板课堂教学应用研究存在三大问题:面向学生有意义学习的教学应用功能的进一步挖掘,基于交互性的白板教学应用模式设计,交互式电子白板教学有效性评价体系的深入完善,这三大问题的解决制约或决定着交互式电子白板融入课堂教学应用研究的未来发展. 相似文献
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随着计算机技术和现代化教育技术手段的飞速发展,作为计算机技术集成和数字化教学资源整合的交互平台,交互式电子白板以其独特的交互性,极大地促进了多种课堂交互活动如师生、生生、学生和知识内容、学生和各种教学资源等的开展,实现了教育方式现代化、教学结构多元化和教学模式多样化发展。通过对小学数学课堂中的一个课例进行教学设计,充分发挥交互式电子白板与课堂教学过程中的交互性,以期最优化体现信息技术与教学的融合。 相似文献
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主题讨论法在《网络安全技术》课程教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
主题讨论方法是一种交互性强的教学模式,将主题式教学与讨论式教学相结合,在明确教学主线,突出教学主题的情况下,结合多形式地教学交互,加深学生对课程教学内容深度与广度方面的理解,具有重要的实际应用价值.结合软件工程专业《网络安全技术》课程教学实践,就主题讨论教学法在具体课程中应用的方式、课程设计及教学优化进行经验总结,期待对于教学同行有所借鉴作用. 相似文献
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张银丽 《洛阳师范学院学报》2011,30(5):84-86
案例教学法作为一种启发式的教学方法,是对传统教学法的扩充和革新.在《CI与网络广告》课程教学中应用案例教学法,对于学生掌握软件的应用方法、开拓设计思路具有良好的效果.案例教学法能够充分调动学生学习的主动性,有利于培养学生的创新能力和理论联系实际的能力,同时也有助于提高教师自身的素质. 相似文献
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交互式教学是近年阅读教学中广泛使用的一种方法.本文研究的是交互式教学在大学英语阅读课堂上的运用,探讨课堂上教师与学生之间、学生与学生之间、学生与阅读文本之间的交互活动,提倡在阅读教学中以学生为中心,在交互活动中阅读文本,以达到提高学生的阅读能力,养成良好的阅读习惯的目的. 相似文献
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网络交互教学依托信息传输网络这一全新的教学环境进行教学,它利用计算机网络形成交互式的网络教学。基于计算机网络交互教学实现方式主要有建立基于课程的聊天室开展答疑活动;建立基于网络远程教学平台的课程讨论区,给学生提供相互交流的场所;通过QQ、msn等实现答疑等。 相似文献