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宁夏回族女童教育现状分析及对策研究 总被引：3，自引：0，他引：3
冯雪红 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,(6):128-132
宁夏是全国最大的回族聚居区,回族人口主要聚居在南部山区,这里女童教育相对滞后.审视历史基础及现实发展的进程,深入了解宁夏回族女童教育特别是宁南山区回族女童教育现状,针对回族女童教育存在的主要问题,剖析影响和阻碍回族女童教育发展的原因,提出推进回族女童教育发展的应对措施,这对实现宁夏南部山区"普九"目标及推动宁夏经济社会全面发展具有重要现实意义. 相似文献
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弱势回族女童系指在教育过程中处于不利地位的回族女性未成年人。做好弱势回族女童教育可以促进回族女童的发展，可以协调基础教育以及回族基础教育中的内在关系，可以促进回族人口的现代化建设。但是，当前的弱势回族女童教育工作中存在隐性与显性、整体与局部、女童自在因素与外在条件建设的矛盾，因此，对弱势回族女童宜采取“显性”与“隐性”、“整体”与“局部”、“输血”与“造血”结合的教育策略。 相似文献
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结合自己的工作谈两方面的问题 :一、关于“女童教育” ,尤其是山区回族女童教育方面的问题。如何在新世纪的教育发展规划中迈出实际的步伐对这个问题我提出如下建议 :１．尽快出台《宁夏女童教育条例》 ,切实解决山区女童入学问题。要由自治区人民政府统筹解决课本问题。山区群众送女童入学在思想观念上已不存在多少问题 ,最大的障碍是买不起课本 ,对小学生学习成绩影响最大的 ,取得效益最好的也是每个学生都要有课本。而且 ,宁夏的“女童课题”做了好多年了 ,成果早就有了 ,该推广了。根据我们的测算 ,如果我们自己印制课本只需要每年２０… 相似文献
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在改革和探索中发展少数民族女童教育 总被引：2，自引：0，他引：2
女童教育是我国西部少数民族贫困地区普及九年义务教育一个必须解雇的难点问题。青海省在藏族、蒙族族聚集的牧区，采取以集中办学和办寄宿制学校为主的形式吸引女童入学；在回族、撒拉族聚集的东部农业区办女子中学或女童班；采取特殊政策，重视母语教育，改革课程内容，鼓励和帮助女童入学。 相似文献
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重视女童教育加快普及步伐同心县教育局任耀华，马廷德同心县是宁夏南部山区回族聚居地区，是国务院重点扶持的贫困县之一。全县总人口２９．７万人，８０％是回族。长期以来，由于自然条件差，经济发展迟缓，群众生活贫困，加上受重男轻女封建传统观念的影响，回族女童教... 相似文献
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冯雪红 《宁夏师范学院学报》2005,26(4):99-103
宁夏是全国最大的回族聚居区。在宁夏南部山区，回族女童教育相对滞后。从历史基础及现实发展视角，深入分析宁夏回族女童教育特别是宁南山区回族女童教育状况，针对回族女童教育面临的困难和问题，指出影响和阻碍回族女童教育发展的主要原因，具有重要的现实价值和深远的历史意义。 相似文献
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美姑彝族女童入学难之我见□沙正荣美姑位于大小凉山交界处，是凉山彝族聚居的腹心地区，自１９５６年开办学校教育以来，从纵向看，取得了令人振奋的成绩，但横向比差距甚远。女儿童入学率仅为３３．３％，农村女儿童入学率只有２８．６％，农村女儿童辍学率达１７．３％... 相似文献
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女童教育是一个国际性问题，是发展中国家的突出问题，也是我国尤其是民族地区普及义务教育中的主要困难。固原地区位于宁夏南部山区，人口１９０万人，其中回族人口９０．７１万人，占该地区人口的４７．８％。固原地区是宁夏回族人口的主要聚居区。这里山大沟深，交通不便，信息闭塞，自然资源匮乏，经济发展缓慢，群众生活困难。长期以来，回族女童教育问题一直是困扰固原地区普及义务教育的难题。这里的农村回族女童入学率低，流失率高，辍学率随年级的升高而递增。近年来，虽然经过社会各方面的努力，情况有了一定的好转，但是问题还远… 相似文献
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甘肃省女童教育现状及改革措施 总被引：2，自引：0，他引：2
甘肃省历来非常重视基础教育,尤其是女童教育。新中国成立以来,甘肃省女童教育取得了长足发展,但也存在着许多不足。甘肃省各级教育部门应采取一切有力措施,切实地解决好女童入学接受义务教育的问题。 相似文献
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基于甘肃义务教育阶段学生的家庭调查数据,分析了影响西北民族地区农村儿童辍学的因素。研究发现：汉族儿童相对于少数民族儿童更容易入学,男童比女童更容易入学,父母的受教育程度对儿童入学的概率有显著的正向作用,家庭财富和资产对儿童入学有正的影响。在匹配婚姻上,父母一代的婚姻匹配程度相对高于祖父一代,汉族的匹配程度要高于少数民族。 相似文献
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从今年3月份新学年开始,阿根廷将在5年内逐步实行10年义务教育制度,对传统的7年义务教育和5年中学教育的体制及其教育内容作重要改革。新制度规定:儿童入学之前,从5岁开始,进行1年的学前义务教育,练习读书和写字,入学后接受为期9年的“普通基础教育”,统称10年义 相似文献
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由于经济文化落后,校园生活枯燥以及民族、宗教等因素的影响,民族地区农村小学儿童(尤其是女童)入学率、巩固率比较低。为了提高少数民族地区儿童的入学率,减少教育中的不公平现象,2001年,中/英甘肃基础教育项目(以下简称中/英项目)社会发展组的中外专家在甘肃临夏回族自治州康乐县考察项目工作时,提出“多搞一些兴趣活动小组,让儿童在校园里过得愉快,更加喜欢学校,达到吸引更多的儿童入学的目的”。于是,康乐县项目办开展了快乐校园建设的试点工作,并选择了胭脂学区的唐哈小学和白家教学点为试点学校(这两所学校均在回族居住区,学校均无游… 相似文献
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本刊讯(冀宣)“十五”期间,我省在全面推进整体教育发展与改革的同时,坚持重心下移,把工作重点放在基础教育特别是农村教育上,在经费投入、政策扶持等方面,加大对基础教育的支持力度,取得突出成绩。义务教育质量和水平不断提高。2005年,小学、初中适龄人口入学率分别达到99.7%和98.4%,年辍学率分别控制在了0.28%和2.41%,基本普及了残疾儿童少年九年义务教育和学前两年教育;认真落实“两免一补”政策,较好地解决了农村贫困家庭子女入学问题;重视解决进城务工人员和流动人口子女的入学问题;坚持“两基”复查制度,大力实施中小学布局结构调整和… 相似文献
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王瑜 《河南职业技术师范学院学报》2010,(6):37-40
随着我国义务教育的发展,特别是国家加大对农村义务教育的资金投入后,我国农村义务教育获得了长足发展,但是还存在许多问题,尤其是贫困地区的女童教育仍是当前我国基础教育发展的重点和难点。本文采用统计分析、观察、访谈和个案法,对贫困山区的大冯村小学校长、部分教师、家长和学生等进行了调查。分析总结了贫困地区女童教育取得的成绩及存在的问题,为更好地解决贫困地区女童受教育问题提供借鉴。 相似文献
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发展女童教育是民族地区普及教育的关键 总被引：1，自引：0，他引：1
女童入学难、巩固难及如何提高女童教育质量是世界各国共同关注的热点问题。世界目前有近一亿以上儿童未接受基础教育,其中2／3是女童。1993年时我国已超过90％人口覆盖地区普及了初等教育,但在未入学的260万儿童中女童占664％,这些女童绝大多数集中在贫困地区,尤其是西南、西北连片的贫困地区和少数民族地区。我省边远贫困地区、少数民族地区女童入学率低、辍学率高的现象甚为严重。近十年来虽有大的改变,但女童入学难、巩固难的问题尚未根本解决。据有关资料显示,1990年全球2／3的成年人文盲是女性,我国亦如此。尤其是在我省边远贫… 相似文献