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目前不少地区中小学校长、书记的配置有以下几种情况:校长、书记分设;校长、书记一人兼任;校长、书记互兼副职;只设校长、副书记(主持党组织全面工作);只设书记、副校长(主持行政全面工作);还有的街道或乡镇学区,行政上,中学、小学校长单设,而学区党组织则只设一个支部,书记一人负责学区两个乃至多个学校的党的工作. 相似文献
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校长的管理工作主要围绕教学管理和行政管理，核心目的是提高教学质量。发达国家在教育立法上确立校长为学校管理的中心人物和法人代表，并对小学校长的任用作出明确而严格的规定。国外小学管理机构强调精练、不设虚职、职责分明。法国小学只设校长1人，校长秘书1人，另设2人管理教务和总务工作；日本设1位校长，另设教头1人（相当我国教导主任），负责管理教务和校务工作。国外小学校长的任用主要有三种方式：一是上级教育行政机构任命；二是地方学区任命；三是民主选举产生。日本小学校长由地方委员会任命；英国小学校长由地方教育局任命；前苏联小学校长由基层（区）市教育局委任。 相似文献
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斯诺荷密司中学是华盛顿州一所优秀的高级中学(10年级—12年级),坐落在斯诺荷密司市中心。全校学生1400多人,教职工共89人,其中教师68人,行政人员21人。学校领导机构设:校长1名、副校长2名和学校主任2名;下面设13个系,几十个专业,各系设1名系主任(兼教学工作);全校设有3名指导员,其任务是了解学生的思维能力、智力发展,研讨其未来生涯的发展方向,远见卓识地帮助他们选修科目,解决学业上和心理上的矛盾,沟通信息,包括职业信息和高等学校信息等。 相似文献
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实行校长负责制后,党组织在学校起什么作用了党政之间是什么关系? 武汉三中党总支书记苏圣佑同志说:"学校不再是党政不分,以党代政来发号施令了;然而这并不等于削弱党的领导,减轻党的作用,相反,还必须加强和改善党的领导,更好地发挥其应有的作用。" 这一席话,是来自实践的真知灼见。苏圣佑同志从事教育工作已有20多年,近十年参加学校的管理工作,曾担任过副校长,分管思想教育;担任过总支副书记,主管学校思想政治工作;1984年老书记退居二线后,他任总支书记,全面负责学校党组织的工作。多年的学校管理工作实践告诉他:"党政要分工,校长应该是在上级行政部门的行政领导下实行全面负责,书记则对学校的思 相似文献
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《北京教育学院学报》2022,(1):1-8
中小学校党组织领导的校长负责制是我国中小学校领导体制的第八种样态。建立中小学校党组织领导的校长负责制,是坚持和加强党对中小学校的全面领导、推进基础教育治理体系和治理能力现代化、健全完善立德树人系统化落实机制的一项重大变革。基于新领导体制,中小学校党组织书记应自觉顺应建立中小学校党组织领导的校长负责制的时代诉求,自觉践行以高质量党建推动高质量办学的事业要求,自觉树立争做新时代高素质专业化党组织书记的专业追求。 相似文献
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我在基层中学担任党总支书记长达11年之久,经历过新、旧两种体制。在实行旧体制时,学校党组织全面领导学校工作,书记拥有行政决策权和指挥权;而在实行新体制后,学校党组织则起政治核心作用和监督保证作用。随着权力中心的转移,党支部书记在学校的地位和作用也由此而发生了较大的变化,其工作 相似文献
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试行中小学校长负责制,对于调动校长办学积极性,扩大学校自主权,促进学校民主化进程起到了积极的作用,但在试行过程中,我们发现还存在如下五个倾向性的问题:一是有些人认为校长负责制就是校长一人说了算,忽视党组织和教代会在学校管理中的地位和作用;有的校长我行我素,独断专行;个别校长因此犯了错误,甚至犯了法。二是少数党支部书记工作放不开手脚,片面地认为试行校长负责制后,学校工作主要是校长的工作,有怕越位的顾 相似文献
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斯诺荷密司中学是美国华盛顿州一所出类拔萃的高级中学(10年级——12年级)该校学生1400多人,教职工89人,其中教师68人,行政人员21人。学校领导机构设:校长1名、副校长2名和学校主任2名。下面设13个系,各系设1名系主任(兼任教学工作)。学校培养方向明确,教职工职责泾渭分明。领导、教师和行政人员各尽其能,有条不紊。 相似文献
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罗耀晟 《福建教育学院学报》2002,(3)
一个人的世界观影响其方法论,方法论影响其思维方法,思维方法会影响一些人的威信。校长在群众中要树立自己的威信,就要在认识上和工作中处理好以下几个关系: 一、负责与分工校长全面负责学校行政工作,并不是学校所有的事都由校长去办理。现代管理学告诉我们,一个称职的管理 相似文献
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实行校长负责制,必须充分调动校长、党委、教代会三个方面的积极性。这三者是互相依存的,都必须围绕高校的教学、科研两个中心共同开展工作,为培养“四有”人才,真正做到各司其职、各负其责。一、校长是政府任命的学校领导人,是国家在学校中的代表。校长对外代表学校,对内主持学校行政工作,对学校教学、科研和行政管理工作实行统一领导,全面负责。校长对国家负责,其职责是:1.贯彻执行党和政府制定的路线、方针、政策、法律和法规;全面贯彻党的教育方针;正确执行上级领导部门的指示和决定。2.根据教育事 相似文献
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2004年 9月 12日～26日,我 随教 育部 基 础 教育 司 组 织 的 “基 础 教育 体 制 及 改 革 调 研 访 问 团 ”, 赴 法国 、德 国 、 意大 利 调 研 访问 , 考 察了 三国 基 础教 育 管 理 体制 及 近 年 的改革情况。 法 国公 办中 小 学的 管理 体 制 目前,在法国一般 地区形成的 教育 领导 主 线 如下 : 教 育部 部 长→ 学区 长→学 区长 直 接 领 导下 的 学 区 督学(学监)→中学校长或小学“校长”。 法国有 20多个 学区。有的学 区包 含数 个 省,但有 的 学 区,又 仅 仅 是一个省级行政辖区中的一部分。学区设教育行政机构并设督… 相似文献