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筛选、提取和处理文中的信息属分析综合能力,能力层级C级。它与其他考点是一种交叉关系,即文言文阅读和现代文阅读的大部分考点都要用到此项能力。可以说,能从原文中准确全面地筛选、提取和处理信息,阅读的难点便基本得到攻克。筛选信息、提取信息要注 相似文献
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点睛之语: 筛选、提取和处理文中的信息属分析综合能力,能力层级C级。它与其他考点是一种交叉关系,即文言文阅读和现代文阅读的大部分考点都要用到此项能力。可以说,能从原文中准确全面地筛选、提取和处理信息,阅读的难点便基本得到攻克。筛选信息、提取信息要注意3点:1.信息与划线句的 相似文献
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点睛之语: 筛选、提取和处理文中的信息属分析综合能力,能力层级C级,它与其他考点是一种交叉关系,即文言文阅读和现代文阅读的大部分考点都要用到此项能力。可以说,能从原文中准确全面地筛选、提取和处理信息,阅读的难点便基本得到攻克。筛选信息、提取信息要注意3点:1.信息与划线句的距离有远近之分,考生习惯在划线句子的附近(特别是上文)找,不知道有的有效信息远离划线句子。如1998年现代文阅读第 相似文献
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[试题概说]
“筛选文中的信息”是文言文阅读分析综合能力考查的考点之一。本考点要求考生在理解文章的基础上,根据文中所写的人与事等信息,能够从全文的角度对有关信息材料进行辨别、筛选并提取组合,对文章的内容进行分析和归类,从而体现出对文章的理解程度。 相似文献
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近年来高考人物传记类试题除探究题之外，主要考查的能力是分析综合能力和鉴赏评价能力，其中分析综合能力考查筛选并整合文中的信息、分析语言特色、把握文章结构、概括中心意思及分析文体特征等内容。鉴赏评价能力考查对文本的观点和倾向的评价、对文本产生的社会价值和影响的评价等。 相似文献
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解答语文探究题，要求考生对文字材料（图表）进行整体阅读，综合分析，深入探讨，精心提炼，然后用高度简洁的语言概括探究结果。这类题考查考生的信息筛选能力、语言概括能力和表述能力，具有开放性和创造性的特点。[第一段] 相似文献
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考测点导航筛选并提取文中的信息是现代文阅读尤其是科技说明文阅读的一个重点,此考点属分析综合能力层级,在近年来的高考语文试题中都有所涉及,并占有相当的比重。毫不夸张地说,善于不善于对文中关键的语句加以确认,对重要的信息和材料加以辨别筛选和提取,是衡量现代文阅读能力高下的一个重要标准,因此,学生应重视这一考点的训练,来提高现代文阅读能力。 相似文献
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<全日制义务教育语文课程标准(实验稿)>提出:学生要初步具备搜集和处理信息的能力,能具体明确、文从字顺地表述自己的意思,能从文章中提取主要信息.信息提取题主要考查从材料中筛选、提炼信息的能力和语言表达能力. 信息的提取与表述是语文阅读能力、理解能力及表达能力的综合体现. 相似文献
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新教材中的综合探究活动,其目标在于培养学生收集相关资料、筛选信息的能力,在于培养学生分析各种观点的思维辨析能力,并在此基础上认识国情,培养科学的思维方式,从而更好地理解并认同党的路线、方针、政策。很多德育目标需要通过学生的综合探究活动,通过学生自主学习来达成。无论是从完成本学科教学的角度,还是从学生长远发展的角度来考量,设计好、完成好综合探究活动都是政治教学中必不可少的重要环节。 相似文献
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区域性、综合性是地理学科的特色之一,在高考地理试题中,不少题目,尤其是综合题都是以区域为背景,考查学生对区域地理事物、原理、规律的理解和对问题的探究,综合考查学生的空间定位能力、提取有效信息的能力、综合分析能力和逻辑思维能力,区域地理是高中地理学习中的重点和难点。 相似文献
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陈峻英 《福建基础教育研究》2011,(9):114-115
小学信息技术教育是综合实践活动实施的有效手段,是综合实践活动探究的重要内容。基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识综合运用的综合实践活动,要求在信息技术教学中,教给学生获取和筛选信息、加工和处理信息、表达和交流信息的能力, 相似文献
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近年来,语文试题中的看图题比较流行,因为图以直观的画面向人们提供某个信息,或含蓄或直接地告诉人们某个道理.命题者可灵活、巧妙地借助它来考查学生理解分析、筛选信息、探究、联想想象和口语交际等综合能力.…… 相似文献
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新课标要求信息技术教学重点是培养学生的信息素养,这就需要我们不能单一传授现有教材的一些技术知识．而是要综合培养学生的信息采集、分析、筛选、加工、传输和共享等能力。教学中我们采取小组任务驱动的探究型学习方式．通过主题活动引领的信息技术创新教学策略,让学生掌握对信息的了解、搜集、评估和利用的综合能力,对相应技术的理解、认识和使用技能展开教学,从而培养学生的信息素养和创新思维能力。 相似文献
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研究性阅读就是在高中学生中开展的一种课内外结合的阅读活动形式,也指一种自主、探究、发现的阅读方法。学生根据自己原有的阅读基础,自主选择文本,通过亲身的阅读实践和独立思考体验,发现问题,得出结论,确立研究假设,并以验证假设为目的,筛选提取相关语言信息,进行分析综合,深入探究,进而准确地表达自己的研究成果。 相似文献
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提取关键词,考试大纲并没有将其单列为一个专门的考点,其实就是信息筛选和压缩语段这两个考点的一个综合。主要考查学生概括思想内容,提取关键信息的能力。首先要求考生在准确理解文段的基础上找到有效信息,并从中筛选出核心信息;再用最简洁的语言——词语或短语加以概括。我们在学习这个知识点要注意以下几个问题。 相似文献
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研究性阅读就是在高中学生中开展的一种课内外结合的阅读活动形式,也指一种自主、探究、发现的阅读方法。学生根据自己原有的阅读基础,自主选择文本,通过亲身的阅读实践和独立思考体验,发现问题,得出结论,确立研究假设,并以验证假设为目的,筛选提取相关语言信息,进行分析综合,深入探究,进而准确地表达自己的研究成果。 相似文献
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徐雅楠 《试题与研究：高中理科综合》2019,(13):0126-0126
纵观近几年的高考理科综合考题,对学生的探究 能力和化学实验能力的考查越来越广泛。若有针对性地对这 类综合性试题分析,不难发现准确地从提供的新信息中,提取 “有价值信息”,再与高中化学知识整合拓展是解题的关键,本 文主要针对此类问题进行探讨。 相似文献
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综合能力测试所强调的能力主要是提取、选择、加工信息的能力以及综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力.通过对近3年高考综合能力测试题(物理)进行分析研究,可以看出,综合能力测试题的信息给予方式主要有:文字信息、数据信息、表格资料信息、公式信息、图形信息、图线信息、图片信息和新知识信息及综合信息等9种. 相似文献
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《考试大纲》对“古代诗文”的考查要求是：能阅读浅易的古代诗文。具体要求有以下三点：1．理解。能力层级B级。理解文言实词在文中的含义;理解文言虚词在文中的用法;理解与现代汉语不同的句式、用法;理解并能翻译。2．分析综合。能力层级C级。筛选提取信息;归纳内容,提炼中心;分析概括作者在文中的信息。 相似文献