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陈连锦 《黎明职业大学学报》2005,(2):61-64
结合梁披云的“爱”的教育思想与实践，探讨了爱心教育与高职教育人才培养目标的关系，指出高职教育人才培养的终极目的是发展人、完善人，爱心是人类的永恒需要，爱心是实现这一目的的灵魂和核心，高职教育应当充分发挥爱心教育在高职人才培养中的作用，并使爱心教育真正得以实施。 相似文献
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加强青少年爱心教育，是重塑完美人格，推动社会和谐发展、保护人类生存环境的必然要求和当下教育关注的热点话题。为此提出青少年爱心教育的基本途径：建立教师对学生爱的教育模式；纠正教育功能的错位，体现爱心教育的真正内涵；在自然界中开辟熏陶青少年爱心素养第二课堂；编写培养青少年爱心教育的课程体系。 相似文献
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教育的沃土需要养分和阳光,然而更需要用爱心去浇灌。缺乏爱心的教育是不完全的教育。缺乏爱心的教育也是不健全的教育,缺乏爱心的教育更是不合格的教育。教育者是授业者,教育者是解惑者,教育者是引导者,是平等中的首席．是充满爱心的智慧者。“只要世间充满爱．到处都是快乐和阳光”! 相似文献
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但叔蓉 《四川教育学院学报》2005,21(8):49-50
人类演化到今天，历经千辛万苦，抛弃了应该抛弃的一切，但惟一没有抛弃人类的爱心，爱心是人类演化的永恒的主题。“人之初，性本善。”善者，仁爱之心也。我们不敢想像没有爱心的人会多么的冷酷；没有爱心的家庭会多么的悲惨；没有爱心的集体怎么能发展强盛；没有爱心的君王怎么能得民心。 相似文献
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屈战伟 《濮阳职业技术学院学报》2001,14(3):73-73
为了使每个学生都能获得自由、健康的发展，在班级管理中，我进行了爱心教育的尝试。所谓爱心教育，就是在班级管理中，针对学生的心理需要，以情感为突破口，用爱心影响学生的教育。下面就浅谈一下我在班级管理中进行爱心教育的做法和体会。一全面了解学生俄国教育家乌申斯基曾说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”班主任要教育好学生，就得全面经常地了解学生。只有了解和熟悉学生的情况，才能从学生的实际出发，有的放矢地对学生进行教育。结合实际，我主要是通过以下途径和方法来了解学生的… 相似文献
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教育是神圣而崇高的，教育是育人的事业，教育的使命让人从无知走向睿智，从幼稚走向成熟，教育的最高境界是逐步形成自我教育的人格。教育需要激情，需要全身心投入与无私奉献；教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义的情怀；教育需要机智，需要把握每一个转瞬即逝的机遇；教育需要活力，需要以年轻的心跳昂奋地工作；教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求与持久探索；激情、诗意、机智、活力、恒心的源头活水是崇高理想。理想也是神圣而崇高的，理想是行为的动力，理想是人与动物的界限，理想使人成为世间万物之灵，理想是伟大与平庸的分野，理想… 相似文献