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1.
坚持“两手抓,两手都要硬”,是我国社会主义现代化建设的一个根本方针。高校精神文明建设也必须坚持这一根本方针。这不仅是社会主义精神文明建设的总体要求,也是社会主义精神文明建设根本任务和高校育人目标的要求。高校精神文明建设要做到“两手抓,两手都要硬”,主要是要紧紧围绕育人目标,切实扭转智育一手硬、德育一手软的问题,把思想道德建设切实加强起来。 相似文献
2.
秦国富 《辽宁广播电视大学学报》1999,(4)
邓小平同志1992年视察南方时强调,物质文明和精神文明都搞好,才是有中国特色的社会主义。一手抓物质文明,一手抓精神文明,“两手抓,两手都要硬。”江泽民同志在党的十五大报告中指出:“必须坚持物质文明和精神文明两手抓,两手都要硬的方针。”“两手抓,两手都要硬”,是由两个文明的辩证关系决定的,它反映了在社会主义条件下,物质文明建设与精神文明建设互为条件,互为目的,互相促进的客观发展规律。 相似文献
3.
刘会强 《新乡师范高等专科学校学报》1997,(1)
“两手抓,两手都要硬”是建设有中国特色社会主义的一项战略方针.坚持这一方针需要从两方面入手,一是克服对这一方针的片面认识,提高两手抓的自觉性;二是真抓实干,把两手抓化为实际行动. 相似文献
4.
精神文明建设包括思想道德建设和科学文化建设。作为培养和造就社会主义建设者和接班人的重要基地，高等学校在社会主义精神文明建设中更应该坚持“两手抓、两手都要硬”的方针，一手抓大学生科学文化教育，一手抓大学生思想道德教育。只有这两手都抓，两手都硬，才能把十四届六中全会《决议》的精神真正落到实处。一、真正树立以育人为中心的观念，从思想上落实“两手抓、两手都要硬”的方针学校的一切工作都是为了育人，离开育人，学校工作就失去了灵魂。而抓住了育人，就抓住了学校工作的根本。学校的思想道德教育工作也好，教学、科研、… 相似文献
5.
一邓小平同志的“两手抓”理论,是我们建设有中国特色社会主义的根本方针和指导思想。所谓“两手抓”,就是指在建设有中国特色社会主义过程中,要始终如一地坚持物质文明建设和精神文明建设一起抓,它的核心是坚持四项基本原则和坚持改革开放一起抓,关键是两手都要硬。... 相似文献
6.
王希 《辽宁师专学报(社会科学版)》2006,4(6):3-4
坚持物质文明建设和精神文明建设“两手抓”,是邓小平创造的一条有中国特色的经济发展道路。“两手抓,两手都要硬”的思想。是邓小平在建设中国特色社会主义伟大实践中提出并不断深化的,其思想具有充分的理论依据,是辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理在实际工作中的科学运用。“两手抓,两手都要硬”思想是我国社会主义现代化建设和改革开放的必然要求。 相似文献
7.
一、后勤部门精神文明建设必须充分重视后勤改革的人文价值大力加强后勤部门的精神文明建设,这是后勤部门实施“两手抓,两手都要硬”根本方针的具体要求。党的十四届六中全会后,我国精神文明 相似文献
8.
致超 《连云港职业技术学院学报》1994,(2)
“两手抓,两手都要硬”,是邓小平同志建设有中国特色社会主义理论与实践的一个重要组成部分,也是我们各项工作必须遵循的一个战略方针。是否坚持两手抓,两手都要硬,关系到有中国特色社会主义的兴衰成败。 相似文献
9.
袁盾 《思想理论教育(上半月综合版)》1998,(4)
邓小平同志关于两个文明建设都要搞好的一系列重要论述,是邓小平理论的重要组成部分。它是指引我们进一步加强两个文明建设,更好地贯彻“两手抓、两手都要硬”的方针,不断取得社会主义现代化建设事业新胜利的科学指南。 相似文献
10.
Wang Anjun 《大连大学学报》1994,(2)
本文阐述了这样几点学习体会: ①“两手抓,两手都要硬”是贯穿《邓小平文选》第三卷的一个基本思想。 ②要真正做到两手都要硬,—个要害问题就是必须克服主观唯心主义的学习态度。 ③本文还从马克思主义理论的高度,分析了“两手抓,两手都要硬”思想的理论意义和实践意义。 相似文献
11.
邓小平”两手抓、两手都要硬”的思想，是邓小平解决诸多问题的一种基本思路，贯穿了邓小平全面建设和发展社会主义政治、经济、文化思想的各个方面。邓小平“两手抓、两手都要硬”的思想，坚持了马克思主义两点论与重点论相统一的哲学原理，是邓小平运用马克思主义唯物辩证法指导我国社会主义现代化建设的典范。 相似文献
12.
叶敏 《思茅师范高等专科学校学报》1997,(2)
思茅地区加强精神文明建设存在许多难题.面对困难要解放思想、实事求是,积极寻找解决办法和对策,坚持“两手抓,两手都要硬”的方针,以城镇为重点,加大宣传力度,进行综合治理.满怀信心地有计划、有步骤、有特色地加强精神文明建设.要避免盲目性和随意性. 相似文献
13.
马瑞丰 《乌鲁木齐成人教育学院学报》1999,(1)
社会主义精神文明建设思想,正是体现了马克思主义哲学,关于实践和认识的原理,经历了“实践──认识──再实践──再认识”的过程。邓小平继承和发展了马克思主义、毛泽东思想中的哲学观点,提出了建设有中国特色社会主义要坚持两手抓、两手都要硬的方针。 相似文献
14.
《鞍山师范学院学报》1995,(1)
“两手抓,两手都要硬”是邓小平同志建设有中国特色的社会主义的重要思想。在改革开放和建立社会主义市场经济体制的今天,我们必须始终坚持“两手抓”。而进行社会主义精 相似文献
15.
《北京教育(高教版)》1996,(6)
一、抓建设,重育人,不断开创学校精神文明建设的新局面 近两年来,学校党委始终坚持“两手抓,两手都要硬”的方针,在抓好教学科研的同时,花大力气,抓好校园精神文明建设工作,使学校面貌逐步改观。 (一)突出搞好四项建设,努力创造良好的育人环境 相似文献
16.
郭凌 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(1)
建国初期,我们的主要任务是完成民主革命遗留任务和恢复国民经济,但我们党也始终注意精神文明的建设,并取得了巨大的成就,积累了丰富的经验。这对我们现在贯彻“两手抓、两手都要硬”的方针,加强社会主义精神文明建设有着重要的启示和借鉴意义 相似文献
17.
阎慧 《唐山师范学院学报》2001,23(1):64-66
反腐败思想是邓小平理论的重要组成部分,要充分认识反腐败斗争的长期性,坚持两手抓,两手都要硬的方针.反腐败要与思想教育、制度建设、监督管理相结合,把握反腐斗争的主动权. 相似文献
18.
南昌市教委中心学习组围绕专题认真学习《邓选》最近，南昌市教委中心学习组学习《邓选》第三卷，围绕全书阶体现的一个精确（解放思想、实事求是），一个主题（建设有中国特色社会主义道路），一个目标（“三步走”战略任务），一个方针（“两手抓，两手都要硬”的方针）... 相似文献
19.
乡风文明在社会主义新农村建设中具有极其重要的地位和作用,农村各级领导干部要正确认识和处理“乡风文明”和社会主义新农村建设的关系,自觉坚持“两手抓,两手都要硬”。 相似文献
20.
龙自均 《康定民族师范高等专科学校学报》1997,(1)
建设有中国特色社会主义理论,集中体现了邓小平同志“一手抓物质文明建设,一手抓精神文明建设,两手都要硬”的指导思想。文章运用唯物辩证法观点,从五个方面对“两手抓”进行了分析、理解,进一步指出了坚持“两手抓”的重要意义。 相似文献