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《语文知识》1999年第1期刊载了王会东同志《“春江花朝秋月夜”浅析》一文。文中,王老师把白居易《(琵琶行)并序》一诗中的“春江花朝秋月夜”理解为“白居易化用了古代名曲《春江花月夜》”,“将‘朝’和‘秋’巧妙地嵌于‘春江花月夜’之中”,构成互文见义的修辞格,以表达“诗人无论春秋还是早晚,一年四季常常是取酒独倾,来排解内心的苦闷之情”。笔者认为这样分析不仅有些牵强,而且也有损于诗人所表达的思想内容。 相似文献
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晋岚 《中国小学语文教学论坛》1982,(11)
一、对“孤帆一片日边来”的理解诗的最后一句是写所见,还是写诗人自己,这是目前仍有争论的问题。大多数人把这句解释为:诗人的视线从眼前的青山碧水转而抬头远眺,看到旭日东升,一片白帆从东方徐徐飘荡而来。这样解,从画面上看,确实更有韵味。但我们认为,这不一定附合作者本意。在唐诗中,“孤帆”“孤舟”之类的词,一般有两种情况,一是指自己所乘之船,一是指与朋友离别,朋友所乘之船。如诗人自己的《早发白帝城》:“两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。”《秋下荆门》:“霜落荆门江树空, 相似文献
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白居易《〈琵琶行〉并序》中有这样一句:“春江花朝秋月夜,往往取酒还独倾。”很多老师对这句诗一掠而过,但学生并不理解,其实,这是白居易化用了古代曲名《春江花月夜》。《春江花月夜》是乐府《吴声歌曲》名,相传为南朝陈后主(陈叔宝)所作艳曲之一,后主和宫中女学士及朝臣唱和为诗,隋炀帝和唐代张若虚也作过此曲,颇有名。白居易将“朝”和“秋”巧妙地嵌于“春江花月夜”之中,变成了由七个名词构成的诗句,写出了他“取酒”“独倾”的时间和环境。这七个名词并非机械地罗列在一起,而是运用了古代汉语中特殊辞格——互文。互文指古诗文的相邻句中所用的词语互相补充,结合起来表示一个完整意思。这种修辞 相似文献
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王庆中 《语文世界(高中版)》2000,(1)
１．唐朝诗人杜甫在《春夜喜雨》一诗中是这样想象美好的春景：“＿,＿．”他在《江南逢李龟年》一诗中的“＿,＿”两句表明季节是春季。 ２．唐朝诗人白居易在《钱塘湖春行》一诗中通过描写鸟的活动来表现春景：“＿,＿ ３．唐朝的张志和在《渔歌子》一词中有两句融五种景物于一体,勾画出一幅清新淡雅而富有动感的“江南春景图”：“＿,＿。” ４．唐朝诗人王维在《送元二使安西》是这样来描写春季的：“—,＿。” ５．宋朝大词人苏轼是这样描写“春江晚景”的： ６．宋朝文学家范仲淹在《岳阳楼记》一文中通过写“花草鸟鱼”来展现… 相似文献
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《中华活页文选(高中版)》2011,(7):13-15,89,90
考点分析古人评诗时常用“诗眼”的说法,所谓“诗眼”是指一句诗或一首诗中最精练传神的一个字,即一句或一首诗中最能表现情感意味、精神内涵的“词（字眼）”（有时是传达主旨的关键词、关键句）。就词性来看,诗眼一般是动词或形容词。如“铺床凉满梧桐月,月在梧桐缺处明”（朱淑真《秋夜》）两句中,“凉”表面写“床凉”“天凉”,其实是写“心凉”,写心境的孤寂;“缺”表面写“树有缺口”,其实是写“人有缺憾”。“凉”“缺”二字弦外有音,一语双关,明则说此,暗则说彼,淋漓尽致地表达出诗人心中无限的落寞与无奈。 相似文献
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郝新颖 《语文世界(高中版)》2000,(4)
唐朝诗人张继的一首《枫桥夜泊》,经过一千多年岁月的冲刷,更加光彩夺目,堪称千古绝唱。 “月落”、“乌啼”、“霜满天”,在这幅寥廓凄迷的背景中,枫桥边,白天也许是一片火红的枫林,而此时,朦胧的枫影中,那三点两点的渔火,全都聚集在诗人心头,化作了一缕愁绪。愁眠之际,忽然传来一阵清宏的钟声,这夜半山寺的钟声,似乎给过于凄冷静寂的秋夜带来了一点动感。有道是“抽刀断水水更流”,诗人闻声又回到了一种比前面更为深重的愁怨之中,这愁绪带着古城历史的纵深感,带着山寺永恒的空寂感,随着钟声的余响,在江声夜天、淡月如… 相似文献
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孙明志 《中学语文(读写新空间)》1985,(9)
《琵琶行》是情景交融的传世名篇。全诗五次写到“月”,除“秋月春风等闲度”、“春江花朝秋月夜”是一般叙述外,其他三处写月都是重要的景物描写。虽然每次都是简单一句,并未着意描述月色,但其艺术放果是绝不能忽视的。下面分别谈谈: 醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。作者在江州谪居二年,孤寂无聊。在这种失势的情况下,来访的朋友定是真正的知己。因而见面时定会感慨万端,倾吐心中的积郁,临别时定然依依不舍,虽登船饯行也不会是开 相似文献
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月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。唐代张继的这首《枫桥夜泊》是脍炙人口、诵传千古的山水名篇。诗人用水乡多彩的景物和秋夜萧瑟幽寂的气氛渲染、勾画了一幅秋夜、孤舟、游子愁的多层次画面。而结句中敲响的“钟声”则更丰富了游子愁思想的意蕴,增强了画面的立体感和美学意蕴。但是近千年来,围绕着这首诗的钟声、时间 相似文献
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《三峡》一文，有这样两句：（1）自非亭午夜分，不见曦月。（2）春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。句（1）中“亭午”和“夜分”是两个不能并存的时间概念；“曦”和“月”是两种不同的自然现象，合起来讲意思是不通的：“如果不是正午或夜午，是看不见太阳和月亮的。”这个句子应分开来讲：“自非亭午不见曦；自非夜半不见月。”可翻译为：“除非正午，看不见太阳；除非半夜看不见月亮。”这样理解意思才正确。 相似文献
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对剑男的《面朝大海》一诗,我将采用逐节分解的、类似“细读”的方法。全诗共七节: A.起句便有两种指向:因为“面朝大海”,所以感受到“我是一个怀有罪孽的人”;或者,“怀有罪孽”已存在于潜意识中,一旦“面朝大海”,它旋即上升为强烈的显意识。“原罪”与忏悔,带来的是内心的释然和安祥,故此,与一般人初见大海时的兴奋、沸腾、抑制不住的激情相比,它的“安宁”呈现给了诗人。 B.此节有三句出现“二元对立”:“退去”/“涨高”、“不曾来”/“不曾离去”、“结束”/“开始”。在词语的矛盾、反讽与张力之中,“大海”蜕去其实指(如诗人写的是哪一处海,他在何时到达、游览过程如何。其景色 相似文献
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朱志民 《中学语文(读写新空间)》1982,(7)
此物故非西产此句课本只注“西”字,说“这里指陕西”。我认为,仅注此字,容易误会。学生会把此句理解为“这虫儿本来不是陕西所产”。果这样理解,当然不合原意。蒲松龄不会认为到了明代或清代,陕西竟还没有蟋蟀(促织)。因为周代的《诗经》中的《七月》,写的就是今之陕西一带的事情,那里面就有“七月在野,八月在宇,九月在户,十月蟋蟀入我床下”的诗句,蒲松龄肯定是背得很熟的。所以,这里的“产”字当作“名产”或“特 相似文献
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河北省赵海霞老师就人教版第八册第二课《古诗两首》中《惠崇春江晚景》一诗的“晚”提出：从本诗中的四句所涉及到的景物——桃花开、江水暖、鸭先知、蒌蒿满地芦芽短、河豚欲上时，均属早春景色，并非晚春，诗题中的“晚”应如何理解? 相似文献
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林志浩主编的《中国现代文学作品选讲》(高等教育出版社出版),已被许多高等院校用作文科教材,影响广泛。但我们在教学中发现有的篇章的讲解,尚有需要探讨之处,今撮录成篇,特向编写者请教。一、如何理解《秋夜》中“孩子来打……枣子”编写者将鲁迅的散文诗《秋夜》中的“还有一两个孩子来打他们别人打剥的枣子”句,解释为“作者的无限的挚爱,崇敬的心情,对枣树唱出了由衷的颂歌。他赞美枣树给人们带 相似文献