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班主任应加强中学生休闲时段的管理 总被引：1，自引：0，他引：1
休闲时段主要是指学习日中的课间休息、午休和课外活动时段，双休日时段和寒暑假时段。在这些时段中，一些学校以为是学生自由时间，认为既没有权利、也没有必要，更没有精力对学生进行管理，再加上这些时段也属于班主任的休息时间，自己有很多事情需在这时处理，因而，多数学校对学生休闲时段的管理比较松散。然而，由于学生在这一时段受纪律的约束相对减弱，由此导致的不当休闲方式和违纪违法行为比较多，这一问题应引起班主任严重关注。 相似文献
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夏季汛期是学校安全工作全年最严峻的时刻。郧西县教育局紧抓学校安全工作的关键部位和关键时段,确保校园安全零事故。 相似文献
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第一着 划分“教师安全责任区” 只有唤醒广大教师的安全意识，赋予全体教师安全责任、才能使学校安全工作落到实处，只有建立全方位、全时段的安全网络，才能把学校安全事故降到最低程度。有鉴于此，笔者建议：农村中小学校长不妨将学校重点部位，教育教学重点时段的安全责任分解到全体教职工，使教职工人人有块“安全责任田”。 相似文献
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正学校要求对Internet网络接入进行分时段控制,传统的基于时间的访问控制列表ACL技术能够满足这一需求,但缺乏灵活性,不能实现网络接入的自动化与精确化。本文结合Windows任务计划,通过Vbs脚本程序自动登录网络设备,利用Vlan过滤技术,实现了对Internet网络接入的自动精确控制。因为教学管理的需要,学校决定对学生公寓的Internet接入进行时段控制。要求除周末与国家法定假日外,工作日(周一至 相似文献
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苏献军 《中国校外教育(理论)》2011,(1):161-161,163
本文通过对南宁市部分中职学校体育现状的调查分析,认为在南宁市中职学校实施开放、动态的弹性化体育教育能优化整合教育资源,避开不利学生学习的教学时段,让学生在民主、和谐的学习环境中提高终身体育能力,实现学校、家庭、社会一体化体育教育的良性互动. 相似文献
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钟兆胜 《潍坊教育学院学报》2012,25(3):42-43
在学校的日常管理中存有"特殊时段",只有通过建章立制、落实责任、聘请"护导"、强化教育等有效措施,才能真正做到时时、处处、事事有人管,实现校园无缝隙管理,从而保障学校特色发展,促进学生健康成长。 相似文献
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本文所谓的“前世”是指在我国建立现代学校制度,即20世纪初以来的一段时期;所谓的“今生”是指世纪之交启动新课程改革至今的时段。这是一个一百多年的演化过程。而校本课程是指由普通学校自主设置的课程,有别于国家课程校本化实施的部分,也有别于一些专门学校（如职业学校）的课程。 相似文献
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班主任都十分重视学生在校的全过程，从早读到晚自习把学生管得严严实实，以为只有这样，班级才不会出事，学生才会听话，成绩才能提高，只有这样才能得到家长和学校领导的认同。我认为，班主任工作应当抓住重点，根据学生在不同时段的特点做好不同时段的工作，这样方能事半功倍。 相似文献
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校庆不仅是学校风貌的展示,更是学校办学成果的提升。以十周年校庆为契机,聚焦学校"闪亮未来"教育品牌,通过校庆各时段的协力工作,实现了文化育人、环境育人、活动育人、典范育人、宣传育人等五大育人功能,成为学校每一位师生员工和社会友人共同的美好记忆,充分体现了"丽景人"的内在归属感和外在认可感。 相似文献
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课间是校园事故的易发时段,而楼梯及其拐角是校园安全事故的易发地段,为了从根本上加以解决,我校将课间纪律的治理作为学校安全工作的重中之重, 相似文献
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我们常依赖学校教育来采取有效措施预防或矫正青少年的心理问题,但是仅凭学校教育是不够的。马加爵事件、李某某事件、复旦林森浩投毒案等都在警示人们：孩子在成长时需要心理抚养,一旦错过心理教育的最佳时期,再想挽救就非常难。而初中生面临着青春期,是教育的关键时段,需要学校教育与家庭教育紧密合作。 相似文献
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课间是校园事故的易发时段,而楼梯及其拐角是校园安全事故的易发地段,为了从根本上加以解决,我校将课间纪律的治理作为学校安全工作的重中之重,并重点做好以下五方面的工作. 相似文献
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近期,山东省邹平县黛溪办事处滕家小学为落实全员精细管理,以“三优三满意”活动和“常规有效落实月”为抓手和载体,对学校、班级事务采取依托校会、班队会实行“竞拍承包时段管理”的新举措,激活了全校师生的管理热情,提高了学校的精细管理水平和实效,推动了“袖珍式精品特色示范学校”的品牌建设。 相似文献
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近期,山东省邹平县黛溪办事处滕家小学为落实全员精细管理,以“三优三满意”活动和“常规有效落实月”为抓手和载体,对学校、班级事务采取依托校会、班队会实行“竞拍承包时段管理”的新举措,激活了全校师生的管理热情,提高了学校的精细管理水平和实效,推动了“袖珍式精品特色示范学校”的品牌建设。 相似文献
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郝文武 《中国教育科学(中英文)》2021,(2):45-54
城镇化和乡村振兴及其结合、融合是现代化的必然趋势和追求目标。农村城镇化引起的乡村小规模学校数量增减和质量变化成为乡村教育振兴及其结合、融合的农村教育现代化的“晴雨表”。办好乡村学校应以乡村振兴战略目标、决策和举措为遵循,全面深入认识不同时段的具体目标、客观事实、方式手段之间的因果关系、发展趋势和规律,有效解决办好乡村学校发展的矛盾与困难,努力补齐乡村学校发展短板,促进乡村学校浴火重生、乡村教育振兴和现代化。 相似文献