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今年是我国改革开放30周年。30年来基础教育取得了显著的成就。普及义务教育的条件更加成熟,以基础教育新课程全面实施为标志,教育教学进入改革发展的新阶段。高中教育规模进一步扩大,中等职业教育在办学体制和办学规模方面改革发展效果明显。全国人均受教育年限显著提高,国民素质得到有效提升,为经济社会的改革发展做出了应有的贡献。但是面对我国经济自由、政治民主、 相似文献
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近年来,江苏坚持以教育现代化建设为主线,以全面提高教育发展水平为主题,以提高教育质量和促进教育公平为重点,积极推进义务教育优质均衡发展,学校办学条件显著改善,办学水平不断提升,教育公平迈出重要步伐,义务教育改革发展取得明显成效。 相似文献
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科学教育发展观引领下的教师教育 总被引：2，自引：0，他引：2
新时期教师教育的改革与发展日益受到关注 ,本文以科学教育发展观为指导 ,从以人为本来建构教师教育新理念 ;全面、协调、可持续发展 ,提高教师教育质量 ;对如何实现教师教育创新三个方面对教师教育的改革与发展 ,作了系统阐述 ;最后提出了教师教育改革与发展的目标。 相似文献
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我国教育的改革和发展取得了十分明显的进步和发展,但这种明显的教育发展成绩却并没有如人们所期望的那样带来教育公平的提高,整个社会对教育公平的批评仍不绝于耳,特别是对于农村地区教育公平的批评和指责。笔者以山东省W县为研究对象,调查探讨了目前教育公平的问题所在,努力探求原因,并为改善这种不公平状况进行了探索。 相似文献
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澳门回归20年来,基础教育改革未曾间断。回归以来,澳门基础教育始终以提升教育质量、创造优质教育为目标,在课程与教学、学制、评核机制、教师专业发展与职业保障等方面进行了全方位的改革。历经多年实践,改革取得良好的成效,包括:推行15年免费教育,推动免费教育向优质化方向发展;基础教育参与水平提高,学习经验的纵向完整性得以保障;促进学习取得明显进展,基础教育效益提升。与此同时,澳门也积累了宝贵的经验,主要有:守正出新,在继承传统中积极寻求发展;群策群力,共同致力于教育质量的提升;问题导向,回应时代发展对教育提出的需求等。 相似文献
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《基础教育改革动态》2006,(2):10-14
丰台区教委坚持“以需求定发展。以改革求发展，以督评促发展”的教育发展思路及“向内涵发展，创教育活力”的工作要求，以构建区域和谐社会为目标，巩固教委机关保持共产党员先进性教育活动成果，坚持内涵发展、人才强教、资源统筹、开放创新的方针，改进工作作风，提高工作效率，深入推进课程教材改革，提高德育工作的主动性、针对性和实效性，通过创新体制，建设队伍，健全制度，完善管理，促进中学教育教学质量的整体提高，素质教育正在健康的向纵深发展。 相似文献
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南宁市是广西壮族自治区首府，“十五”以来，南宁市教育局以邓小平理论为指导，按照“思索观念，提素质，抓改革、促发展、求规范”的发展思路，不断深化教育改革，全面推进素质教育，教育事业进一步发展。回顾起来，有以下八个方面：九年义务教育普及水平不断提高，高中教育进一步发展，学前教育和特殊教育健康发展，职业教育与成人教育继续保持强劲的发展势头，高等教育有较大发展，学校办学条件得到进一步改善，教育体制改革取得明显进展，基础教育课程改革与教育科研成果显著。 相似文献
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牛传红 《淮北职业技术学院学报》2012,(4):98-99
社会发展对千百万高素质、高技能专门人才的需要,使得高等职业教育必须改变现状,加强内涵建设,提高教育质量,探索未来发展之路。高职教育改革要慎重思考、精心谋划：改革要以科学理论为依据,尊重教育规律;改革要以人为本、以实现人的全面发展为目标,突出职业能力培养;改革要形成高职教育新体系。 相似文献
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我国教育在八十年代发展与改革的基础上,适应当今加快改革开放和市场经济发展的需要,以改革教育管理体制和办学体制为突破口,进入了加快改革和发展的时期,在探索新的办学路子方面有了良好的开端,见到了明显的成效。总的来看,教育形势是好的,改革和发展的主流是健康 相似文献
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农村教育的关键在教师,农村教师专业发展面临着许多困境.农村教师教育模式的创新应在教育公平与效益之间获得平衡,既满足农村教师专业发展的需求,更注重全面提高农村教育质量.在兼顾公平与效益的原则上,以推进教师教育一体化缓解农村教师专业发展困境、以提升教师专业品性为核心开展教师教育课程改革、以项岗实习支教为路径探索教师教育教学模式改革,从而提高农村教师队伍的专业化水平. 相似文献
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推动高等教育内涵式发展,是当前我国高等教育改革发展的阶段性特征和高等教育改革发展的新方向,而提高本科教育质量是促进学校内涵式发展的重要基础。本文着重探索提高本科教育质量在高校内涵建设中的作用,并就如何实现以学生为本、本科教学深层次改革、专业建设和教学资源整合、本科教育国际化及教学管理机制和制度创新等,探讨分析本科教育内涵建设的理论和实践意义。 相似文献
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我国教育事业发展改革面临许多严峻挑战,也有许多重要机遇。"现代国民教育体系更加完善,终身教育体系基本形成,全民受教育程度和创新人才培养水平明显提高",这为我国教育事业可持续发展指明了基本方向。 相似文献
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曾良 《内江师范学院学报》2013,28(9):107-110
推动高等教育内涵式发展的目的是提高人才培养质量,关键在于转变教育观念,深化人才培养模式改革,创新人才培养机制。内江师范学院推进“以发展为中心,教学做统一”的育人模式改革,旨在更新教育教学观念,以学生的发展为出发点和归属,解决教学过程中教、学、做的关系问题、传统教育的理论和实践脱节的问题,实现人的综合素质和谐发展,提高育人质量。 相似文献
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实现教育公平是人们长期不断追求的理想,也是时代赋予我们每个教育教育工作者的责任。实现教育均衡发展不仅需要政府增加教育投入,更需要提高学校自身发展能力。綦江县以基础教育课程改革为契机,以提高课堂质量为突破口。走出了实现区域教育均衡发展的成功之路。 相似文献
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《职业技术教育研究》2005,(10):28-28
2000年以来，为了积极推动高等职业教育的改革与发展，以提高人才培养质量为目的，以人才培养模式改革与创新为主题，辽宁省积极开展了专业教学改革试点工作，先后启动了3批总计116个省级高等职业教育教学改革试点，其中23个专业经教育部批准，被确定为国家级试点专业。辽宁省专业教学改革工作取得了明显成效，并有力地促进了高等职业教育的全面改革、建设与发展。 相似文献