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数学复习课作为一种课型的基本存在形式,它不仅仅是引导学生对数学知识进行回顾与再现,更是引导学生通过复习促使知识内化、系统化的过程。因此,上好复习课对于提升学生数学综合能力具有重要作用。要上好数学复习课,应从知识梳理、查漏补缺、练习提升三个环节来进行。 相似文献
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数学复习课是对某一阶段所学知识进行归纳整理,文章从数学复习课中知识整理归纳、情境创设、习题设置等方面出发,进行思考、探究,并对复习课教学中如何提高教学效率提出建议。 相似文献
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小学数学单元复习课教学一直是新课改的一个薄弱环节。数学单元复习课教学,即组织学生对整个单元的知识进行整理与反思、归类与对比,使之形成系统,并通过必要的训练,使学生进一步掌握本单元所学的知识,同时提高学生相应的数学能力和数学素养。目前,很多教师对数学单元复习课的教学重视不够,大多数单元复习课是 相似文献
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小学数学单元复习课教学一直是新课改的一个薄弱环节。数学单元复习课教学,即组织学生对整个单元的知识进行整理与反思、归类与对比,使之形成系统,并通过必要的训练,使学生进一步掌握本单元所学的知识,同时提高学生相应的数学能力和数学素养。目前,很多教师对数学单元复习课的教学重视不够,大多数单元复习课是“炒冷饭”,有的甚至是“题海战术”,致使师生疲惫不堪, 相似文献
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复习课是小学数学教学的基本课型之一,复习课的主要任务是引导学生把平时相对独立的知识以再现、梳理、归类等方法进行系统整理,使之条理化、系统化,进而加深学生对知识的理解、掌握和应用。可以说,复习课在小学数学教学中具有重要的地位和作用。但长期以来,人们对小学数学复习课教学改革的关注、研究 相似文献
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韩永兰 《中国校外教育(理论)》2013,(5):70
数学单元复习课是对于单元的知识来进行整理以及概括,进而加深学生们对于知识的理解以及贯通,使得知识更加条理化及系统化。因此,复习是完善认知结构、并且发展数学思考不可缺少的一个重要的环节。本人于课堂实践中,对小学数学单元复习课如何提高课堂的有效性方面进行了一定的探索。 相似文献
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丁浩勇 《中学数学教学参考》2011,(7):40-41
数学复习课的主体是知识的再现,学生很容易产生厌倦心理．那么,如何精心设计数学复习课的习题,使复习课教学生动有趣,让数学复习课“活”起来呢？下面笔者从复习课中习题的设计方面谈一些个人见解． 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
小学数学复习课是教师教学过程中的一个重要环节,一节好的复习课能够帮助学生对所学的数学知识进行查漏补缺、系统整理,从而提高学生学习过程中数学知识的综合运用能力,小学数学复习课教学的有效性直接影响复习课的教学效果以及学生对所学知识的掌握程度。小学数学复习课是对学生某一阶段所学数学知识的归纳总结,让学生所学的数学知识条理化、系统化,学生在复习的过程中可以对所学的知识进行查漏补缺,进一步完善数学知识结构,从而提高学生对数学知识的综合运用能力。 相似文献
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为了便于学生对本学期所学知识进行总结,完善已有的知识体系,提升数学能力,激发进一步探究数学奥秘的动力,我们都要上好复习课。复习课到底怎样上才能达成以上目标？笔者进行了探索。 相似文献
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正复习课是初中数学教学中常见课型之一,在初中数学教学中占据着十分重要的地位.通过复习课,不仅要让学生将所学知识进行归纳整理,形成完整的知识体系,同时还要实现这些知识的迁移应用,以及相关数学技能的培养和思想方法的渗透.在中考数学复习课上,学生通过小组内的交流,实现思维的碰撞,在碰撞中回顾所学的知识,培养各种能 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(4)
在小学数学教学中,复习课、练习课和新授课一样,是一种重要的课型,对于小学生巩固数学知识、搭建知识框架有着重要的意义。然而在小学数学复习课中使用传统的教学方法往往难以达到良好的复习效果。对小学数学复习课中应用思维导图的重要意义进行了简要的分析。 相似文献
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吴荣华 《学生之友(小学版)》2013,(20):47-47
复习课作为小学数学的基础课程,对学生学习数学起着巩固和提高的作用。小学数学单元复习课如何上？通过多年的教学实践,我认为首先要对一个单元的知识进行梳理,将知识条理化、系统化。单元复习课要从点到线,将每个知识点贯穿到一条线上,老师组织学生练习, 相似文献
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俞洪芳 《试题与研究：高中理科综合》2021,(1)
本文对如今小学数学复习课存在的问题进行简单剖析,并通过“知识融汇,学科融通,生活融合”三个方面,以小学高段空间几何复习课为实践依托,对小学数学复习课的材料选择及应用进行探讨。 相似文献
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小学数学复习课是帮助学生对某一阶段所学知识进行归纳整理,使之条理化、系统化,并通过查漏补缺进一步完善认知结构,提高数学能力的过程。然而,复习课还存在只限于对知识点的再重复、盲目进行题海战术等问题。因此,教师在数学复习课中必须注重对知识的系统梳理,培养学生归纳解题方法的习惯,注意联系生活,使学生能够运用数学知识解决实际问题,并且要关注学生差异,突出学生的主体地位。本文先分析小学数学复习课存在的问题,然后论述提高小学数学复习课有效性的具体措施。 相似文献
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新课程理念下的小学数学整理与复习课要以学生的发展为本,打造有实效的课堂教学。据不完全统计,小学数学教学时间中整理和复习约占了五分之一。因此,开展好小学数学整理与复习课的教学是非常重要的。在整理与复习课的教学中本文作者作了以下尝试：引导学生构建知识网络,把知识进行分析、比较、归纳、分类,把知识条理化,使学生对本章知识有一个系统的完整的认识,同时对教材中的整理与复习的练习内容进行灵活大胆的改造,让＂整理与复习＂课成为学生爱上的课,让学过的知识成为学生脑海中永久的储存。 相似文献