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1.
马凤强 《乌鲁木齐职业大学学报》2001,10(2):11-12
文章认为学习和研究邓小平同志的教育思想对于我国教育的现代化具有重大意义,必须从邓小平同志论教育的地位和作用、邓小平同志教育思想的内涵、邓小平同志教育思想的特点三个方面来分析和把握邓小平同志的教育思想. 相似文献
2.
邓小平的教育思想博大精深、丰富全面;在我们迈向21世纪的今天来重温邓小平教育思想,对中国教育改革势必有着重要的战略意义. 相似文献
3.
邓小平教育思想的历史地位,可从四个方面去分析和认识:一是邓小平教育思想在中国教育思想史上的地位,这是邓小平教育思想的民族性;二是邓小平教育思想在社会主义教育思想史上的地位,这是邓小平教育思想的阶级性;三是邓小平教育思想在人类现代教育思想史上的地位,这是邓小平教育思想的世界性和时代性;四是邓小平教育思想在指导当代中国教育改革和发展中所产生的实际效果,这是邓小平教育思想的实践性. 相似文献
4.
中国传统教育思想是邓小平教育理论的深厚土壤,邓小平教育理论中,明显地体现出传统教育思想的积极因素.在吸收中国传统教育思想精华的基础上,邓小平教育理论结合中国社会主义初级阶段发展的实际,在教育的地位、教育理念、教育方法等方面作了一系列崭新的论述,从而实现了对中国传统教育思想的继承与超越. 相似文献
5.
试论邓小平的教育思想 总被引：1，自引：0，他引：1
德育思想是邓小平教育思想的最重要、最具特色的组成部分.邓小平从全面发展教育、"四有"目标、"四化"标准和精神文明建设等几个方面,对德育作了十分精辟的论述,为新时期德育工作指明了方向. 相似文献
6.
李润喜 《广播电视大学学报》2009,(3):19-22
邓小平在领导我国改革开放和社会主义现代化建设的过程中,对我国的教育问题进行了长期的探索和深入思考,发表了一系列重要论述,形成了系统的现代教育思想。教育优先发展是邓小平现代教育思想的基础。科教兴国是邓小平现代教育思想的战略目标。“三个面向”是邓小平现代教育思想的核心。素质教育是邓小平现代教育思想的基本要求。利用现代科技发展教育是邓小平现代教育思想的实现手段。 相似文献
7.
李明 《黑龙江教育学院学报》2002,21(4):26-27
实效性是邓小平教育思想的重要特征，从实效性的视角认识邓小平的教育思想，有助于我们深入认识邓小平教育思想和实践价值，有利于发展有中国特色的社会主义教育事业。 相似文献
8.
邓小平新时期思想政治教育理论探析 总被引：1，自引：0，他引：1
鲁晓琴 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,29(3):139-142
邓小平思想政治教育理论是邓小平理论的重要组成部分.邓小平思想政治教育理论内容丰富,它包括思想政治教育的根本任务、总体目标、基本内容和主要方法等.邓小平思想政治教育理论是我们做好新时期思想政治教育工作的根本指导思想. 相似文献
9.
邓小平教育理论是中国教育理论和实践的宝贵财富，是邓小平理论的重要组成部分。邓小平教育思想的开放性是邓小平理论的基本特征，体现了解放思想、实事求是的马克思主义、毛泽东思想精髓，是发展社会主义初级阶段教育事业的客观要求。正确把握邓小平教育思想的开放性，我国社会主义教育事业才能蓬勃发展。 相似文献
10.
湛风涛 《湖南第一师范学报》2006,6(3):27-29
邓小平教育思想是邓小平理论的重要组成部分,加强邓小平教育思想研究,可以推进教育体制改革、加快教育事业发展。近年来,学术界关于邓小平教育思想的研究成果颇为丰硕,主要包括邓小平教育思想的形成和发展、内容及特征等方面。 相似文献
11.
12.
白立强 《长春工业大学学报(高教研究版)》2006,27(4):46-48
邓小平教育思想的人才观,是邓小平教育思想的重要组成部分。邓小平教育思想人才观的理论渊源主要有:马克思、恩格斯关于“人的全面发展”的理论,毛泽东在“人的培养”问题上的目标和途径。邓小平教育思想人才观的基本内容主要有:“三个面向”、培养“四有”新人、教育与生产劳动相结合。邓小平教育思想的人才观丰富和发展了马克思主义人学理论与人才观,对当代中国教育在“培养人”的重大问题上提出了要求和行动指南。 相似文献
13.
马英 《内江师范学院学报》2004,19(Z1):38-39
邓小平教育思想是邓小平理论的重要组成部分.文章在回顾邓小平教育思想理论形成和发展的基础上,进一步阐述了培养高素质人才的标准和意义.我们应深入学习邓小平教育理论,进一步转变观念,深入发展素质教育,为培养高素质的人才做出贡献. 相似文献
14.
现实性:邓小平教育思想的显著特征 总被引：2，自引：0，他引：2
邓小平教育思想是在领导和指导我国教育领域拨乱反正、改革开放的实践中孕育、形成和发展起来的,具有很强的现实性特征.邓小平的教育观点和论述,是立足中国教育现实,洞察世界教育发展和变革大势,针对现实矛盾,解决实际问题,务实地指导中国教育改革与发展的思想产物. 相似文献
15.
葛浩 《安徽教育学院学报》1999,(2)
本文论述了邓小平同志关于思想政治教育的地位作用、任务目标、内容和原则方法，指出邓小平思想政治教育理论对于我们在新的历史时期进一步加强和改进思想政治教育工作，保证物质文明和精神文明建设具有指导意义 相似文献
16.
杨嘉铭 《康定民族师范高等专科学校学报》1997,(1)
文章从三个方面论述了邓小平教育思想,充分证明了邓小平教育思想是我国教育改革和发展的理论基石。一是邓小平教育思想是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分;二是邓小平教育思想体系;三是如何才能学习好邓小平教育思想。文章指出:邓小平教育思想是我国教育改革和发展的理论基石,学习和贯彻邓小平教育思想要做到“一通四结合”。 相似文献
17.
鹿军 《中国石油大学胜利学院学报》2005,19(2):15-16
邓小平对思想政治教育的贡献突出表现在两大方面一是邓小平在长期的思想政治教育工作实践中所做的贡献,二是从党的十一届三中全会以后,以邓小平为核心的第二代中央领导集体继承和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想关于思想政治教育的理论,紧密结合我国改革开放和社会主义现代化建设的实际,创造性地提出了一系列关于新时期加强和改进思想政治教育的思想和观点,形成了比较完整的、具有鲜明时代特征的思想政治教育理论体系. 相似文献
18.
段素元 《康定民族师范高等专科学校学报》2001,10(4):51-54
邓小平教育优先发展思想是邓小平教育思想的核心内容，是邓小平理论的重要组成部分。它的形成不仅有着深刻的国内、国际背景，而且是邓小平同志关于“社会主义根本任务是发展生产力”、“科学技术是第一生产力”和“实现现代化，科技是关键，教育是基础”三大理论的逻辑延伸。邓小平关于“三个面向”方略是这一思想的战略取向。要确保教育发展的优先地位，就要为教育发展提供政治保障、物质保障、人员保障和制度保障。 相似文献
19.
毛泽东邓小平思想政治教育思想比较 总被引：2，自引：0，他引：2
本文试图把邓小平思想政治教育思想与毛泽东的思想政治教育思想进行比较，从而能更好理解邓小平思想政治教育思想对毛泽东思想的继承和发展。 相似文献
20.
李明 《黑龙江教育学院学报》2002,21(4)
实效性是邓小平教育思想的重要特征。从实效性的视角认识邓小平的教育思想,有助于 我们深入认识邓小平教育思想的理论和实践价值,有利于发展有中国特色的社会主义教 育事业。 相似文献