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有机化学是中学化学的重要组成部分。根据中学生已有的化学知识及初次接触有机化学的心理特点,本文从掌握有机化合物的结构特点是学好有机化学的必备条件,抓住有机化合物的命名规律是学好有机化学的基础,深刻领会官能团在有机化学中的重要地位是学好有机化学的金钥匙,密切注意反应条件是学好有机化学反应的保证,实验课是加深理解和验证理论知识的重要环节等五个方面阐述有机化学学习规律。 相似文献
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颜建河 《河北理科教学研究》2007,(2):48-50,72
有机化学知识是中学化学学习的重要内容之一,所涉及知识点较为分散、零碎,且有机化合物具有分子结构“奇特”,反应类型新颖及合成途径广泛等特点.因此,为了能够从总体上驾驭和把握有机知识点,在学习(复习)有机化学内容时,教师要引导学生“跳出题”,重视课本,注重基础.同时,还要 相似文献
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有机化合物具有分子结构“奇特”、反应类型新颖及合成途径广泛等特点，而中学化学教材只一般性地介绍了有机化学的基础知识，故而可开拓的知识点较多，信息面较广，在学习有机化学内容时，应引导学生重视课本，注重基础，培养学生的知识迁移能力。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(12)
<正>化学作为一门需要大量实践的科目,不仅能够培养学生的综合素质,也能发展学生的智力,提高学生的动手能力,高中化学人教版教材中指出,有机化学作为高中化学教学的重要组成部分,需要从不同的教学角度进行教学,并且要充分运用实验探究教学,才能提高有机化合物知识的教学质量.一、有机化合物知识教学的重要性有机化合物知识教学是学生学习有机化学知识的重要途径,有机化学作为生命、材料、环境、药物等科学的基础,与学 相似文献
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有机化学作为大学一门重要的基础课程,其内容涉及到国民的衣食住行等方方面面。当下的食品安全事故主要涉及非法添加剂和农药残留两方面,其主要成分多为有机化合物。本文论述了在有机化学的相关章节中增加诸如瘦肉精、塑化剂、苏丹红、三聚氰胺、有机磷、有机氯及氨基甲酸酯等相关知识的必要性。 相似文献
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绪论课是教学中的第一节课。文章分析了绪论课所包含的主要内容，并围绕着有机化学不同发展阶段的几个重要人物，讨论了有机化学、有机化合物的概念及学习有机化学的要求和方法。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(7)
<正>一、考点内容与要求(1)综合各类有机化合物的性质,推导未知有机物的结构简式.(2)组合各类有机化合物的化学反应,合成具有指定结构简式的产物.(3)以有机化学知识为载体,通过题示信息,合成或推断出指定的有机物.二、方法与技巧 相似文献
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白宝琴 《中学生数理化(高中版)》2013,(8):48
一、考点内容与要求(1)综合各类有机化合物的性质,推导未知有机物的结构简式;(2)组合各类有机化合物的化学反应,合成具有指定结构简式的产物;(3)以有机化学知识为载体,通过题示信息,合成或推断出指定的有机物.二、方法与技巧 相似文献
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<正>有机化学是化学学科的重要组成部分,中等职业教育中相关化学教学中也在占很大的比重。一、有机化学知识特点归纳分析有机化学是研究有机化合物的来源、制备、组成、结构、性质及其变化规律的科学。绝大多数有机化合物只由碳、氢、氧氮、硫、磷等少数几种元素组成。但有机化合物数量非常庞大,已知合成或分离得到并已确定其性质和结构的有机化合物已超过1000万种,远远多于无机物的总和, 相似文献
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本文依据新课程《有机化合物》必修模块与《有机化学基础》选修模块的教学要求,在理解有机化学基础起点、研究有机化学知识点、用好教材、了解现代科学技术知识等方面就《有机化学基础》提出了不同的教学策略． 相似文献
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有机化合物的学习是在学生认识物质结构理论的基本内容,掌握化学反应规律性知识,熟悉无机物分类和性质的基础上进行的,这些内容为学习和研究有机物提供了有利条件,但由于定势和迁移作用,学习无机化学的方法和习惯必然带到有机化学的学习中来,因而在开始学习有机化学时有一部分学生相当不适应。有 相似文献
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传授学生知识还是传授学生学习知识的方法作为教学策略,一直是教师关注的焦点。教学策略的选择与学生状况、教学内容等因素有关。经过对有机化学课程内容的分析,笔者认为对于化合物命名、制备等内容主要采用传授知识的策略,有机化合物的结构、化学性质等内容主要适合"传授学习方法"的策略。 相似文献
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电大化工、轻工和理科化学专业的学生,每当学习《有机化学》课程临近结束时,同学们自然会感到有机化学内容既多又不系统。到了期末总复习时,需做的习题及作业,多数是有机化合物的合成;有机化合物的鉴定和鉴别,有机化合物的分离;以及推断有机化合物的结构和组成等。这些既是学习的重点又是难点,不仅需要有系统。坚实的基础知识,而且还应有综合运用和灵活应变的能力,光靠死记硬背的学习法,的确是难以学好的。 相似文献
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随着各类有机化合物研究的深入与有机结构理论的发展,有机化学教材内容也在不断地完善起来。早期有机化学教材仅仅罗列各类化合物的性质、来源、制备与鉴定,基本上是以实验为依据,很少有理论上的阐明;到近代,教材中有机化合物的分类更加系统化,并增加了许多新反应及各类反应的机理,引进了量子力学的研究成果,增添了化合物的波谱特征,内容越来越多,教材也越编越厚,往往使初学者望而却步。有机化合物种类多,数目庞大,以及 相似文献
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无机化学和有机化学是专科化学专业的两大基础学科。有机化合物的结构中的基本内容是在无机化学讲授的基础上延伸的,只有学好无机化学中的有关理论内容,才能奠定学习有机化学的基础。 相似文献
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张秀山 《周口师范学院学报》1997,(2)
有机化学实验教学是有机化学课程体系中的一个重要组成部分,它也是有机化学与工农业生产联系的桥梁与窗口,它对于学生理论联系实际,培养学生实验技能和其它各种能力至关重要。但目前师范院校的有机实验教材,其内容主要包括三个方面:有机化学实验的基本操作、有机化合物的制备和有机化合物的性质实验。其中验证性质的实验占很大一部分,而制备实验中又有许多与生产实际脱离,这些显然不能适应时代的需要。由于教学内容的陈 相似文献
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有机化合物的＂系统命名法＂,贯穿于整个有机化学的教学过程,是学生学习《有机化学》的前提和基础,也是《有机化学》教学中的重点内容。本文详细介绍了＂系统命名法＂中,根据有机化合物的名称写结构的方法和步骤,这为学生更好,更为完整的掌握系统命名法提供了一种参考。 相似文献
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无机化学和有机化学是专科化学专业的两大基础学科。有机化合物的结构中的基本内容是在无机化学讲授的基础上延伸的，只有学好无机化学中的有关理论内容，才能奠定学习有机化学的基础。 相似文献