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1.
随着现代教育技术的不断发展,多媒体课件在教育教学领域中得到了广泛的应用,在语文教学中具有特定的优势。“媒传”较之于教师单纯的“口传”更形象直观,激发了学生学习语文的兴趣。同时,多媒体课件的使用使学生由信息的被动接受者变成主动寻求者,活跃了课堂教学,收到了事半功倍的教学效果。 相似文献
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一、学件与课件的区别
学件是用于辅助学生学习的计算机软件、多媒体文档及资源;课件是用于辅助教师课堂教学的计算机软件、多媒体文档及资源。学件与课件辅助教学的本质是一样的,它们的区别是设计的角度不同：学件以服务学生的“学”为出发点;“课件”以服务教师的“教”为出发点。 相似文献
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现代社会需要创新型人才,教师有责任培养学生的创新能力。随着多媒体课件日益普及,我们可以充分发挥多媒体课件的这些优势来培养学生的创新能力。尽管现有多媒体课件良莠不齐,但也有一些优秀的课件确实培养了学生的创新能力。这些课件可供我们学习借鉴,进而制作出更加优秀的能够培养学生创新能力的多媒体课件。 相似文献
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随着教育课程改革的深入,多媒体课件越来越广泛地被应用到数学教学中。在数学教学中有效、合理地应用多媒体课件不仅能提高学生学习数学的兴趣,还有助于培养学生的创新能力,使学生能够适应多变的社会需求。成为社会的有用之才。那么,教师该如何将多媒体课件合理、有效地应用到日常的教学中,发挥多媒体课件教学的优势,调动学生的学习兴趣呢？ 相似文献
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张金川 《中国教育发展研究杂志》2010,7(5):172-173
多媒体课件以它全新的面貌、全面的冲击给语文教学带来了新鲜的气息,它能创设生动活泼的教学氛围,使学生“爱学”、“乐学”,有效地提高课堂学习效率。本文试通过对多媒体课件在语文教学中的作用的分析,希望多媒体课件在语文教学中能得到正确广泛的应用。 相似文献
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利用多媒体课件教学可以有效增强学生注意力。可是,部分教师在设计多媒体课件时,一味地追求多媒体课件的“花哨”和“动感”,结果把学生的注意力从知识信息转移到单纯的所谓“动画”上去．显然适得其反。因此．如何能把学生的注意力引到教学目标上来,便成为设计多媒体课件时首要考虑的问题。充分运用注意规律是一种有效途径。 相似文献
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语文教学应用多媒体课件的六要则 总被引：1，自引：0，他引：1
《中学语文教学大纲》明确指出:“语文教师应努力掌握和运用现代教育技术,充分利用教学设备,提高教学质量和效率”。随着现代教育技术的不断发展,多媒体课件正以令人惊喜的速度走进中小学课堂。这种新的技术手段、方式方法,对激发学生的学习兴趣,帮助学生透彻地理解讲授内容,追求“省时”、“高效”的课堂目标,确有其明显的优势,亦为沉寂的语文教学带来了“清新的风”。以下为笔者归纳的多媒体课件应用六要则。 相似文献
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大学计算机课程从学习计算机、从计算机学习、用计算机学习演变为“大学信息技术基础”,新课程理念强调用技术促进学习,让应用成为习惯。基于用课件促进学生学习的探索,阐述“Excel操作与练习”多媒体课件的选题分析、设计思路和制作过程。 相似文献
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多媒体课件作为计算辅助教育的一种新型手段,在现代教育教学中起着越来越重要的作用。随着多媒体课件在教学中的广泛应用,如何发挥多媒体课件图文并茂、形声并举的优势来提高学生对多媒体课件的阅读能力,从而提高学习效率和效果,已经成为教育心理学、 相似文献
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金成海 《延边教育学院学报》2013,(5):55-57
随着计算机多媒体技术的迅速发展。多媒体课件以其艺术性、适应性、交互性等多方面的优势,日益成为教学活动中的重要角色．多媒体课件作为教学的“辅助工具”有其特定的使用范围,因此,设计者．必须从实用性角度出发,进行课件的设计、开发和应用．本文结合在设计多媒体课件以及在指导教师、学生制作多媒体课件过程中的经验,对多媒体课件的实用性原则作出了几点分析． 相似文献
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浅谈多媒体教学软件在地理教学中的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
随着教学改革的深入，多媒体已走进课堂，与之相配套的CAI多媒体教学课件已成为优化课堂教学、构建新的教学模式不可缺少的部分。地理学科是一门综合性学科，有些内容比较抽象，学生难以理解，通过制作CAI全程课件来进行地理课堂教学，效果较好。一、CAI多媒体全程课件有利于创设情境，吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围兴趣是学生学习的内在动力和促进学生思维的前提，对教学过程中发挥“主体”的作用、调动学生学习的积极性、主动性和自觉性都有重要作用。CAI具有综合处理语言、文字、图形、图像、动画、视… 相似文献
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笔者在肯定多媒体课件积极作用的同时,也在寻求更好的途径解决多媒体课件死板不灵动、学生活动展示少的问题,促进学生个性成长.“苹果录屏大师”(AirPlayer)就能完美地实现所有的愿景,它既能借助iPhone或iPad照常使用多媒体课件,还能取代实物展台,及时关注学生学习动态,捕捉活动时产生的学习资源,使学生感受数学学习的丰富与多样,促进学生之间的互相学习,实现学生自身的生命成长. 相似文献
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随着多媒体技术的日趋成熟,多媒体课件在教学中的应用也越来越广泛。简单地说“多媒体课件”就是根据一定的教学目标、教学内容和教学策略等,经过严格的教学设计与系统设计,以多种媒体的表现方式和超文本的结构制作的教学课件。多媒体课件具有丰富的表现力,能够极大地激发学生的学习兴趣并提供良好的交互控制,教师可以运用适当的教学策略, 相似文献
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多媒体和网络辅助教学利弊谈 总被引：2，自引：0，他引：2
随着科学技术的发展和社会的不断进步,多媒体和网络技术已成为教师进行课堂教学的重要辅助手段,给教学工作提供了更为灵活多样的教学方式和更为广阔的教学空间。一、多媒体和网络辅助教学的优势(一)开放的教学环境,优化了学习方式。利用多媒体和网络辅助教学时,不仅有一般课堂教学所使用的多媒体课件,而且有提供学生自主学习时所需要的课件。学生可以根据自己的学习进度和薄弱环节,有选择地利用教师准备好的课件和材料,通过“人机对话”进行自主学习;还可以通过网络收集素材,寻找论据,进行探索研究。在这种开放式的环境中进行教学,形成了“… 相似文献
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随着教育改革以及教育信息化的发展,教师利用多媒体课件进行教学越来越普遍,这使为儿童在学习过程中增加“欢笑”、“神秘”、“轻松”、“玩乐”、“幻想”、“美好”、“思考”等调味品,提高儿童的学习兴趣与学习效率成为可能。然而多媒体课件应用的现状并不乐观,存在书本电子化、乏味无趣等问题,令人担忧。文章从儿童的认知特征出发,结合实践论述如何有效地在多媒体课件中融入游戏,提高儿童的学习效率。 相似文献
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随着科学技术的发展,多媒体课件在小学语文课堂上的运用越来越广泛,其优势主要集中体现于其丰富多彩的特点,能调动起学生的多种感官,激发学生的学习兴趣。对于普通话不标准的教师来说,它的音频设备可以给学生一个很好的示范朗读的作用。对于简笔画技能不够的教师来说,它的使用也可以弥补教师在这个方面的不足,等等,不一而足,但任何事物都有它的两面性,多媒体课件也是如此,其在教学课堂上的最大问题在于忽视了多媒体课件的“辅助”性质,而在课堂上贯穿始终。甚至导致教师、学生都得跟着课件走,以致于不是教师在上课,是课件在上课,教师为了兼顾课件的使用,而堵塞了自己的主观能动性,不能随着课堂情况的改变而改变自己的上课策略,现笔者将现实课堂上小学教师在使用多媒体课件上存在的问题分述如下。 相似文献
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谈多媒体辅助数学教学的误区及解决方法 总被引：8，自引：0，他引：8
随着信息技术的发展，广大数学教师越来越重视多媒体辅助教学，但在实践中存在着许多误区：重视课件“外在美”．忽视其“内在美”；重视演示数学现象，忽视教学规律的探索；重视教师的“教”，忽视学生的“学”；重视演示内容，忽视师生交流；重视电脑媒体的运用，忽视其他媒体的运用；重视形象思维，忽视抽象思维。要走出这些误区．数学教师应学习先进的教育理论和教育技术，认真制作课件，慎用和善用多媒体。 相似文献
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目前流行的超媒体实际上就是计算机控制的交互性的多媒体技术。要将多媒体的技术优势充分发挥出来，就必须注重学生的参与性和积极性。可以设想，将来的多媒体课堂定是每位学生一台机，学生与机之间展开双边活动。只有这样，才能完全照顾学生的个性，让不同的学生选择不同的学习内容、学习方向和训练方式。现在的多媒体课件，实际还是为教师的“教”服务的，学生依然是通过课件跟着教师转，教学的核心仍然是教师。多媒体实际上已成为教师“牵制”学生的又一种现代化武器。要使多媒体人机对话功能在课堂中充分体现，笔者认为语文课件的制作须… 相似文献