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韦海波 《新课程导学(上)》2013,(15)
努力提高小学数学课堂教学的实效性,构建有趣、高效的小学数学课堂,是当前新课程改革的一个核心目标.高效的课堂必须通过各种能促进学生进行有效学习的教学活动来实现.浓厚的学习兴趣能充分地调动学生的学习积极性,能让学生把数学学习看作是他们发自内心的一种需要,从而有效地提高数学课堂教学的效率.在小学数学课堂教学中,教师应运用各种教学手段激发学生的学习兴趣,让学生在有趣的快乐课堂中不知不觉地学习新知. 相似文献
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近年来,随着生本课堂的逐步完善,学生自主学习模式已然展现它高效、灵活的特点。因此,在实际教学过程中,小学语文教师应充分重视生本课堂的有效建构,从学生主观能动性的发挥、学习灵性的保持、课堂效率的提升等角度逐步优化课堂教学,进而有效提升小学语文教学总体质量。一、鼓励学生自主学习,提升课堂教学质量在实际教学过程中,小学语文教师应充分注重任务驱动型课堂教学模式的有效构建。 相似文献
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王玲 《学生之友(小学版)》2011,(20):56-56
学习“洋思”经验,构建自主高效的课堂,减轻学生的课业负担,培养学生的自学能力,把学生真正地解放出来,是每一名教师积极探索的问题。在小学数学课堂教学中如何构建高效自主的课堂教学呢？ 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
在新课改的背景下,教师应当改革小学数学课堂教学方法,以提升小学数学课堂教学效率,这就需要小学数学教师认真地探究与研究小学数学课本内容与学生的学习特点,并实施行之有效的课堂教学策略。为了有效构建小学数学高效课堂,教师需要深入探究小学数学课本教材,充分了解学生的个性特点,从学生学习实际出发,以促进学生的全面发展为主要目标,进而打造高效数学课堂。基于此,旨在探究小学数学高效课堂的构建策略——以《分数的意义和性质》为例。 相似文献
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于海英 《大连教育学院学报》2014,30(4):75-76
<正>小学生聪明、活泼、好动,思维活跃,作为一线教师,应充分挖掘他们身上的潜质,优化传统的数学课堂教学结构,将现有课堂延伸到课前,利用数学导学案,引导学生对新知识提前预习,自主探究,变被动学习为主动学习,促进学生学习积极性的提高,使课堂教学省时、高效,促使学生学习方式的转变,让学生成为真正的学习主人,成为学习的主体。在传统的小学数学课堂教学中,所有学生在同一时间内学习同样的新知识,个别学生在课堂短时 相似文献
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构建高效数学课堂．是每一位数学教师致力的根本方向。高效课堂的构建需要教师充分贯彻和落实“生本教育”观．把学生的发展放在第一位．强调让学生自己主动地进行学习．让学生的潜能得到充分的发挥与拓展．引导学生全身心参与到课堂教学活动中．努力做到使学生在课堂中会听、会讲、会评,真正使学生成为学习的主人． 相似文献
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正让自己的课堂成为真正高效的课堂,是每一位教师的追求。怎样才能构建高效的语文课堂?我一直在努力地思索、探求,逐步有了一点自己的想法。下面我以《背影》一课为例,谈谈我对语文课堂高效之路的探索。一、充分突出学生的主体地位课堂教学说到底还是学生的自主学习活动,课堂教学必须以学生为主体,以学生的自主学习为中心,不管教师把知识讲解得 相似文献
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李敏 《新课程导学(上)》2012,(27)
《全日制义务教育数学课程标准》指出:要通过义务教育阶段的数学学习,培养学生初步的创新精神和实践能力,使其在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展.因此,小学数学课堂教学必须改革传统的"灌输式"教学方式,创建一种能培养学生创新精神和实践能力的新型高效课堂教学方式,打造高效课堂,促进学生自主学习. 相似文献
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宋春华 《新课程导学(上)》2012,(15)
课堂教学的灵魂和课程实施的核心是学生参与课堂活动,学生只有主动参与课堂活动,才能更多地获取知识,更好地提高能力.小学生有效参与数学教学,需要教师充分了解小学生的个性特点、心理特征、认知特点这三个方面,指导他们进行注重有效参与、追求实效的课堂教学活动.传统的小学数学教学中学生在参与上缺乏一定的深度和效率,学生学习的主动性意识和创新性能力得不到发挥与提高,学生的这种被动接受学习,会导致思维迟缓、视野狭窄、兴趣减低、主动性丧失、积极性下降,课堂缺乏活力.如何促进小学生有效参与数学教学,发展学生的思维,提高他们学习的主动性和积极性,从而真正实现有效教学、高效课堂,笔者做了一些实践与探索. 相似文献
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新课改下,各科教学越来越注重高效课堂的构建。传统的小学数学课堂教学,由于教师不能深刻理解切入的重要性,因而切入环节属于教学中的薄弱环节,没有充分抓住切入,引领数学课堂走向高效。针对此,为了让低年级数学课堂更高效,数学教师应重新审视切入,并精心设计切入,调动学生学习数学的兴趣。一、以学生兴趣为切入点,激发学生数学学习兴趣小学数学课堂教学中,学生兴趣的激发尤为关键。如果教师从学生视角出发,以学生兴趣为教学切入点, 相似文献
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小学数学的高效课堂是在教师的启发诱导下,学生主动参与课堂活动,学会学习、学会发现问题、学会探究问题、学会创新,并能在真正意义上实现独立自主地学习,成为教学活动中自主探索和自我发展的主体。因此,课堂教学是否高效,教师是关键。 相似文献
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古丽汗·阿斯哈尔 《语数外学习(高中版)》2013,(5):23
打造高效课堂是现在学校所重视的课堂教学模式,也是语文课堂发展的必然走向,这种模式以人为本,充分尊重学生的自主性,让学生在良好的氛围中学习,达到最佳的学习效果。本文主要探讨了如何打造小学低年级的语文高效课堂。 相似文献
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李海平 《中国科教创新导刊》2014,(3):191-191
在小学数学教学中,传统的课堂上学生的自主探究的积极性往往被过于严肃的管教所压抑,新课程呼唤充满生命活力的课堂.《数学新课程标准》指出;“数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”.因此,使课堂教学充满活力,放手让学生参与学习活动,吸引学生快乐地学习,让学生在课堂上真正成为学习的主人.在丰富多彩的自主探究活动中,学生的生命潜能和创造精神才能获得充分的释放. 相似文献