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在语文教学中培养学生的质疑能力，是培养学生主动学习的有效方法。培养学生质疑能力，一是指导学生抓住题目质疑，学习从题目提出问题的方法；二是指导学生从不懂或似懂非懂的地方质疑，从而培养其良好的阅读习惯；三是指导学生从文章的中心句或重点质疑，培养其从宏观上思考问题的方法。 相似文献
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完备的条件、固定的答案、定向的解题方法，使学生的思维成为一个封闭的系统。一遇到实际问题就束手无策，谈何去培养学生的创造性思维呢？因而为了使学生的思维从封闭的状态下解放出来，在数学教学中应重视开放性题目的设计，从而达到培养学生创造性思维能力的目的。现在我们从条件开放、答案开放、思路开放、形式开放这四个方面谈一下如何设计开放式题目。一、给予的条件要开放在现实生活中，问题与解决问题的条件往往不是一一对应的，有多余条件的题目或缺少条件的题目在社会实践中也是屡见不鲜的。因此我们设计数学题目不一定条件正好是… 相似文献
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柳明全 《福建教育学院学报》2007,(3):49-52
解数学题目，找到一种方法是否就意味着解题的结束？如果只把解答一道题目作为目的，其收获是有限的。为了使解题教学成为提高解题能力、培养思维品质的有力手段，教师在平时的教学中．应引导学生对题目进行分析，寻找不同的、新颖的、独特的解答方法．并且进行总结推广以培养学生的思维品质。 相似文献
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有些数学教师经常感叹学生太粗心，如：某某学生做错或不会做的题目，只要教师一读题。他马上恍然大悟，知道应该怎样做了。究其原因可能有很多．但其中一点是缺少理解题意的科学方法。有时表面上看学生好像读懂了题目，但读懂题目并不等于真正理解了题意。我认为，在学生读题后让学生根据自己的理解说出题意，这样，才能使学生真正理解题意．正确解题。所以，在平时教学中要坚持让“说”走进数学课堂. 相似文献
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中学语文教学中，常常碰到一些思考题，看似简单，而学生却摸不着头绪，甚至连怎么思考都不知道。究其原因，有两个方面：一是由于题目本身有一定的抽象性，暗示性不强，因而学生觉得无处着手，不知怎么去想；一是由于学生缺乏经验，没有掌握正确的“思考”方法（即科学的思维方式），所以解答这类题目就成了学生的一个十分棘手的问题。那么，怎样才能使学生比较顺利地解决这一类问题呢？我认为关键在于教会学生思维方式，即让学生知道怎样去想。一、激发解题欲望首先出示这类题，让学生在没有任何指导与提示的情况下去解答题目，目的是让他… 相似文献
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学会编制数学习题和进行科学灵活地数学命题要成为数学教师的一项教学基本功．数学教师在备课、上课、考试命题和从事教学研究的过程中需要改编旧题，创造新题，编制各种例题、练习题、思考题和试题．同时，“在教学中，教师指导学生编题，不但可以使学生加深对解题思想方法的理解，掌握典型题目的解题规律，而且可以培养学生的创造性思维能力”．数学题目的编制方法很多，其中置换背景是一种常用的题目编制方法．本文主要举例介绍在初中数学的试题编制中，运用背景置换法编制出来的一组几何背景置换题． 相似文献
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小学生作文往往打不开思路，难以开篇。原因之一是缺少一种动力——作文兴趣。而小学生的特点是感情真挚、罕统，易受感染，针对这一特点，教师可在培养学生作文兴趣上下功夫。具体地说要做到：一是命好题目。学生作文苗先接触的是题目，一个具体、鲜明、富有吸引力的题目，能激发学生的表达欲望，迅速打开作文思路。二是典型引路。根据题目要求向学生推荐优秀文章。当学生受到作者思想感情的熏陶或写作技巧的启示，触发7他们曾有过的内心体验时，就会产生把自己独有的感受和想法用文字表达上采的欲望。抓住这一有利时机，引导学生进行仿写… 相似文献
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“作文程序训练”实践谈呼和浩特市满族小学李欣“教给方法，培养能力，说写并重”是作文程序训练的宗旨。依据这一宗旨，在实践中我采取了以下的方法和步骤。一、给范围，学生自己命题，确定中心思想作文教学中，不少教师习惯“死命”一个题目，让学生围绕着这一个题目去... 相似文献
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在复习课上我们常尽可能多地讲练数学题目，学生在课上似乎完全听懂了，但课下再做类似题目时却仍然有学生不会．高考试题中的大多数题目，我们在平时复习课上也都见过，但在高考中总有一些学生对于已经做过的类似的题目却拿不到分．这些都是值得每一位数学教师深思的问题．作为每一名教育工作者，要反思我们的教学：复习课上讲练了那么多题目，效率到底如何?是否数量上多多益善，难度上越难越好?如果只是试图让学生见多识广，不触及学生的积极思维，那么这样的教学是低效的甚至是负效的． 相似文献
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一、题目枷锁化题目是文章的灵魂，它决定着文章的内容。命题的方法对作文质量的高低起着至关重要的作用。习惯势力支配着教师命题，学生作文。而教师命题则完全按照自己的意愿去做，与学生素不商议，因而，云山雾罩的作文题目常常出现在学生面前，学生望题兴叹，思维被枷锁似的题目所封锁，只好苦于猜题，造假自然是免不了的，“真情实感”被丢在遗忘的角落里。新大纲指出：“要加强学生自主拟题作文的练习。”应一改教师命题学生作文的传统模式，为教师引导，学生定题，师生同步作文的新型模式。当然，也不能完全否定教师命题的做法，但命… 相似文献
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在高考复习阶段，有些教师大搞“题海战术”，学生面对排山倒海而来的题目，忙于应付，疏于思考，常常出现“一听就懂，一做就错”的现象。这是因为学生没有掌握一定的学习方法，没有内化知识，因此面对物理题目独立完成时无从着手。 相似文献
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毕里兵 《中学数学研究(江西师大)》2014,(3):8-11
1问题的提出
情景一：课堂教学中教师讲到某个题目时，教师能说出这个题目曾经是什么时候在什么书上或者是哪一份试卷上学生做过的，教师仔细地讲解过时，学生是一脸的迷茫，好像这题没碰到过一样，或者有学生会反映这个题目曾经做过，但是现在又不会做了． 相似文献
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李连碧 《数学学习与研究(教研版)》2005,(1):18-18
英语竞赛试卷中的“常识与智力”一题，经常选择一些饶有趣味能激起学生思维火花的题目，其中不乏与数学知识、数学思想方法结合的题目，这种跨学科的题目极易引起学生兴趣和求知探索的欲望，对培养学生的观察分析能力、逻辑推理能力均十分有益． 相似文献
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通过做题来巩固知识是教学时经常采用的方法，一个好的题目，不仅涵盖一定的知识内容，而且在分析题目的过程中可以暴露学生的思维方式，体现学生的思维能力。做题的结果，可以反映学生对知识掌握的程度，也可以反映学生应用知识解决问题的能力。 相似文献