共查询到20条相似文献，搜索用时 109 毫秒
1.
一般来说,在孩子们从生活——无论他们所关注的是生活的哪个方面——中获得人生真谛之前,不应当首先从书本中了解人生并形成其概念。因此,不要急于将书本,并且仅仅是书本塞到孩子们的手中,而要让他们一步一步地认识事物,认识人生的现实境况。首先,要注意引导他们按照世界的本来面目去清晰而客观地认识世界,教育他们直接从现实生活中获取概念——这些概念应当与现实相一致——而不是从其 相似文献
2.
“让孩子们喜欢我!”这是邢文华给自己定下的最初目标琊文华要用自己的情，自己的爱，用自己的青春活力去感染学生，引起他们的共鸣。因此——
微笑着，她走进了孩子们的世界
邢文华爱笑，一张笑脸让她和孩子们没有了距离，走进了他们的世界。每一天，邢文华都会让自己带着阳光般的心情进课堂，漪际激情地和孩子们一起去领略五彩斑斓的世界，遨游于知识的海洋：学生们都说邢文华的笑是最美丽灿烂的，在贺卡上，他们写下了：“老师的笑我喜欢”；下课后，他们递上了水把她团团圆住；在日记中他们说：“老师老师我爱你，就像老鼠爱大米”……邢文华知道了这阳光般的笑，对孩子们的心灵是多么重要。 相似文献
3.
4.
设计活动培养习惯丰富内容——作文教学的一点尝试李彩霞如果问学生为什么怕作文，不少学生会回答：没有内容写，或不知道写什么。其实，学生的校内外生活内容是丰富的，他们的童心世界更是绚丽多彩，是大有文章可作的。他们之所以觉得作文没内容可写，主要是缺乏必要的观... 相似文献
5.
这是发生在镜头背后的故事——
他们是八个特别的“摄影师”，用自己镜头的语言，讲述着他们对这个世界的认知，描绘着万物随着四季交错变换的光影、色彩。他们勾勒出的世界，存在于脑海，展现在眼前。 相似文献
6.
7.
他们可以比天使还活泼可爱，他们可以比智慧老人还博学多才；然而，由于上帝的一个小小的疏忽，他们跌失在简单思维的世界。让我们牵着他们的手，去看看大海，涛声里，他们渴望的是体贴与关爱——题记 相似文献
8.
9.
鲁迅与加缪都曾经用西绪福斯神话来象征人生的荒诞与虚无。面对生存困境，他们从各自生命哲学的起点——绝望与荒诞出发，不赞成自杀，不相信关于天国、过去与未来的虚幻希望。并诉诸于反抗的行动去赋予无意义的世界以意义，其生命哲学都具有强烈的悲剧精神。 相似文献
10.
《实验室研究与探索》2017,(12)
<正>学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人,不过他们要把为社会服务看做是自己人生的最高目标。——爱因斯坦天才的最基本的特性之一——是独创性或独立性,其次是它具有思想的普遍性和深度,最后是这思想与理想对当代历史的影响,天才永远以其创造开拓新的、未之前闻,或无人预料的现实世界。——别林斯基 相似文献
11.
当伙伴的脑袋在江面成为一个黑点并渐渐消失,当他们把他的衣物远远沉入江心,当他们做完这一切再若无其事地走进电游室……他们不知道,一种成人世界里可怕的病毒已严重侵蚀了他们的心灵—— 相似文献
12.
学校向来是把传统的财富从一代传到下一代的最重要的手段。——爱因斯坦学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的人。——爱因斯坦发展独立思考和独立判断的一般能力,应当始终放在首位,而不应当把获得专业知识放在首位。——爱因斯坦要提高他们的好奇心,培养他们敢于提问的精神,少年时代没有这种敢于怀疑、敢于提问的精神,将来是做不出第一流工作的,有成果也只是第二、三流的。在科学上,就无法和人家竞争。——李政道妨碍青年人用诧异的心情去观看世界的那种学校教育,完全不是通向科学的阳光大道。——爱因斯坦用现代科学技术最新成就启发青少年的头脑,使青少年的成长过程和现代生产、现代科学技术的迅速发展 相似文献
13.
14.
【设计依据与教学目标】小学生的心灵世界是一个梦幻的世界，在这个世界里，他们的心里装着许许多多美好的愿望，有的想成为科学家，有的想变成孙悟空，还有的想有一对会飞翔的翅膀……学生今天要实现这些美好的愿望，当然是不可能的，但是，教师引导学生通过想象和幻想，让学生美好的愿望在自己的作文中得以实现，这是完全可以的。这种作文属于假设类想象作文。对小学生的心理研究表明：善于想象和幻想，是小学生最宝贵的思维品质。激发学生展开想象和幻想，大千世界在他们眼中将变得斑斓多彩，同时也可以使他们不受任何限制，无拘无束地表… 相似文献
15.
16.
一、教师“学生观”的转变。苏霍姆林斯基说：“每个孩子都是一个世界——完全特殊的独一无二的世界。”这就要求教师要用心看待孩子，不歧视孩子，多赏识孩子，达成班上“没有差生，只有差异”的共识。每个学生都有自己的生活经验、生命体验、情感世界与精神世界，应尊重、允许并鼓励他们创造性地理解作品、表达思想和情感，引导他们发现问题，并支持鼓励他们探究性地学习。教师、学生、文本之间是一种互动、平等的对话关系。应提倡每一个学生大胆质疑、敢于问难、乐于合作、主动探究，使语文课堂充满民主、宽容、和谐的气氛。 相似文献
17.
18.
所谓“发展困境”，就是发展的实际结果与发展的预定目标正好相反的趋势。用世界眼光看，大体有两种类型。第一种是完全相反——很想发展，就是发展不起来或很难发展起来，例如非洲的一些国家。第二种是部分相反——发展起来了，但不少方面的发展的实际结果与发展的预定目标正好相反。这是属于总体发展顺境中的“发展困境”，也可叫“类发展困境”。我国总的说属于第二种情况。 相似文献
19.
运用“读”的教学手段落实情感领域教学目标——《海底世界》教学体会□深圳红岭小学罗芳茹《海底世界》一文介绍了海底世界的奇异景象及丰富资源，其情感领域的教学目标之一就是要激发学生探索海洋奥秘、热爱自然科学的兴趣。我认为，要达到这个教学目标，就得在本课的教... 相似文献