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1.
大学生人际交往的心理障碍及调适 总被引：1，自引：0，他引：1
人际交往心理障碍是指个体因不能正常进行交往和实现信息的有效沟通而导致的内心困惑现象.常见的心理障碍主要有认知障碍、情感障碍、社会知觉障碍等.针对认知障碍,要注意积极的心理暗示;针对情感障碍,培养良好的交往品质;针对社会知觉障碍,要学会正确全面地认识他人. 相似文献
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文章通过对一名人际交往障碍大学生的临床心理辅导,对其不良认知结构与情绪变化的规律进行了较深入的探索与诊断分析,通过对其认知结构的调整以及潜意识情绪反应行为的积极塑造,使长期困扰来访者的交往障碍问题得到了明显的改善。 相似文献
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人际交往障碍已成为困扰和影响大学生学习和身心健康发展的一个重要原因。自我为中心、自卑心理、恐惧心理、嫉妒心理、多疑心理是大学生人际交往中存在的常见障碍。充分认识这些障碍,并正确地加以自我调适,对促进大学生建立良好人际关系,促进大学生的健康成长将起到积极的作用。 相似文献
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陆丽晨 《中小学心理健康教育》2017,(26):54-56
采用元认知心理干预技术对一名高二女生的人际交往障碍进行心理干预.经过为期20天的15次临床干预,症状已基本消除.表明元认知心理干预技术对治疗中学生人际交往障碍具有显著疗效. 相似文献
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赵生玉 《温州职业技术学院学报》2008,8(4)
团体辅导对高职院校学生人际交往障碍的干预有着积极的效果。本研究选择24名有一定人际交往困惑的温州职业技术学院学生进行团体辅导,并在团体辅导前后用两种量表对团体成员测量。结果发现,被试者后测各项因子得分均低于前测,其中,躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑5个因子有显著性差异。这表明团体辅导有助于促进学生心理健康提升,减少交往困扰。 相似文献
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李凤芹 《宿州教育学院学报》2014,(3):10-12
本文从青年学生特点入手,分析了青年学生在交往定位、交往心理、交往形式等方面存在着一些障碍,探讨了出现这些障碍的原因,人际交往遵循原则、积极学习、运用技巧、充分实践和及时调整等五个方面来谈如何克服这些障碍,以期能使青年学生能够顺利的开展人际交往,营造和谐的人际关系. 相似文献
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人际交往障碍已成为影响高校大学生正常学习、生活和交流主要问题,产生交往障碍的主要因素是认知、情感、人格等。大学生除了学习知识外,还应该培养各种能力,特别是人际交往能力。培养大学生良好的人际交往能力能够使他们形成良好的人际关系,为将来的学习、生活打下良好的基础。本文从人际交往的定义、交往的原则以及人际交往障碍的类型等方面进行了深入探讨,分析了产生人际交往障碍的原因,并且提出了解决的方法,对于大学生进行正常的人际交往具有很强的指导作用。 相似文献
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如何正确认识高校贫困生比较突出的问题--由复杂心理引起的人际交往障碍,是高校思想政治教育的热点问题.本文通过分析其成因和表现,并联系高校实际,寻求积极有效的对策,从而有效解决贫困生的人际交往问题. 相似文献
9.
沈洁 《佳木斯教育学院学报》2011,(3):124-124
良好的人际交往是大学生健康成长的必要前提,也是大学生走向成功的重要保证。本文通过对当代大学生人际交往障碍的原因的分析,提出积极地应对策略,以引导大学生建立良好的人际关系,为他们将来更好的踏入社会做好准备。 相似文献
10.
为了全面了解高校党员毕业生的社会适应状况,探讨党员学生的社会适应能力培养途径。我们应用定性研究方法对在广州市内就业的28名党员毕业生进行了深度访谈。受访党员毕业生普遍经历不适应期,影响他们适应的障碍主要有工作、社会生活、组织生活及人际交往等。研究发现党员毕业生适应障碍存在的深层原因,应从知识技能、实践能力、生活能力、心理素质、人际交往等方面加强培养教育。 相似文献
11.
人际交往障碍大学毕业生是就业困难群体的一部分。通过对人际交往障碍毕业生的就业表现和心理原因分析,提出团体心理辅导帮扶人际交往障碍毕业生的目标应为自信心提升和人际能力提升。从认识自我、合理归因、肯定自我三方面提出了自信心提升的团体辅导方案;从认清自我人际交往模式、建立正确人际交往观念、学习掌握人际交往技巧三方面提出了人际能力提升的团体心理辅导方案。 相似文献
12.
郭小平 《兰州石化职业技术学院学报》2010,10(3):55-57
通过对新时期高校就业形势、高校毕业生就业认知障碍、情绪障碍、人际交往障碍等心理问题的分析,提出要积极引导毕业生处理好理想与现实的关系,树立长远的职业意识,做好充足的心理准备,加强人际沟通能力,顺利实现就业目标。 相似文献
13.
高职学生智力个性发展探析 总被引：1，自引：0，他引：1
高职学生的智力多属于视觉空间智力、音乐智力、身体动觉智力、人际交往或社交智力、内心或直觉智力等类型。本文就培养和发展高职学生智力个性的重要性、智力个性的特点、发展障碍以及如何培养和发展高职学生的智力个性做了初步的探讨。 相似文献
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从人类发展生态学视角看青少年人际交往障碍形成的原因——以一位人际交往障碍者为例 总被引：1，自引：0，他引：1
"人际交往障碍"问题一直是心理学研究领域中的热点问题.影响"人际交往障碍"形成的因素是错综复杂的,人类发展生态学理论为研究者寻求"人际交往障碍"形成原因提供了新的思考视角.本研究试图通过对一位人际交往障碍的个体的访谈,从生态学视角分析人际交往障碍形成的部分原因,进而希望能够唤起人们对青少年发展中的生态环境的关注. 相似文献
15.
当代大学生正处在心理走向成熟的阶段,难免会将一些不良的心理因素带到人际交往中,形成交往障碍。本文针对大学生人际交往中存在的心理障碍、认知偏差障碍、不良情绪障碍、人格差异障碍等进行了论述。并提出了一些进行调适的建议：端正认知、调适不良情感、培养良好人格以及学会人际交往的技巧等。 相似文献
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杨秋喜 《中国校外教育(理论)》2014,(27):144-145
高职院校学生正处于青春期,在人际交往中存在着不敢交往、不愿交往、不善交往以及不知怎样交往的问题。自卑、孤僻、社交恐惧等人际交往障碍在高职院校学生中最为常见。分析产生人际交往障碍的原因以及作为辅导员团队怎样指导学生化解交际障碍积极参与社会活动起到重要作用。 相似文献
18.
陈明银 《漯河职业技术学院学报》2003,2(3):76-78
大学生人际交往是否顺利、健康 ,不仅直接影响其相互交往的效果 ,而且还影响着他们的成长和发展。在对外开放和交往日益加剧的今天 ,对大学生进行人际交往知识的教育具有十分重要的现实意义。对大学生人际交往的特点、障碍进行分析和研究 ,提出消除大学生人际交往障碍的具体办法 相似文献
19.
许晓琼 《成都教育学院学报》2015,29(3)
人际交往障碍已成为影响大学生健康成长、顺利完成学业、适应社会的重要因素.通过对人际交往障碍原因分析发现留守经历已经成为影响大学生人际交往的一个重要因素.通过对个体人际交往障碍的诊断和分析形成原因,可以帮助有留守经历的大学生纠正认知偏差、进行心理调节、创造交往机会、提高交往能力等办法,助其实现“二次诞生”. 相似文献
20.
姚天保 《襄樊职业技术学院学报》2008,7(6):75-77
在人际交往过程中,个体会对彼此的行为进行归因。本文基于归因理论把大学生的人际交往理解为结果一归因一情绪、期望一行为抉择这两种过程。对大学生人际交往障碍的表现主要从归因方式,归因目的以及元认知水平等方面进行了分析。进而提出家庭教育、学校教育、社会教育应当为大学生创造良好的环境,重视大学生的人际交往的归因训练和指导,帮助纠正归因偏差,促使建立积极合理的归因模式,从而使大学生减少人际冲突,获得更好的发展。 相似文献