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学校的发展离不开教师的发展,学生的发展离不开教师的发展。有什么样的教师就会有什么样的教学面貌,从而影响学生的发展。传统的教师评价是一种奖惩性评价,重点在于发挥评价的甄别、监督作用。通过奖惩的方式为管理者对教师做出聘任、晋级、增薪等决策提供依据。随着课改的深入 相似文献
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学校的发展离不开教师的发展，学生的发展离不开教师的发展。有什么样的教师就会有什么样的教学面貌，从而影响学生的发展。传统的教师评价是一种奖惩性评价，重点在于发挥评价的甄别、监督作用。通过奖惩的方式为管理者对教师做出聘任、晋级、增薪等决策提供依据。随着课改的深入，教师评价应该是一种发展性评价，为教师的专业发展提供有效的指导。本文从理论的角度探讨发展性教师评价的目的、意义、原则、过程及标准。 相似文献
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培养反思型教师已经成为当前教师教育及培训的重要目标之一。教师的专业成长与发展离不开教学反思,教学反思能力在教师的专业成长过程中起着非常重要的作用。[1]在信息化网络时代,教师可以利用现代教育技术手段来进行有效的教学反思,从而更好地促进自身的专业发展。 相似文献
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杜复平 《开封教育学院学报》2013,(1):51-53
教育理论修养是教师在复杂的教育教学实践活动中长期积累所形成的根深蒂固的、内隐的、系统的、独具个性的有关学生观、课程观、教学观、评价观等一系列观念的系统化梳理和凝结．不仅对教师的教育教学实践活动起着重要的规范、优化与调控作用,而且对于教师自身的专业成长起着重要作用。课堂教学案例开发包括教学案例的撰写、研讨、回归实践三个循环往复的环节,每个环节都离不开教师的教育理论修养。从教师自身的角度说,提升教师教育理论修养的策略包括三个方面：对新的教育理论、教育观念和教育经验的习得,用实践来检验初步习得的教育理论,通过理性思考将实践操作形态的教育理论知识内化;从外在的环境创设角度来说包括学校专业引领、支持与评价三个方面。 相似文献
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教师教育课程质量观对教师教育课程起着统领性的作用,有什么样的教师教育课程质量观,就有什么样的教师教育课程。中国以往教师教育课程质量观是"知识本位"的质量观,虽有助于师范生夯实教育教学理论知识功底,但较少考虑师范生的教育实践,难以适应当前基础教育发展对教师能力的需求。师范类专业认证推动教师教育课程质量观向"目的适切性"发展。在这一质量观指导下,教师教育课程质量评价标准及其实践都将发生不同程度的变化。梳理师范类专业认证的相关政策文件,有助于深入理解教师教育课程质量观从"知识本位"向"目的适切性"转变的潜在趋势及其实践启示。 相似文献
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学生观,顾名思义,就是教育工作者在教育、教学过程中对学生总的看法。这种总的看法,是教育思想的一个有机组成部分,是人才观的一种表现和反映。有什么样的教育思想,就有什么样的人才观,和与之相适应的学生观。人才观对学生观起着决定作用,学生观,对人才观起着保证作用。教师的学生观,决定着教师对学生的感情、态度、关系和评价,决定着教师对教育学生的打算、计划、方式、手段、方法和措施。所以,教师在自己的教育、教 相似文献
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教师评价是指对教师的职业、教育思想、教学行为、教学内容、教学方法、教学效果、教学资源利用、专业水平、业务进修、道德水平和人际关系等方面进行的有目的或无目的的价值判断。教师评价是学校对教师进行管理的重要组成部分，在影响中小学教师可持续发展的诸多因素中，教师评价起着至关重要的作用。合理的教师评价能促进教师健康、持续、快速地发展，同样。不舍理的教师评价也可能成为束缚教师发展的瓶颈。 相似文献
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教师素质结构模型初探 总被引：2，自引：0，他引：2
结构决定功能,有什么样的结构,就有什么样的功能。教师的素质结构是否合理,对于教师能否取得优异的教学成绩和良好的教育效果都起着决定性的制约作用。因此,深入研究教师的素质结构,对于我们决定师范生的培养规格、修订师范教育教学计划、调整师范课程设置、拟定师范毕业生的认可标准以及搞好在职教师培 相似文献
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一、英语教师职前培训的教学目标随着社会的不断进步、科技日新月异的变化以及教育的迅速发展 ,人才素质的问题越来越受到人们的关注和重视。高素质人才的培养离不开教育 ,当然就离不开教师。作为教育活动的组织者 ,教师在教育和发展中起着重要的作用 ,尤其是加入ＷＴＯ对我国的教育带来了诸多机遇 ,同时也带来了一些冲击和挑战。这就迫切需要将教育改革的重点转向教师队伍的建设 ,以教师专业化作为提高教师素质、改善教育质量的重要途径。尤其应该在培养从事基础教育的教师的高等师范院校抓起。英语教学法课正是高师中直接担任职前培训的一… 相似文献
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一、我国现行教师评价制度的主要特点
“振兴民族的希望在教育。振兴教育的希望在教师。”教师是学校教育教学工作的主体之一,教师的质量决定着学校的教育教学质量。教师评价是对教师工作现实的或潜在的价值做出判断的活动。哄目的是提高教学效能,促进教师专业发展。教师评价对于教师专业发展起着导向、激励推动作用。教师评价适当与否都将影响教师适应基础教育课程改革的程度,也必将影响教师队伍素质,从而影响学校办学质量。最终影响素质教育的具体实现。 相似文献
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从人类社会发展进步的历史来看，教育是新一代的成长和社会生活的存在与发展所不可缺少的手段，为一切社会所必需。教育的实质是把人类改造世界所积累起来的知识，经验和技能一代又一代地传下去，并不断地丰富与发展，把人类的认识和实践的广度和深度不断推向前进。教育在整个社会发展中起到至关重要的作用，日益深刻地影响着人类社会的发展方向和前进的速度。百年大计，教育为本。教育的主要承担者是教师。教育目标的实现，教育内容的操作，都离不开教师的辛勤劳作。教育作用的发挥，教学任务的完成，固然要求教师有很高的科学文化素质和教学技巧，但除此以外，教师高尚的职业道德以及良好的作风，也在无形当中促进了教学活动的开展，对于教师自我的走向起着决定性的作用。同时也深刻地影响着学生的价值取向和学习活动。 相似文献
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学校作为专门的教育机构,它不同于家庭和社会的教育.学校教育,这是环境中影响人的思想品德形成和发展的一种自觉的因素.它对青少年思想品德的形成与发展起着十分重要的作用.学校教育离不开教师的教学活动.教学活动是由两个方面构成的,一方面是教师的教,一方面是学生的学.在整个教学过程中,教师处于主导的地位,这从人类有了教育事业以来就是如此.就拿一节课的教学活动来说,这节课,教师教什么,学生学什么,怎样教,怎样学,以及解决什么问题,主要取决于教师.是教师领导整个教学活动,并起着主导作用.教学之所以必须由教师起主导作用,这是因为:(1)从条件来看,"闻道有先后,术业有专攻",教师比之于学生,总是闻道在先,并有较好的专业知识. 相似文献
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一、我国现行教师评价制度的主要特点
“振兴民族的希望在教育。振兴教育的希望在教师。”教师是学校教育教学工作的主体之一,教师的质量决定着学校的教育教学质量。教师评价是对教师工作现实的或潜在的价值做出判断的活动。哄目的是提高教学效能,促进教师专业发展。教师评价对于教师专业发展起着导向、激励推动作用。教师评价适当与否都将影响教师适应基础教育课程改革的程度,也必将影响教师队伍素质,从而影响学校办学质量。最终影响素质教育的具体实现。 相似文献
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教师与创新型人才培养 总被引：1，自引：0，他引：1
江泽民同志在庆祝北京师范大学建校一百周年大会上的讲话中提出了教育创新的重要思想,并指出:“教师在教育创新中承担着重要使命。教师富有创新精神,才能培养出创新人才。”充分肯定了教师在创新型人才培养中所处的重要地位和发挥的关键性作用。教师是教育创新和创新型人才培养的直接参与者、承担者和主体。有了创新型教师,才能培养出创新型人才。教师要担负起推进教育创新、培养创新型人才的光荣任务,必须做到以下几点: 一、教师必须树立适应国家和社会发展要求的教育思想,更新教育观念,确立与全面建设小康社会,早日实现与现代化需要相适应的教育观和人才观 教师的教育观和人才观在教育教学和人才培养过程中起着先导性作用,决定着一个教师以什么样的标准衡量人才,用什么样的态度和思想观念去培养和塑造人。党的教育方针、培养目标和我们所处的时代要求我们,必须为中国特色社会主义现代化建设事业培养以富有创新精神和创新能力为主要特征的高素质人才。教师要认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论,用“三个代表”重要思想武装头脑,站在时代的前列,洞悉人类社会瞬息万变的发展速度对人才的要求,解放思想,更新观念,树立全新的教育思想、教育观念、人才观念以及教育教学质量观。教师要有强烈的责 相似文献
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教师的职前培养和职后培训不仅是构成整个教师教育体系的两个基本组成部分，同时也是促进教师专业发展的两种重要机制。但由于教师教育过程具有短期性、强制性和迟延性，因此，教师专业水平的不断发展，更多地依靠教师在教育教学实践中的自我锤炼。作为与教师日常行为活动并行的教师评价机制，在促进教师专业发展的过程中同样起着不可低估的作用。教师评价的目的不仅仅是为了考查教师的工作业绩并与其利益得失挂钩，更重要的是，许多现代教 相似文献
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优秀教师评选是教师评价的重要组成部分,教师评价对教师的教育教学工作和专业发展起着导向和激励作用。但由于我国教育中对人的忽视,对学生的忽视,当前我国以优秀教师评选为代表的教师评价存在三个主要问题:教师评价目的存在学生全面发展目标的缺位,教师评价标准的制定存在学生视角的缺位,教师评价主体存在学生参与的缺位,使教师的教育教学工作和专业发展走偏。为此,我国的教师评价需要回归教师评价的生命意义,回归教师评价的价值体现,回归教师评价的服务主体。 相似文献