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刘陌前 《新课程导学(上)》2013,(2):83+76
课堂是落实新课程理念的主要阵地,是促进学生发展的重要场所,是教师专业成长的平台。课堂教学既要关注教师教的质量,又要关注学生学的质量,二者缺一不可。所以,在数学教学中,我们要认真学习《数学课程标准》,坚持以学生的发展为本,认真与文本对话,吃透数学教材,讲究数学课堂教法,优化数学课堂教学,充分发挥学生学习数学 相似文献
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在数学课堂教学中,要提高学习效率,提高教学质量,我们就应多思考,多准备,充分做到备教材、备学生、备教法,不断更新教学观念、改进教学模式,创造一个良好的课堂教学情景. 相似文献
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小学数学课堂教学要抓住重要认知点展开教学,需要教师具备敏锐的洞察力,能够对教材的学习内容进行深度剖析,对学生的学习实际有清晰把握。这样才能将课堂教学环节落到实处,顺利实现教学目标。数学课堂教学要重点抓学生思维训练契合点、实践操作技能开发点和应用训练数学与生活的联系点,需要教师具备较高的"踩点"技术,对教学资源进行整合分析,找到学习的关键节点,确保课堂教学的高效性。 相似文献
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教材是教学的重要依据,合理使用教材能够实现教学效益最大化.对于传统的初中数学教学,教师大都照本宣科,对教材使用缺乏新意,无法激起学生学习数学的欲望,导致课堂教学效率较低.新课改形势下,教师要创造性地活用教材,以实现数学教学最优化的目标. 相似文献
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正一、整合教材资源,全面解读教材数学教材是数学课堂教学的主要文本资源,是数学课堂教学的依据,但它并不是数学课堂教学的全部,教师要根据教学内容的特点和学生的实际,整合教材资源,使其为教学服务。例如,现在许多学校使用的"北师大版"数学教材,课本中所涉及的内容相当少,而且也很简单,教师不能简单地认为只要将课本上的知识让学生掌握了就可以了,而是要以课本为"原点",并充分考虑学生的实际对教学内容进行补充,创造性地使用教材。也 相似文献
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中职数学教学现状分析与对策 总被引：2，自引：0，他引：2
中职数学教学面临困境的原因,主要来自教材、教法、教师和学生四个方面.针对这些问题,中等职业学校应从优化教学内容、改革教学方法和考查办法等多方面对中职数学教学进行改革,尤其要重视教学知识与学生生活实际、专业知识结合,提高教学的针对性和有效性. 相似文献
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数学教学中普遍存在教学程式化的现象,数学课成为了一个工厂,教师是工人,课堂是教师生产出的产品。自实施教学改革以来,教师们都在积极探索新的教法,并把新思想、新理念应用到课堂教学当中。但整体而言,教学效率还不是很高。那么,怎样提高数学教学的效率呢?一、熟悉教材,精心设计万变不离其宗。教材是教学的依据,要提高课堂教学效率,教师必须刻苦钻研教材,吃透教材,既要从认识目标、能力目标 相似文献
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培养人的创造能力 ,应该从培养人的创造性思维能力入手 .中学教育阶段是培养学生创造能力的关键阶段 ,因此 ,在中学数学教学中 ,培养学生的创造性思维显得尤为重要 .现就如何培养学生数学创造性思维谈点个人之浅见 .1 以学生为本位培养学生怎样学素质教育是以学生为主体的教育 ,从这个角度出发 ,要求教师在备课和课堂教学中都要站在学生的角度去钻研教材 ,设计教学过程、组织教学 .备课要做到三备 :备教材、备学生、备教法 .只有把学生视为学习的主体 ,坚持以学生为本位 ,才有可能真正为学生的学服务 ,从而使我们的教学去服务每一位学生 ,… 相似文献
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袁李丽 《读与写:教育教学刊》2015,(5)
本文结合多年的教学经验论述了要想在数学课堂教学中提高教学质量,就应该多思考,多准备,充分做到备教材、备学生、备教法,提高教师自身的教学机智,进而发挥教学的主导作用。 相似文献
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范景玉 《黑龙江教育学院学报》1994,(3):76-77
教育学院是在职初中教师进修的场所,是以培养合格的初中教师为目标的,中学数学教材教法对培养合格的初中数学教师起着特别重要的作用。1.从教材教法课研究的对象,看开设教材教法课的重要性中学数学教材教法课研究的对象就是数学教学 相似文献
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初中数学变式教法的成功启动,为课堂教学带来了丰富的成长动力。教师要从教学实际出发,为学生创设变式学习情境,适时推出变式设计,为教学重点、难点的顺利突破规划清晰途径。创新变式教法的实践应用,为数学课堂教学带来了更多的挑战,对历练学生的数学思维有重要的促进作用。 相似文献
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数学是一门工具性很强的学科。如何提高数学的普及性、应用性,是课堂教学的落脚点、出发点。要让学生形成一定的数学思维,拓展应用空间,教师应该下大力气。作者认为提高数学的应用性,必须在提高课堂效率上下工夫,力求在有限的时间和空间内,让学生在知识、技能、方法上得到提升。本文旨在从有效解析教材、灵活整合教材体系、精化教学流程、转变教师的课堂教学角色等方面探讨在新课标背景下如何提高数学课堂教学效率。 相似文献
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秦晓巧 《数理化学习(高中版)》2013,(5):51
小班化教学,可以促进学生健康成长,可以促进教师发展,可以促进学校发展.结合学生的实际和教材的实际以及自己在教学中的感悟,在数学教学中尝试互动式教学,让互动合作贯穿于数学课堂教学的整个过程,充分发挥教学合一的优势,给每位学生充分机会,让学生在体验中学习,交流中学习,在观察中学习.一、研究教法,给每位学生"练习"的机会由于每个学生的先天素 相似文献
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课堂教学是一个充满智慧和创造力的时空。课堂教学呼唤着教师智慧的闪现,要求教师能智慧地研究教材、研究教法、研究学生,运用智慧来优化课堂教学,提升课堂教学的功能和教学效果。下面就如何打造数学教学的智慧谈点自己的实践与思考。 相似文献
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正教师创造性地使用教材,其基础是认真钻研教材,其目的在于用活、用实教材,增强使用教材的目的性,关注课堂中的动态生成,可以有效推动初中数学课堂教学灵动而高效,促进学生真正获得可持续发展的数学能力和素养.数学课堂教学是实施素质教育的主阵地,课堂教学的成败、教学效率的高低,在很大程度上取决于教师对教材的把握和使用程度.2011版新课程标准指出:要创造性地使用教材,积 相似文献