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正新课改提出要突出学生的学习主体地位,课堂教学要以最大限度地提高学生的学习兴趣,发挥学生学习的自主性和独立性,引导学生进行合作探究学习为中心进行教学改革,使学生能够体验到化学学习的快乐,不断发展学生认识,提高学生的综合素养.这就要求课堂教学要积极进行改革,以学生为中心进行教学内容、教学手段等多方面的改革,培养学生的综合能力,促进教学的发展.一、认真设计课堂导入,激发学生的学习兴趣要提高学生学习的主体地位,就要激发学生学习的兴趣. 相似文献
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普通高中历史课程标准中明确指出:高中历史课程的学习,使学生"通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动,培养历史思维的解决问题的能力。"为促进学生的个性发展,在教学过程中,应当以"学生为中心,突出学生的主体地位。"怎样突出学生的主体地位,培养学生的历史思维和解决问题的能力呢?一切教学理念最终都要归于课堂实践,笔者认为在课堂教学中应用问题教学法是提高课堂效率、达到学习目的的一种有效方法。 相似文献
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学生的发展是课程改革的出发点和归宿。在新课程课堂教学中,要体现课程改革精髓,着眼于促进学生全面发展和可持续发展,应该在课堂教学中,构建和谐的、民主的、有利于学生发展的学习环境;真正体现教学以人为本的理念,突出学生的主体地位,实现学生自主发展;注重科学研究方法的指导,以实现学生认识结构的飞跃,促进学生能力发展;加强学生能力和非智力因素的培养,实现学生的终身发展。 相似文献
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<正>在高中地理课堂教学中,课堂导入环节至关重要,好的课堂导入能够有效提高学生的学习效率,调动学生的学习兴趣,让学生沉浸在学习中,从而提高地理课堂教学质量。相反,如果教师没有做好课堂导入设计,那么学生学习时就会一头雾水,跟不上教师的教学节奏,阻碍地理能力的提升,长此以往会消磨学生的学习积极性。本文从“趣味导入”“问题导入”“复习导入”三个方面入手,并结合实际教学案例进行阐述,从而使教师有效利用课堂导入教学提高学生的地理核心素养,提高学生的地理学习能力。一、利用趣味导入培养学生兴趣 相似文献
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本文从高效地理课堂教学设计入手,对为改变传统地理课堂教学模式,突出学生的主体地位,在教学设计中应遵循的基本原则作探讨,旨在增强学生的自主学习能力,激发学生的地理学习兴趣,培养学生的地理综合能力,不断提高学习效率. 相似文献
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<正>新课改要求,在初中语文教学中要重视学生听说读写综合能力的发展,教师要积极与学生建立和谐的师生关系,突出自主、合作、探究的学习方式,培养学生的学习习惯和学习能力,使学生学会学习,学会创造,得到全面的发展。这就要求在初中语文教学中,教师要积极进行教学创新和改革,不断引导学生进行自主学习,突出学生的主体地位,使学生能够积极地探究知识,追求真理,促进学生获得全面的发展。一、改变一言堂的教学模式,突出学生的主体地位 相似文献
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随着新课程改革的深入发展,越来越多的人认识到在课堂教学中必须要尊重学生作为课堂教学的主体地位。小学数学学科也是如此,在教学中要努力使学生参与到课堂教学中来,把课堂真正还给学生,实现被动学习到主动学习的转变。小组合作学习作为一种突出学生主体地位的教学模式,在小学数学课堂上可以充分利用,来更好地培养学生的数学素养。 相似文献
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<正>让中学语文课堂充满勃勃生机,寓教于乐,最大限度地突出学生的主体地位,力求课堂教学艺术化,通过大量教学实践让学生喜欢语文课,丰富学生的情感体验,放飞学生的想象力,是每位中学语文教师的追求。1.教师要注重课堂导入的艺术课堂教学的导入要恰到好处,不能不结合课程情况而千篇一律。好的开头,是成功的一半。因为开头好了,自然可以激发学生学习新课的欲望,而"兴趣是最好的老师"。课堂教学的导入是否精彩,直接影响一节课的成败。因 相似文献
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新课改提出要突出学生的学习主体地位,课堂教学要以最大限度地提高学生的学习兴趣,发挥学生学习的自主性和独立性,引导学生进行合作探究学习为中心进行教学改革,使学生能够体验到化学学习的快乐,不断发展学生认识,提高学生的综合素养.这就要求课堂教学要积极进行改革,以学生为中心进行教学内容、教学手段等多方面的改革,培养学生的综合能力,促进教学的发展. 相似文献
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新课程改革要求数学教学工作中,突出学生在课堂中的主体地位,在整个课堂教学中,教师是主导,是学习活动的组织者、指导者。在整个教学过程中,通过有效的师生互动使学生的主体地位和教师的主导地位实现有机结合,共同完成教学任务,提高课堂教学效果。这一过程的实施,需要教师合理地统筹组织教学过程,通过适当的方法将学生的学习兴趣调动起来,同时充分发挥学生的 相似文献
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为适应新的课程理念,改革课堂教学,提高教学的有效性,高中思想政治课的课堂教学,要讲究教学艺术,尊重学生的主体地位,在课堂教学的每个环节充分发挥学生学习的主动性,引导学生积极参与课堂教学活动,在参与中学习,使学生对教学内容感兴趣,并理解和接受,内化为信念、意志、荣辱观和价值观,进行有效教学。下面,我就从导入、授课、小结三个方面来谈谈自己的探索和体会。 相似文献
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为了优化课堂教学,地理教师在教学中必须正确有效地担当主导角色。在地理教学中应突出学生的主体地位,让学生自主学习,潜心引导,教学生学法,引导学生探索学习知识的规律,培养创新精神和实践能力。 相似文献
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课程改革向多层次、多元化发展,课堂教学向使学生主动而富有个性地学习发展,教学评价机制向既重视结果更重视过程发展。对于中学地理课堂教学来讲,要通过课程和教材改革、评价体系的改革来引导,使教学过程成为学生在教师引导下主动而富有个性的学习过程。 相似文献