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一、创新教育的要义与目标定位创造是人的本质特性。创造教育的本质使命就是发展人的创造潜能,培养人的创造素质。创造教育在本质上就是遵循人的创造活动规律和人的创造素质的培养规律,以培养创新性人才为宗旨的教育。其基本要义是:第一,全体性。创造教育的一个信念是每一位正常儿童有一定的创造潜能,都能通过适当的教育,取得创造性成绩,成为某一方面的创造性人 相似文献
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成人创新素质是成人教育培养目标的核心要义.本文把创新教育作为培养成人创新素质教育的最佳突破口,确立了创新素质培养的组织策略,建构了以教学内容、教学方法、教育机制、创新活动等为系统的创新教育体系,重视个性发展为学员树立创新理念、发展创造思维、培养创新精神、提高创新能力奠定了基础. 相似文献
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曹进明 《宿州教育学院学报》2002,5(3):116-117
创新教育就是遵循人的创造活动规律和人的创造素质的培养规律，以培养人的创新精神和创新能力为重点，以培养创新性人才为宗旨的教育。中学阶段主要是培养学生的创新意识和创新能力。地理教学很适于实施创新教育。 相似文献
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创造教育注重培养研究知识、创造知识的能力以及培养学生发现问题、解决问题的能力 ,使学生的思维具有创造性 ,能创造性地从事各种技术及管理工作。因此 ,创造教育是培养创造型人才的有效方法和途径。一、改变观念 ,创设创造教育的精神环境众所周知 ,学生是具有多方面发展需要和发展可能的人 ,具有主观能动性 ,能积极、主动参与教育活动 ,是学习活动不可替代的主体。只有让学生生动活泼地主动发展 ,才能培养学生的个性和创造能力。让学生主动发展的关键就是要为他们创设一个主动的、生动活泼的精神环境。在传统的实习教学中 ,教育工作者普遍… 相似文献
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创新教育是挖掘人的创新潜能，弘扬人的主体精神，促进人的个性和谐发展的教育。它的本质就是遵循人的创造活动规律和人的创造素质的培养规律，以培养创新人才为宗旨。创新教育要求在注重基础知识教学的同时，高度重视创新意识，创新精神和创造力的培养。高度重视学生的在吸取知识中的开发性、主体性、独特性和综合运用知识的能力。创新教育不是一种具体教学模式，而是一种意义深远的教学思想，创新教育思想是时代发展的产物，是知识经济时代对教育提出的必要要求。 相似文献
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创新课堂教学模式及其操作程序 总被引：3，自引：0，他引：3
秦四年 《北京教育(高教版)》2001,(1):14-15
创新教育是挖掘人的创新潜能、弘扬人的主体精神、促进人的个性和谐发展的教育.它的本质就是遵循人的创造活动规律和人的创新素质的培养规律,以培养创新人才为宗旨.因此,创新教育是实施素质教育的核心内容,是素质教育的新境界.积极探索创新教育的特点、规律及途径,构建创新教学模式是实施素质教育的关键.我们要研究"中小学创新课堂教学模式",改革教学方法,全面优化课堂教学结构,使课堂教学成为培养学生创新素质的主渠道. 相似文献
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王晓君 《中国校外教育(理论)》2008,(8)
创新教育是以培养人的创新意识和创造能力为基础的教育实践,如何培养幼儿的创新能力呢?我们可以从以下几个方面入手:将创新教育渗透于一日活动中;创设主体参与情境,激发幼儿创新的热情;创造有利于创新能力发展的环境;捕捉契机,培养幼儿的创新意识. 相似文献
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王志刚 《中国基础教育研究》2008,4(1):46-47
创新教育,是指在当前教育,特别是基础教育阶段的以培养人的创新精神和创造能力为基本价值取向的教育实践。创新教育能发挥人才的创新潜能,弘扬人的主体精神,促进人的个性和谐发展。 相似文献
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我们为什么需要创造教育 总被引：2，自引：1，他引：1
辛继湘 《湖南师范大学教育科学学报》2010,9(1):12-15
创造是人之为人、追求意义的需要,人通过创造活动实现自身发展的可能性。教育及创造教育的功利化,不仅损害了学生作为人之为人的内在品质和创造性,也损害了教育通过培养人而促进社会发展的价值。基于人性发展需求的创造教育,其根本目的在于满足人创造的欲望、发展人创造的才能、拓展人的精神世界、培植人独立自主的个性、促进人性的完善与卓越。 相似文献
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现代教育观念认为：创造是现代人的本质特征.创造教育是现代教育的显著特征之一.注重素质教育．培养创新精神已经成为现代教育的根本标志和评价指标．听创新精神的培养首先要从创新思维训练着于。 相似文献
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自主创新学习的课堂教学模式初探 总被引：9，自引：0，他引：9
创新教育是指培养人具有创新能力的教育，创新教育的使用就是开发人的创造潜能，培养人的创新素质，创新教育的本质就是遵循人的创造活动规律和人的创新素质的培养规律，培养创新型人才。因此，创新教育是素质教育的延伸与提高，是素质教育的核心，积极探索创新教育的特点、规律及途径，构建创新教学模式是实施素质教育的关键。我们在实验中，要全面优化课堂教学结构，改革教学方法，研究自主创新学习的课堂教学模式，使其成为培养学生创新能力的主渠道。 相似文献
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数学创新教育的内容结构主要包括创新意识、创新情感、创新思维、创新能力等方面。国家为了深化教育改革,全面推进素质教育,新一轮基础课程即将在全国各地普遍实施。本文试就数学新课程中实施数学创新教育策略进行探讨。 一、关注学生,重视情感教育,培养创新情感 心理学指出,创新情感是指创造的动机、探索的兴趣、严谨的态度、顽强的意志和锲而不舍的精神等情感因素对创造潜能开发所起的促进作用。它和创新意识相互影响,共同促进学生创新人格的形成,成为创造力培养和发展的立足点。因此教师应关注学生的情感,注重情感教育,培养创新情感。 原苏联著名数学教育家辛钦曾经指出:数学教学能帮助人正确、简练、清晰地思维,能培养人的正直、忠诚、顽强 相似文献
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苏派教育讲求学习的实用性,强调理论与实践的统一,明确提出了创造教育理论,强调要培养人的创新精神和创造能力。将创造教育融入高职教育,加强创造创业意识的培养,提高创造创业能力,创新创造活动与创业过程相结合,培养学生自觉预测变化、积极应对变化的自主创业能力和素质,苏派教育的创造教育理论对于高职高专开展创新创业教育具有指导作用。 相似文献
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创新教育是21世纪知识经济时代教育改革与发展的主题,课堂教学则是培养学生创新精神及创新能力的主阵地.作为教育功能的重新定位,创新教育的基本价值取向便是培养学生的创新精神和创造能力.为了培养英语教学中学生的创新精神和创造能力,文章认为:应全面提高教师的综合素质;家长和教师都应该重视培养学生良好的非智力因素;教师应选择科学的教学方法以训练学生良好的思维方式;教师应在课堂上创造宽松的环境,激发学生的创新精神. 相似文献
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开展创新教育必须坚持以人为本 总被引：1，自引：0，他引：1
于民伟 《黑龙江教育学院学报》2003,22(4):23-24
<正> 创新教育也称创造教育。广义的创新教育是指对人的创造力的影响、开发、培育活动,主要是创造技法和创造性思维的训练。狭义的创新教育是指在学校教育中,对学生的创造品质和创造性思维能力的培养。创新教育的本质是开启人的心智,挖掘人的潜能,最大限度地调动和激活广大青少年学生勇于探索和敢为人先的精神。 相似文献
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小学劳动课，是一门实践性极强的学科，劳动实践是进行劳动教育的基础，如何在劳动课教学中形成学生的创新能力，更好地实施创造教育，笔者认为应努力培养学生的四种意识。一、在创造实践中培养自主意识。创造教育一改学生依赖老师的全盘授予和灌输的被动地位，实现了自求、自理、自控，这无疑会大大提高学生的主体意识。学生自主意识愈强，他们参与自身发展，在创造实践中实现自己的本质力量的自觉性就愈大，从而也就愈能在创造实践活动中充分发挥自身的能动力量，创造出更具个性的思维产品。例如在自我服务劳动教育中的《缀纽扣》，教师在… 相似文献
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袁显广 《学生之友(初中版)》2010,(24):78-78
一、素质教育要把培养创新精神放在首位
陶行知先生于1943年发表了《创造宣言》,指出了世界教育发展的方向,他认为教育归根到底是要培养人的社会创造力．学校教育的首要目标应该是培养具有独特思维、创新精神的人才。现代教育的发展明确了这一方向的正确性和指导性。 相似文献
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