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历史发展的长河中会出现很多“第一”与“最”,它们往往会成为历史中的关键点或转折点。而这些内容也常常成为高考试题中的“题眼”和解题关键。如果能将历史中的“第一”与“最”搞清楚、弄明白的话,对于学习历史是很有裨益的。下面将新课程教材中的出现的“第一”与“最”加以整理,供同学们参考,以期对同学们的备考有所帮助。 相似文献
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最近几年,我经常接任高三班。第一堂课前总是习惯地翻看学生的历史书,发现许多同学书上除了有几条横线外．几乎很少有别的笔记。询问后得知,这些同学往往对历史学科兴趣不浓,考试成绩也很不理想,上课经常开小差．也不知道如何做历史笔记。于是第一堂课我总是先让学生学会做历史笔记。 相似文献
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《历史教学(高校版)》1956,(8)
一“高级中学课本中国历史”(以下简称新教材)的出版,将帮助我们解决教学中所遇到的一些困难,在提高今后教育质量上将起很大的作用。首先,它充分体现了历史科学、历史教学的特点,我们在中国古代史教学中最感困难的是如何使学生对最主要的历史时代获得明确的认识。学生的历史时代观念往往是很简单,或者很模糊的。他们往往根据现代的事物去揣想 相似文献
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仙鹤草 《中小学心理健康教育》2007,(14)
能有一辆自行车,是我高中时期最大的愿望.
家离学校并不远,步行只需十来分钟.
噩梦始于一个艳阳高照的中午.路上人流如织,我一如既往去上学.在一个岔路口一辆自行车突然横在我的面前.我只当车的主人要拐弯,便停了下来让他先过.车主却俯下身来,在我的耳边低语了一句令人恶心至极的话,然后骑上车飞身而去. 相似文献
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仙鹤草 《中小学心理健康教育》2007,(16)
能有一辆自行车,是我高中时期最大的愿望.
家离学校并不远,步行只需十来分钟.
噩梦始于一个艳阳高照的中午.路上人流如织,我一如既往去上学.在一个岔路口一辆自行车突然横在我的面前.我只当车的主人要拐弯,便停了下来让他先过.车主却俯下身来,在我的耳边低语了一句令人恶心至极的话,然后骑上车飞身而去.…… 相似文献
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解决高中数学问题就像闯过一个有很多岔路口的迷宫,怎样用最短的时间、最有效的方法走出迷宫,关键在于准备好实用而有效的闯关钥匙,在每个岔路口能够用相应的钥匙开启一道最近的门.就高中数学解题而言,这些钥匙就是一个小小的知识点.当然钥匙并不是越多越好,我们需要对钥匙进行分类精简,按钥匙的功能 相似文献
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我们遇到问题时,往往习惯在自己的脑海里寻找惟一正确答案,其实在变化万千的社会现实中有多种选择,人的聪明,就与思路的选择有很大关系。所谓人的灵性也往往体现在这里。有的人左右逢源,头头是道;而有的人却一条道走到黑,甚至撞着南墙也不会拐弯。 相似文献
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李丽娜 《中学生(作文版)》2007,(32)
"过马路时要一直往前看,别回头,你后面的车会看到你的。你一回头,一犹豫,就往回退,那样很危险的。"每次过马路时父亲都少不了这样在我耳边唠叨,"拐弯时要小心,先打灯再看后视镜,然后再拐弯。"每回开车拐弯时父亲都要提醒我,虽然他不会开车。 相似文献
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贾桥 《聪明泉(少儿版)》2002,(5)
我们遇到问题时,往往习惯在自己的头脑里寻找惟一正确答案,其实在变化万千的社会现实中有多种选择。人的聪明,就与思路的选择有很大关系。所谓人的灵性也往往体现在这里。有的人左右逢源,头头是道;而有的人却一条道走到黑,甚至撞着南墙也不会拐弯。 相似文献
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章文一 《希望月报(上半月)》2003,(16)
我们遇到问题时,往往习惯在自己的头脑里寻找惟一正确答案,其实在变化万千的社会现实中有多种选择,人的聪明,就与思路的选择有很大关系。所谓人的灵性也往往体现在这里。有的人左右逢源,头头是道;而有的人却一条道走到黑,甚至撞着南墙也不会拐弯。很久很久以前,一个乞丐讨饭的时候遭到一条狗的攻击,这令他 相似文献
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孙永太 《少年天地(小学)》2003,(11)
提起特种部队,人们往往会想到美国特种部队。而堪称世界一流水平、身怀绝技,威震敌胆的中国特种部队,却鲜为人知了。中国特种部队的历史很久远,最有名的是朝鲜战争时期的中国特种部队奇袭韩国最精锐的王牌军白虎团团部的行动。 相似文献
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历史知识,浩如烟海,其中的幽默因子可以信手拈来。在历史课堂上,倘若教师善于运用幽默,往往能事半功倍。但是我们也注意到,虽然有的教师在历史教学中很善于幽默,课堂气氛往往也非常活跃,但教学效果却不尽如人意,学生也只是感到教师搞笑、滑稽而已。如何运用历史教学幽默才能取得较为理想的教学效果呢?笔者认为,要注意适时、适宜、适度和适量。 相似文献
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孙薇 《山西教育(综合版)》2005,(Z1)
考卷上的选择题总让人很头疼,满眼的ABCD。当你无从下手之时,只有孤注一掷,蒙一个。蒙对了则罢,错了也只不过是一两分的问题。可生活这张大考卷有好多好多选择题容不得半点疏忽,容不得蒙,容不得赌。生命中的岔路口,我们总是犹豫又犹豫,每个未知都令人不安,可是未知也是一种希望 相似文献
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在初中历史教学中,学生往往认为历史学科枯燥无味,全是一些需要背诵的知识点,而使教学陷入了一个很尴尬的局面。学生不愿意也不想在历史学科上浪费太多的时间,对历史学科的抵抗情绪滋长,对历史学科逐渐丧失了学习兴趣。 相似文献
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任艳萍 《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(6)
喜欢胡思乱想，又喜欢什么都不去想，人有时候真的很矛盾，但是没有矛盾，又哪来多姿多彩的生活呢？是啊，人的一生总是充满矛盾的，人总是站在一些莫名岔路口，举步维艰地选择何去何从，唉，人为什么总是想出一些令自己也为难的事情呢？哼，也许人生本来就是矛盾的，例如，男人和女人永远是世上最麻烦却又最基本的矛盾体，只要有男人和女人的地方，就一定会有矛盾，但是，世界也因此得以继续前进。其实，有了矛盾也未必是件坏事，有了矛盾是因为有了相互对立的原因，如果人在某些事情上产生了矛盾，就说明有了多一种的选择，也就多了一条出… 相似文献
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许鑫 《新课程导学(上)》2013,(13):14
在目前的教育情境当中,初中历史教学很容易落入一个只重微观、不重宏观的窠臼当中。具体表现在:历史课堂上呈现给学生的往往是历史事件的一个片段,对这些历史事件的解读也往往表现为千篇一律的答案,缺少必要的多元解读。学生在这种微观历史事件的学习中,虽然可以获得对某一事物的认识,但缺少了必要的宏观背景,解读以及随之生成的历史观也就缺少了必要的博大情怀。从这个角 相似文献