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<正> 材料和用具: 几支粉笔。我的问题人人都会有影子,这是怎么一回事?我的实验在地上用粉笔画两个直径为30厘米或更小一些的圆圈。圆圈不要相隔太远,只要将自己的两脚站在圆圈中舒服就行。现在,我站到圆圈中间去,站住不动,让小朋友拿着粉笔,沿我的影子边缘把我的影子画出来。 相似文献
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玻璃碗碧绿色,直口,圆底,矮圈足。碗外壁饰有突起的圆圈图案两周,上圈6个,下圈8个,上下错位排列,从一处可透视对面3个以上圆圈图案。口径9.5厘米,腹部最大径9.8厘米,腹深6.8厘米,高8厘米。玻璃内含气泡,但气泡均很小,直径一般不超过0.5毫米,气泡分布均匀,不见明显的条纹、结石,透明度好。碗内壁光洁无锈,外壁有分化层,主要分布在下腹部和底部,分化层呈金黄色。口沿有水平磨痕。碗壁厚约4毫米,突起纹饰最厚处为7毫米。腹部突起的圆形纹饰不很规则,有的呈长椭圆,有的呈扁椭圆,一般长径27—29毫米,短径25—26毫米。图饰面呈凹球面,貌似吸盘。圆饰基本成排,略略错落不齐,圆饰之间的距离也不完全一致。底部的圆圈是由一个长径31毫米,短径31毫米的突起凹球面构成。 相似文献
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我在多年的体育教学实践中发现,要提高学生的反应和灵敏度,特别是大脑和上肢的反应和灵敏度,必须在传统的体育教学项目中补充一些辅助项目。为此,我自制了一种简单易做,既能激发学生的兴趣,又易操作、易推广的教具——运动反应棒(自命名),效果颇好。“运动反应棒”的制作方法:首先找一根1米长的木棒或竹竿,木棒必须光滑、挺直;然后在它的20厘米处画(刻)一个圆圈,作为手握处的起点,在圆圈的上方以厘米为单位刻画作记号,标明5厘米、10厘米……80厘米即可。 相似文献
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《读与写:教育教学刊》2007,(11)
哲学的用途乃无用之大用■沈跃春在西方哲学史上,流传着一个"知识圆圈说"的故事。一次,一位学生问古希腊哲学家芝诺:"老师,您的知识比我的知识多许多倍,您对问题的回答又十分正确,可是您为什么总是对自己的解答有疑问呢?"芝诺顺手在桌上画了一大一小两个圆圈,并指着这两个圆圈说:"大圆圈的面积是我的知识,小圆圈的面积是你们的知识。我的知识比你们多。这两个圆圈的外面就 相似文献
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第一圈年轮：心系灾区
师：（在黑板上画一个小圆圈,外面套一个中圆圈,最后是个大圆圈。）你们知道我画的是什么吗？ 相似文献
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在我们要毕业时,我们请教授赠言。教授没有说话,而是在一张大白纸上用笔画了一个圈——在圆圈中间站着一个人。接着,他在圆圈的里面加上了一座房子、一辆汽车和一些朋友。
教授不紧不慢地说：“这是你的舒适圈。这个圆圈里面的东西对你至关重要：你的住房,你的家庭,你的朋友,还有你的工作。在这个圆圈里头,你会觉得自在、安全,远离危险或争端。” 相似文献
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