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1.
创新素质结构剖析与创新教育目标体系建构 总被引：1，自引：0，他引：1
实施创新教育要求教师了解创新素质结构和掌握创新教育目标体系。本拟针对创新素质结构的内容和要素进行全面具体分析和说明。章认为创新素质结构是由创新知识技能、创新智能和创新人格所组成的三维复合体。在对创新素质结构进行剖析的基础上，章尝试建构较完整的创新教育目标体系。 相似文献
2.
论教师的职业能力结构 总被引：1，自引：0，他引：1
孟庆男 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2002,24(2):108-110
教师的职业能力对教师的职业活动具有重要的制约作用，没有较强的职业能力，就难以取得良好的教育教学效果。随着现代社会对高水平人才的渴望，现代教育对教师的职业能力又提出了更高的要求。对此，教师应如何发展自己的能力，以及建构起怎样的能力结构，便成为教师队伍建设的迫切问题。本在论述这一问题时提出了“三维”能力结构模式，即在“授业维度”中建构教学能力，在“育人维度”中建构教导能力，在“认知维度”中建构自我发展能力，并对这些能力进行了具体论述。 相似文献
3.
韩彦超 《黄河科技大学学报》2013,(6):61-64
随着我国社会经济的发展,消费社会的种种特征已初现端倪.消费社会的社会结构逐渐开始影响个人消费行为,将个人异化为丧失批判能力的单向度的人,使个人沦为生产者获益的工具.目前,我国社会出现了结构主义视阁中的消费行为、商业逻辑下消费欲望唤起的消费行为、技术结构所建构出来的消费行为、快乐哲学消费社会的非理性消费价值观.健康社会需要人们走出非理性消费,构建适应消费社会的价值观. 相似文献
4.
黄启泉 《宁德师专学报(自然科学版)》2005,17(3):295-297
数学认知结构是数学知识结构和学生心理结构相互作用的产物，建构良好的数学认知结构应注重创设学习情境；注重知识呈现的整体性；突出数学思想方法；熟悉学生原有的认知结构，并进一步提出优化数学认知结构的几条重要途径。 相似文献
5.
颜晓峰 《乌鲁木齐职业大学学报》2002,11(1):88-92
创新主体结构是由创新主体活动的要素及其关系构成。创新主体的群体结构呈现出网络结构、互动关系、人才集合的特征,表现出柔性、有机体、自组织等特性。创新主体结构是历史地发展起来的,由人、工具、资源等要素构成;是一种聚变、互补、均衡的关系,是知识、能力、心理素质的组合。创新主体结构是在主体的对象化活动中建构起来的,结构内部的各部分进化相关,围绕着创新目标,在创新过程中不断完善。 相似文献
6.
建构主义学习理论提倡在教师指导下，以学生为中心的学习，强调学生是认知的主体、是知识体系的主动建构者．学生的学习过程就是运用原有的知识同化新知识的过程，亦即认知结构的建构、转换、发展和重建的过程．因此，要促进学生有效地自主学习，必须根据学生的原有认知结构进行教学，促进其认知结构的转换与建构，从而达到完善认知结构、开发学生智力、培养学生能力的目的． 相似文献
7.
从资源配置的角度分析市场结构与所有制结构二者存在较强的相关性，应依照资源配置的有效性明晰不同产权主体活动的市场结构。市场结构决定企业的市场行为，企业的市场行为则决定了市场的效果，而不同的市场结构、市场行为所要求的财产组织形式没。该文通过对市场结构、市场行为的分析，搪塞不同的产权主体、所有制形式对不同市场结构的依存度，调整所有制结构、从而实现产权的效率目标。 相似文献
8.
肖虹 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,35(4):80-83
本把僧肇“空”观思想放于本体论语境中加以思考,认为僧肇阐释的“空”观思想建立起了中国哲学中第一个比较彻底的本体论,拯救了老庄玄学建构本体论的失败,完善了整个中国哲学体系。 相似文献
9.
唐松林 《常德师范学院学报(社会科学版)》2000,25(4):88-91
急剧变化的社会体制与经济结构对教育提出严峻挑战，特别对教师教育素质提出了高要求，实施素质教育的关键需要一支高素质的教师队伍，师范教育的多元化走向为未来教师教育素质指明了方向，这是新世纪教师教育素质目标建构的现实背景。 相似文献
10.
张良林 《常熟理工学院学报》2003,17(3):101-103
在经济、文化交流全球化的今天，英语阅读行为已成为获取信息的重要途径。阅读行为不仅是停留在词汇层次上的微观行为，更重要的是分析在不同层次上的结构的宏观行为。索绪尔开创的结构论为英语阅读结构教学提供了理论基础。大力强化结构观念，有助于改善英语阅读教学。 相似文献
11.
动画电影的色彩结构类型大体可分为写实性色彩结构和主观性色彩结构。相比写实性色彩结构主观性色彩结构更能体现出动画影片中色彩的表征意义;它显示影视色彩的深层意义;使色彩与动画电影在思想、情感和精神的关系上,达到了“化”与“融”的境界。 相似文献
12.
周清艳 《云南师范大学学报(教育科学版)》2011,(5):49-53
＂V个VP＂结构是否表示程度高的量,意义与V和VP之间的语义关系密切相关。＂V个VP＂结构中V和VP之间的语义关系复杂,具体可分为动作和方式、目的、时机、原因、受事和结果6类,其中表示动作和结果关系的＂V个VP＂结构（简称为S结果）在量的表达上存在着特殊性,是一种主观异态量表达结构,主要包括主观大量和反预期量两种类型。 相似文献
13.
赵荷花 《新乡师范高等专科学校学报》2007,21(3):141-143
把握主体性教学的内涵对于主体性教学的理论研究与实践具有重要意义。以对主体、主体性以及主体心理结构的认识为基础,与传统教学相比较分析,主体性教学就是承认并尊重教师和学生的主体地位,重视发挥和发展师生的主体性,在以传递知识为基础的师生全面交往过程中建构师生尤其是学生的主体心理结构的活动。 相似文献
14.
授受表现是日语表达中的一大特色,也是日语教学实践中的一大重点和难点.在「てもらう 」「てくれる」「てあげる」的三组最基本的表达方式中,不仅要考虑恩惠的移动方向,还要时刻注意到说话者和听话者以及和授受表现中涉及到的第三者的关系,给我们日语学习者和教学工作者带来了不少的困惑.那么如何从认识本源上解读授受表现,不仅对我们的日语教学而且对我们更好地理解日本人的语言意识有着非常重要的作用.本文拟从认知语言学的视角,利用主观识解的理论对授受表现进行剖析,阐释了日本人在语言表达时对事态采取的情景投入式的事态把握方式. 相似文献
15.
主体性教育视野中的主体性内涵、结构及其存在形态 总被引：6，自引：0，他引：6
主体性是主体性教育的基本概念,全面、科学、完整地理解和把握主体性的内涵、结构及其存在形态,直接影响到主体性教育的时代价值取向,影响到主体性教育的设计和实施,对此必须给予科学的解答。 相似文献
16.
通过对体词和体词性短语充当各种句法成分能力的系统考察，可以发现这两个功能相似的语言单位的差异，亦即在具体的句法环境中，体词和体词性短语充当句法成分的自由度是不同的，而这种不同又是由于语义等方面的原因造成的。 相似文献
17.
王虹霞 《洛阳工业高等专科学校学报》2005,15(1):61-63
对于合伙是否具有民事主体地位这一问题,民法学界一直有争议。从国内民事立法对合伙的态度入手,认为团体性合伙是民事主体而非团体性合伙不是民事主体。然后结合民事主体的构成要件及团体性合伙自身的特点加以论证,并阐述赋予团体性合伙民事主体地位的价值。 相似文献
18.
三峡移民社会适应中的主观能动性 总被引：9，自引：0，他引：9
本在对部分湖北首批三峡移民的问卷，访谈调查及实地考察的基础上，从三峡移民主体角度考察其迁后社会适应过程中的主观能动性状况，揭示出自我矛盾性特征，从社会化过程的角度，将其归纳为三个方面的九个矛盾；从主，客观两方面探讨了三峡移民社会适应过程中产生主观能动性矛盾的现实原因，指出政府行为因素，不可避免的因素两类客观原因及移民自身诸因素的主观原因，进而讨论移民社会化过程中主体与环境的关系，特别指出环境结构中主观因素及制约作用；最后分析了移民主观能动性矛盾带来的后果，并对引导移民充分发挥主观能动性提出建议。 相似文献
19.
针对发生在概率论概念结构中的矛盾性与主观概率方法在日常生活中应用的广泛性.提出把主观概率写入概率论教材的必要性与重要性. 相似文献
20.
主观幸福感研究的新进展 总被引：18，自引：0，他引：18
现代主观幸福感研究主要解决主观幸福感的本质、影响因素、心理机制、测量等问题。研究趋势从描述研究到理论构建。从外在因素到内在因素再到二者结合，测量方法多样化，研究本土化。主观幸福感研究与经济学研究的结合趋势。为心理学的主观幸福感研究提供了一个崭新的思路。 相似文献