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《中学语文(读写新空间)》2016,(30)
<正>高效课堂是教与学完美互动的结果,正如我们常说的以学生为主体,发挥学生的主观能动性,教师要"备学生"实际上都是想强调高效课堂非常重要的另一面:学生的"学"。如何让学生能够高效学习,在课堂上能够充分吸收老师交给的知识,是现在教学领域的一个热门,也是一个难点。提到高效课堂我们就不能回避学生"学"的问题,高效课堂必须是学生学得高效。针对这个问题很多教师都在进行尝试,多数是以教给学生 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
高效的课堂应该不是教师在台上表演、学生在台下喝彩的表演课,而应该是"教师真教,学生真学"的真学课堂,它可以不是完美的课,但一定要是学生真正去思考、探索并有所收获的课。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
<正>课堂教学是一门艺术,是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。课堂的高效率是每一个教师不断追求的目标,它是教学过程的最优化、教育效果的最大化,是师生完美配合的结晶,课堂是否高效,就要看学生和教师是否在课堂上都得到充分的发展。学生的发展全面性、整体性、持久性是高效课堂的核心目标,而教师的发展是学生发展的有力保障。那么在课程改革的今天,小学语文课堂应该以什么样的姿态才能迈进高效课堂的门槛呢?我个人 相似文献
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"高效课堂"一直以来都是高中教育课程改革和教学研究的热门话题,综合对高中数学高效课堂的研讨,其指导思想归纳起来可概括为"两个减轻,两个提高"——减轻教师的教学压力,减轻学生的学业负担;提高教师的教学效益,提高学生的学习效益.因此,在高中数学构建高效课堂首先要抓住两个基本点,即教师如何教,学生如何学.只有将二者结合,才能构建出真正高效的数学课堂. 相似文献
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正打造高效课堂,推进素质教育发展,是新课程实施以来,新教育理念引导教学改革的必然趋势,是一名优秀教师永恒追求的目标。高效课堂就是要最大限度地发挥课堂教学的功能与作用,在规定的时间内完成教学任务,最完美地实现教育教学"三维目标"的整合,以求得课堂教学的最大效益,达成育人目标。要形成"自主、合作、愉快、高效"的课堂教学,使学生能够乐学、会学、学会。一节完美的课堂,不仅仅是教师讲得好,更重要的是学 相似文献
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朱金燕 《中国小学语文教学论坛》2014,(3):10-11
新教育提出要营造完美教室,要打造完美课堂。"完美"一词太过隆重,倒不如"理想"一词更贴切。理想课堂应该是教师尊重学生的生命发展,舍去一些旧观念,一些代替学生思考、代替学生发展的旧做法,而在思考时间、思维方式上放手,让学生自己去思考、去发展的课堂,这样教师的"舍"就促成了学生的"得"。 相似文献
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数学教学中经常看到这样一些现象:有些教师为了完成自己的教学任务,害怕学生作出意外的回答,整节课就按照教学预设一环接一环地走下来,使得课堂呈现出一种表面上的完美。理想的课堂应是向真知方向挺进的旅行,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。在我们的教学中,如何运用"生成"艺术,让我们的课堂更高效呢?一、精心预设,创造"生成"空间教师的精心预设,可以为学生 相似文献
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课堂教学的高效率,是每一个老师不懈追求的目标,它是教学过程的最优化,也是师生完美配合的结晶。课堂中的流程优化、时间操控和学生主体性的发挥等等,都是我们能否实现高效教学的依托所在。那么,如何在课堂中真正实现高效,使教师乐教、学生乐学,我认为应该从以下几个方 相似文献
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正在新课改走过十年历程的节点上回顾过往,我们欣喜地发现:"高效课堂建设"是基础教育课程改革的方向性要求,全国各地都在轰轰烈烈地探索高效课堂建设的路子,试图能找到一个支点,撬动问题巨石,突破高效课堂建设的瓶颈。如何在教师轻松科学的"教"和学生自主高效的"学"之间找到一个完美的契合点,让课堂灵动和谐,使教育花开满园呢?一、六模块"3+X"建构式课堂教学模式解读1.六模块。"六模块"指:①"问题指向,预习先行"模块;②"呈现目标,任务导学"模块;③"互动探究,合作求解"模 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(7)
当前教师、家长对孩子的小学教育越来越重视,如何实现小学语文的高效课堂也成为各个老师思索、探讨的关键。所谓"高效课堂"就是本着以学生为本的原则,要在最大限度的挖掘学生的潜力、在有限的时间内完成课堂教学任务、最完美的达到教学效果。更加科学的事课堂效率提高是我们致力达到的目标。本篇论文将主要介绍几种方法来实现小学语文的高效课堂。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
<正>高效课堂,一直是我校研究的一项重要课题。课堂教学的高效率,是每一个老师不断追求的目标。构建高效课堂的两个核心因素是学生和教师。从教师的角度讲,高效的课堂教学是促进学生高效学习的教学;从学生的角度讲,高效的课堂教学是学生获得显著发展的教学。高效课堂,是师生完美配合的结晶。那么,如何才能向课堂40分钟要效率呢?一、拉近教师和学生之间的距离作为一名小学教师,就应当适应学生的特点,能在不断的教 相似文献
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梁彩霞 《新课程学习(社会综合)》2011,(1)
一、创设高效课堂的意向
高效课堂符合新课改理念,它真正实现了"两个转变":教师的教学方式,由"以灌输式教学为主"向"以探究式教学为主"转变;学生的学习方式,由"以接受式学习为主"向"以研究性学习为主"转变.围绕的是自主、合作、探究.在教学活动中,教师是平等中的首席,是师生相长,教书育人的完美实现. 相似文献
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正所谓"高效课堂",就是以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果。即在课堂四十分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标,在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合,以求得课堂教学的最大效益。那么如何打造初中英语高效课堂呢?下面我就来谈谈我的浅显的认识。一、充分备课,懂得取舍每次备课前,教师都要问自己,这个单元究竟要教给学生什么?这堂课究竟要带给学生什么?只有把这些问题系统的整理清楚了,才开始备课。备课过程 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(3)
<正>高效课堂,不仅是达成高效率的课堂,更是教育教学形式的巨大变革."教无定法",故对"高效课堂"大家都有自己的观点和做法.我认为所谓的"高效课堂",就是通过你的教学,使得学生在你所进行的教学活动中收效最高.开展"高效课堂",其指导思想归纳起来就是两个"减轻",两个"提高".即减轻教师的教学负担,减轻学生的学业负担;提高教师的教学效果,提高学生的学习效果.高效课堂是有效课堂的最高境界,高效课堂基于高效教学.故作为一名教师要使得自己的课堂高效起来,首先应该使自己的教学高效起来,如何提高课堂的高效教学,我认为要从以下几方面来打造: 相似文献
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正高效课堂是以学生为主体,教师为主导的自主课堂,是素质教育和新课改的体现.高效课堂解决了传统课堂的低效和无效,使学生和教师都得以解放.在高效课堂的构建中,"小组合作学习"的教学模式已经悄然兴起,在数学课堂教学中,学生如何进行"小组合作"已经成为我们广大数学教育工作者的一大议题.那么,我们在组织"小组合作"过程中会遇到哪些问题呢?如何才能高效地进行"小组合作学习"呢?下面我就这个模式在农村中学的实际运用谈谈自己的看 相似文献
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教师每一次对学生的引导,都是一次"计"的使用;学生每一次"计"后的活动,都是对教师所使用"计"的检验。教师所使用"计"的合理与否,将直接影响化学课堂的效率。课堂亦"战场","计"的得法营建是高效课堂的关键。 相似文献