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本文试图从文化角度分析语文教学过程中学生为何不积极举手发言的原因。在此基础上,论述积极发言和创新精神的密切联系,并从语文教学实际出发,探讨怎样培养学生自觉热情地参与问题研讨的信心与习惯。 相似文献
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<正>中小学教学,尤其是负有培养学生听说读写能力使命的语文教学,课堂上让学生积极举手发言,是充分发挥其学习主观能动性的一条重要途径.可到了初三,老师却常为举手发言人数的大幅度减少而伤脑筋.尽管曾苦口婆心地给学生摆过举手发言的种种好处,或是搬用在初一初二曾使用过的绝招,诸如实行个人举手发言积分制、评选课堂发言积极分于等.可收效都不大.然而,如果你根据初三学生的心理特征.稍稍改变一下策略.将课堂上个体与个体之间的竞赛改为以集体为单位发言的小组,将表扬或奖励的对象由课堂举手发言积极分子改为积极举手发言的小组,将个人积分制变为以小组为单位的积分制.你就会惊喜地看到,那到曾一度躺下去的小手,又会幼林般地立起来.这是为什么呢? 相似文献
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新课标指出，学生是学习的主人，教师在教学中必须充分发挥学生的主体作用，引导学生全方位、高质量、多层次地主动参与、自主学习。课堂上，教师一味追求学生学习的积极主动性，总想让学生多发言，活跃课堂气氛，却无形中忽略了倾听的重要性，其实，倾听比发言更重要。“听”是人们一切语言交际活动中最重要、最基础的环节，是人们获取信息、求得知识的主要渠道。 相似文献
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1.鼓励课堂发言,培养学生的竞争意识在教学中,我首先抓住鼓励学生积极举手发言一点,来培养学生强烈的竞争意识。高中生正是青勃发、积极上进的时期,对未来充满了美好的憧。正确引导,必能收到良好的效果。开始几天,一直一个学生举手,后来三五个,十几个,一个多月后手抢答已蔚然成风。这一措施极大地调动了学生习的主动性,培养了学生的竞争意识,增强了学生应变能力。从中看到了青年学生应有的朝气和面生活的良好心态。2.通过教学改革,提高学生的思维能力思维能力是学生的基本功之一,良好的思维能是学生学习知识,从事工作的必要条件。传统教学往… 相似文献
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由于生活环境的影响,大多数农村孩子在众人面前显得腼腆、拘束,好像大方不起来,学习时表现在课堂上不善于积极举手发言,上课常会出现“冷场”现象,致使好多老师常常抱怨学生思考不积极,发言不主动……．但我觉得问题的结症在教师。通过多年的教学,我觉得在课堂教学中做好如下工作．学生完全可以积极举手发言,使课堂“小手如林、小口常开”。 相似文献
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谭玉玲 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
初中生在课堂上积极发言具有非常重要的意义,不仅可以有效地集中学生的注意力,还可以提高课堂学习效率,巩固课堂所学知识,更是初中生主动学习、积极思考的重要表现.因此,培养初中生举手发言的习惯,是当前新课程下提高教学质量的重要措施之一.然而,随着学生年龄的增长,学生在课堂上变得不爱举手发言了.那么,作为老师应该如何培养初中生举手发言的习惯呢? 相似文献
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只有高中生对所学的科目感兴趣,才能主动积极地参与到教学中,才能提高教学主动性,课堂才是高效课堂。发挥高中生的主动性,是提高教学效率的前提,而培养高中生的学习兴趣是发挥高中生主动性的必要条件。最有效的方法就是激发学生对语文学习的浓厚兴趣,实现高中生的自主、创新学习。 相似文献
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毛伟 《中国科教创新导刊》2010,(33):111-111
引导学生积极、主动、高效地参与学习,使他们成为能够终生学习的主人,这是现在教育面临的一个新的课题。在教学中,我通过建立和谐的师生关系,培养学生主动参与学习的意识,培养学生主动参与学习的能力,努力改进教学行为,激发学生学习的积极性和主动性,全面提高学生的素质。 相似文献
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课堂发言是学生参与课堂学习的重要途径。学生通过课堂发言表述自己的思考,反映自己的学习成果。在课堂教学中,教师要积极地对学生的课堂发言进行评价,给他们必要的鼓励和启发,促进学生更好更主动地进行学习。 相似文献
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卞志斌 《中学生数理化(高中版)》2014,(12):84-84
<正>初中物理教师引导学生学习物理时,会发现部分学生不喜欢在课堂上积极地参与物理学习.他们通常是以很被动的心态学习物理知识.这体现在教师让他们学习什么他们就学什么;他们不喜欢表达自己的看法,如果教师不点他们发言,他们就不发言;他们不去积极地关注教师给出的物理现象,也不积极探索物理现象产生的原因及理物现象产生的原理.学生不肯积极参与物理学习,会使教师的教学效率下降.为了提高学生学习物理的参与度,本文对初中物理教学过程中学生参与及影响的因素 相似文献
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洪明辉 《福建教育学院学报》2005,(11):58-59
教学过程是教师和学生双边活动的过程．是教师引导学生积极主动地参与到学习活动中的全过程。学生在课堂教学过程中参与意识越强，参与程度越高，则说明教师指导得越合理得法。而学生参与学习活动中的主动性、积极性、创造性则是教师教学成功的必要条件。作为学习主体的学生．只有主动地参与到课堂教学中，积极地投人到学习活动中去，才能使外部的学习逐步转化成自身内部的智力活动，从而获得知识，发展智能，提高自己的英语水平。所谓“参与教学”是指在教师的指导下， 相似文献
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课堂教学的核心是调动学生学习的积极主动性,依靠学生的积极主动参与来完成课堂教学任务。激发学生学习动机,使学生主动参与学习是教师培养学生学习兴趣的关键,也是教师完成课堂教学任务,实现教学目的,提高教学效果的重要途径。教学中教师必须遵循学生心理特点,运用科学方法,充分发掘学生的潜力,激发他们对学习数学积极性、主动性和创造性,使学生能以最大限度地主动参与到教学的全过程。下面,我谈谈个人的尝试和体会。一、激发学习动机,培养主动参与的兴趣动机是直接推动一个人进行活动的内部动因或动力。人的绝大部分动机,都是需要的动态表… 相似文献
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新大纲指出:"学生是教学活动的主体,教师应成为教学活动的组织者、指导者和参与者."主体性教学思想认为:参与教学就是教师采取各种教学措施调动学生的学习积极性、主动性和创造性,使全体学生积极地参与到教学中,达到自主学习、自我完善的教学目标.它强调尊重学生主体地位和主体人格. 相似文献
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杨文强 《新课程学习(社会综合)》2011,(4)
积极推进课程改革,是当前推进素质教育的关键环节之一,是基础教育改革的核心内容.针对现行的基础教育课程教材中的弊端,广大教师要积极地推进教育教学的改革,充分发挥学生学习的主动性、创造性,培养学生的自学能力、合作精神和学习兴趣,使学生有效地参与. 相似文献
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葛道美 《语数外学习(高中版)》2012,(8):65-65
《英语课程标准》明确指出:"在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性……"。因此,在英语教学过程中,要积极引导学生参与到教学活动中去,调动学生的学习主动性和积极性,最大限度地发挥学生的自主性和创造性。 相似文献
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让学生主动参与学习过程 总被引：3，自引：0，他引：3
教学中,如何让学生主动参与学习,是当前教师们最关心的问题之一。主动参与学习的基础——浓厚的兴趣兴趣是人积极认识事物或参与活动的心理倾向,是一个人获得知识、发展能力的巨大动力。激发学生的学习欲望,提高学生的学习兴趣,是学生主动参与学习的基础。教师应精心设计教学过程,激发兴趣。教学过程一定要为学生主动积极地参与而设计。只有当学生学习的主动性与积极性最大限度得到发挥时,教学过程才能优化,教学效益才能提高。为了激发学生的兴趣,应尽量让眼、耳、口、手、脑等各种感官共同参与,使被动学习转化为主动学习。同时,尽量使学生… 相似文献