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1.
国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提出了"四个学会",即:学会求知、学会做事、学会共处、学会生存与发展。这"四个学会"的要求是我们教育的最终目标,也是学生在未来社会中必须具备的能力,而这些都应从小培养。未来社会的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。要适应未来社会发展的要求,我们必须进行"终身学习"接受"终身教育"。因而,学校教育的目标不只是教学生"学会",更重要的是教学生"会学"。我们教师应从以前重点研究"教师如何教"转向研究"学生如何学"。 相似文献
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李艳珍 《课程教材教学研究(小教研究)》2010,(3)
未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会学习的人。未来的人才须具有自主进取的精神和终生学习的能力。学会学习是一个人生存发展的基本需要,面对信息时代的挑战,学生能否学会学习关系到教育质量,关系到年轻一代拥有一个什么样的未来,关系到民族素质的提高。因此,我们必须更新教学理念,树立以学为本,以教导学的思想观念。在教师主导作用下,引导学生自主学习。 相似文献
3.
尤涵 《四川教育学院学报》2002,18(12):15-15,18
联合国教科文组织明确提出,未来教育的四大培养目标是:学会认知、学会合作、学会生存、学会做事.学会认知就是说,学生在学校掌握现代科学文化知识的同时,还要学会求知的方法,学会学习,掌握终生学习、不断更新知识的能力,以便从终生教育提供的种种机会中受益.学会生存是人及动物能"存在"的基本前提,人生存的手段依赖后天的习得行为,在未来社会,学会生存的含义中知识的含量在不断加重,竞争的色彩也更浓了,因此,仅仅掌握基本经验、技能而不掌握足够的知识,人的生存就将受到严重的威胁.如何获取知识?被动的接受显然是不行的,联合国教科文组织在<学会生存--教育世界的今天和明天>中,向全世界的教育机构发出了警告:明天的文盲将不是目不识丁的人,而是不知道如何学习的人. 相似文献
4.
蒋天林 《中学物理教学参考》2012,(10):24-25
一、问题的提出联合国教科文组织出版的《学会生存》一书强调:"未来的文盲不是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人.现代教育对受教育者的要求已经不仅是学到什么,而更主要的是学会怎样学习."一个人只有掌握了学习方法,才能主动地自觉地学习.因此,要教给学生自主学习的方法,让学生主动参与学习,这是现代教育的宗旨所在. 相似文献
5.
联合国教科文组织在《学会生存》一书中指出：“未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会学习的人。”强调的是学生只有在自觉、主动、深层次地参与学习的过程中,才能有所发现、感悟、创造,才能真正了解与应用知识,才会享受学习的乐趣。我们太仓市教培研中心全面推进“学会学习”模式,与上述观点不谋而合。 相似文献
6.
上世纪八九十年代,联合国教科文组织推出了一系列关于教育改革和社会发展的纲领性文件,其中最重要的就是提醒我们,教育首先要教会和指导国民学会生存,在人们有了基本的生存能力之后,才能有多数人的学会学习、学会发展、学会合作、学会关心、学会创造。联合国教科文组织的这一思想,极大地推进了世界教育的改革．也为整体提高人类基本素养,实现在知识时代、学习型社会的良性发展指明了道路。基于这些共识．世界许多国家对教育的作用与目标进行了调整,将中小学生的基础知识学习与基本技能训练与其未来的生存与发展结合起来． 相似文献
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李佩珍 《宁波大学学报(教育科学版)》2000,22(3):42-43
在知识经济时代,一个人要生存和发展,必须依赖终身学习。因而,让学生学会学习、善于学习是学校教育应担负的重要任务。一位教育家指出：“学习是未来人很重要的能力,如果你不善于学习,那你将被时代抛弃。”有人形象地把学会学习比作通往知识经济时代的个人护照。新的教育形势要求我们必须改变那种教师主宰课堂的状况．引导学生自主学习,让学生在自主学习中学会学习。在教学实践中我在这方面作了探索,努力使学生学得主动,学有成效。下面是我在“写启事”这一应用文教学中的具体做法： 一、精心设计导语,唤起自主学习的欲望 应用文不… 相似文献
8.
联合国教科文组织在《学会生存》一书中指出：在未来社会里，文盲将不是不识字的人，而是那些不懂得学习方法、不会自行更新知识的人。希望孩子们在未来的社会中长大成才，不可不注意对他们进行学习方法的指导和良好学习习惯的养成。也就是说，作为学校、老师和家长，不但是教育孩子“学会”。更重要的是教育孩子“会学”。 相似文献
9.
联合国教科组织教育发展委员会在《学会生存》一书中指出：“未来的盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”也就是说，未来的盲不是“知识盲”，而是“方法盲”。可见，教给学生科学的学习方法十分重要。 相似文献
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佘培娟 《学生之友(小学版)》2011,(14):68-68
爱德加富尔在《学习生存》一书中说：＂未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。＂学会学习,提高自主学习能力,是社会向人们提出的时代要求。而今,信息技术课堂为自主学习创设了一个愉悦、宽松、合作、的学习氛围,给了学生学习的自主权,如同添加了催化剂,使学生如虎添翼。 相似文献
11.
谢铮 《福建基础教育研究》2009,(2):60-61
学习要讲究方法,学习数学更是这样。教导学生学会学习,就会使学生学得快,学得好,而且会终身受益。埃德加·富尔在《学会生存》一书中指出：“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”著名教育家陶行知先生早就提出“我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”我国数学教育由于长期受应试教育的影响,教师往往重灌输式讲授,轻探究式教学,重教导学生学会知识,轻指导学生学会学习。 相似文献
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一、小学生学习的基本任务之一":学会学习"联合国教科文组织出版了《学会生存——教育世界的今天和明天》一书。该书向全世界教育机构发出警告:未来的文盲将不是目不识丁的人,而是不知道如何学习的人。并且认为,上学期间的"学习",不是为了分数的学习,也不仅仅是为了知识的学习,更重要的是为了"学会学习"。如果没有这种学习能力,即便是知识再多,也是固守一隅、一筹莫展,终将成为无力应变的"现代文盲"。基础教育是为人的终身发展奠定基础的教育,必须为学生负责。针对我国传统教育的弊端,如何提高学生的学习能力,如何引导学生学会学习是我国课程改革的核心问题之一,也是基础教育的核心问题之一。 相似文献
14.
曾昌兵 《四川教育学院学报》2006,22(6):53-53
埃德加·富尔在联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中精辟地写道:“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”这里他强调:一个人通过学习不仅是学会,更重要的是会学,这也是当今数学教学所追求的重要目标。为了促进大面积学生不仅牢固掌握应该而且必须掌握 相似文献
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学生怎样才能适应知识经济的新时代?国际21世纪教育委员会向联合国教科组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》称“学会认知”、“学会做事”、“学会共同生活”、“学会生存”是每个人一生中的四个“知识支柱”。我们现代教育的核心任务，是使受教育学会学习，学会生存，学会发展，具有健康的心理、健全的人格和创造精神、合作精神。这就需要学生积极参与，主动学习，主动发展，具有创新意识。 相似文献
16.
张春峰 《新乡教育学院学报》2007,20(2):51-52
学习是人类生存和发展的必要条件,人类需要不断重新认识学习并学会学习。学会学习是当代学生生存和发展的必要保证,引导学生学会学习是时代赋予教育的义不容辞的使命。 相似文献
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教育思想家埃德加·富尔在《学会生存》中指出:“未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人.”这一提法,揭示了在知识瞬息万变,科技日新月异的时代里要获得发展,必须树立终身学习的理念,必须具备持续学习的本领.那么,作为新时期的教育教学工作者,如何培养学生从小学会学习,善于学习呢?笔者认为,需要从以下几个方面去努力. 相似文献
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随着知识社会的到来，一种理念越来越深地影响着人们，这就是终生学习的理念。学习不仅是一种获取知识的手段，它业已成为人们的一种生存状态。人们经常说未来的文盲不再以是否识字为唯一的标准，而更要看他会不会学习。学会了学习，就是学会了生存；学会了学习，就是学会了生活；学会了学习，就是学会了发展。学习力已成为人才竞争中最活跃的因素，也是完善自我的恒久动力。 相似文献
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吴建明 《小作家选刊(小学)》2011,(5):183-183
新课程的教育理念是变学生被动学习为主动学习,突出学生为主体,注重学生的发展。在教学过程中必须树立以学生为本的观念,教育学生学会学习、学会生存、学会做人。提倡学生自主的、合作的和探究式的学习。苏联教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“教育的真谛在于教会学生学习”。也就是让学生会学。那如何让学生会学习呢？ 相似文献
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邓小平同志关于教育要“三个面向”的指示 ,指出新时期教育的发展方向 ,也反映了对人才的要求 ,作为教育工作者 ,肩负的任务不仅仅是要让学生“学到什么”,更重要的是让学生“学会怎样学习”,为继续学习、终生学习奠定基础。埃德加富尔在《学习生存》一书中说 :“未来的文盲 ,不再是不识字的人 ,而是没有学会怎样学习的人。”可见 ,时代要求我们在平时教学中要“授之以法”,培养学生自主学习、自主发展能力和习惯。在小学阶段由于小学生年龄小 ,知识少 ,学习的主动性、独立性和自觉性都比较差 ,表现出明显的随意性和不稳定性。这些都必然影… 相似文献