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李小铃 《湖北广播电视大学学报》2013,(12):115-116
就研究生科研与教学的现状,对某农林院校的研究生科研和教学情况进行了调查,提出研究生教学在方法上必须要创新,建议采用研讨课;科研上导师必须注重让研究生参与课题,促进师生的交流,开展多学科的学术讲座等对策建议,以提升研究生教学水平和提高科研能力. 相似文献
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王秋月 《天津市教科院学报》2012,(6)
文章调查了天津市20个区县级教科室的科研管理现状,主要从区县级教科室科研管理机构设置、科研队伍的现状、科研课题的管理、科研制度的制定等几个方面入手,分析了目前天津市区县级教科室在科研管理方面存在的问题及原因.针对问题,提出了以下的改进对策:一是健全与规范机构,理顺关系;二是提高区县教科室人员的素质;三是加大课题审核力度,避免重复立项,加大科研成果的推广工作;四是完善区县科研管理的制度和保障经费. 相似文献
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试论研究生科研能力培养的可行途径 总被引：2，自引：0，他引：2
教学与科研相结合是研究生培养过程中的本质要求,但当前研究生培养中比较普遍存在不注重研究生科研能力培养的现象,以致于不少研究生科研素质偏低、科研能力不强.针对现存的这一问题,现从课堂教学、课题研究、学位论文、学术活动等主要培养环节来探讨研究生科研能力培养的可行途径. 相似文献
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在中小学教育科研巾，课题选择是至关重要的一步。课题选择是否恰当，将直接影响研究的成效。选择一个具有一定理论价值和实践意义的课题。对于开展中小学教育科研具有非常重要的意义。 相似文献
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刘淑芬 《沈阳教育学院学报》2010,12(3):105-107
针对区域教育发展要求和教师专业发展实际需求,论述了改革的策略：在区域教育科研观念的开放与创新方面,提出了着力四个注重,实现四种追求;在区域教育科研管理的规范与发展方面,提出了创建四种机制,发挥四个作用;在区域教育科研实践的创新尝试方面,提出了开展四项研究,统筹四种关系等观点。指出沈阳市大东区教师进修学校在＂十一五＂期间,探索并实践了课题前移,重心下移,草根式科研,让一线教师在教育科研中体验教育的真善美的科研模式,有效地促进了区域教师队伍整体素质的提升。 相似文献
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王伟康 《江苏广播电视大学学报》1997,(Z2)
加强电大科研，是在世纪之交我国远教事业面临发展契机和严峻挑战并存的新形势下，值得精心研究的一个重大课题。文章从电大科研在远教事业中的地位和作用、电大科研的历史与现状、加强电大科研工作的若干设想三个方面进行了阐述。 相似文献
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针对独立院校建校时间短,科研力量薄弱的现状,提出以申请专利为突破,开展横向课题研究,同时加强学科和科研制度建设等措施开展独立学院科研工作. 相似文献
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论增强大学英语教师科研能力 总被引：1，自引：0，他引：1
<大学英语课程教学要求>对当前大学英语教学的组织与管理作出了全新的安排,实质是对高校在大学英语教学方面的科研水平提出了相当高的要求.文章针对大学英语教师科研水平普遍偏低的现状,分析了我国大学英语教学所特有的历史特点及其对科研的深层影响,提出了增强大学英语教师科研能力的思路:增强对大学英语教学科研能力必要性、紧迫性的认识;学校负起组织和管理的职责,加强调研、制定规划、加大投入;教师应转变观念,提高科研能力的意识和主动性,并将教案作为教学和科研相互促进的平台,提升自己的职业水准. 相似文献
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一所学校如果没有科研文化,也不注重科研文化的打造,那就难以形成自己独特的科研风格、科研风采、科研风气,就不可能有高效的科研成果,当然,也不可能让教师真正成长。鉴于此,近几年来学校立足实际,构建了具有一定特色的教科研文化。教学反思演绎文化。为了让教师总是能以某种教育理念的眼光去审视、反思自己的教学行为,学校制定了"五个一"制度:结合自己的教学实践每周完成一份"反思性校本教研清单",并在每 相似文献
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一、名师培养对象科研能力的内涵1.名师培养对象的科研作用。名师在学校提高教育教学质量、教育科研水平上发挥着重要作用,是学校教育科研工作的具体实施者,是学校教育教学工作的中坚和骨干,在学校起着影响、带动、辐射、示范的作用。2.名师培养对象科研基本目标。一是能够掌握如何做教育科学研究的规律。二是能够提高教育科学研究能力和水平。三是能够创建自己独特的教学风格和教学艺术,教育教学质量得到明显提高。四是能够将所取得的科研成果应用于教育教学之中,具有推广价值。3.名师培养对象科研特点。一是先进性;二是专业 相似文献
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李忠学 《中国校外教育(理论)》2009,(6)
通过参与本科生科研训练计划课题研究,可以培养本科生的科研能力和激发他们的创新意识,端正他们的治学态度,并强化他们的科学精神、敬业和团队合作意识.本文基于笔者自己承担多个本科生科研训练计划课题获得的实践经验和曾遇到的问题,并借鉴访问过的几所英美高校培养本科生科研能力的一些行之有效的方法,提出一些进一步改进该计划的建议. 相似文献
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湖南省普通高校高等教育科研工作调研组 《当代教育论坛》2007,(3):112-114
本文通过调查分析湖南省高等教育科研工作的现状,认为湖南高等教育科研工作受思想认识、经费投入、职责分工、队伍建设、科研管理的制约.基于高等教育科研是高等教育决策的前提和依据,着眼于问题的解决,提出了要提高思想认识,摆正科研位置;加大经费投入,改善科研条件;明确机构职责,发挥职能作用;优化内部结构,加强队伍建设;注重科研导向,完善科研管理等相关对策.同时还要充分发挥省级教科院所的作用,加强科研合作与交流. 相似文献
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带题授课作为一种新的研究范式,用专业的态度、眼光和方法去研究课堂教学,解决了教师课堂教学研究的非专业化问题。带题授课将课题研究融入到常态教学中,教育科研随之变成实实在在的过程,这为自发自觉的课堂变革和教师的专业化发展提供了有效路径。 相似文献
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当前,各级政府和社会公众对教育都寄予了很高期望,然而如何提供优质教育,不但需要创新的实践,也需要深入的研究为支撑.为进一步提高课题研究质量,加强科研管理服务,2010年1月20至21日.中央电大"十一五"规划课题培训会在湖南省长沙市召开.此次培训会的创新形式就是引入实例现场答辩,湖南广播电视大学赵建军结合"广播电视大学加快精品课程建设研究"课题.(2008年中央电大重点课题)做了结题报告,四川广播电视大学黄霖结合"中国开放大学办学功能定位研究"课题(2010年中央电大重点课题)做了开题报告,并接受在座专家及同行的提问.全国教育科学规划领导小组办公室常务副主任曾天山研究员结合上述开题报告、结题报告,利用详实的数据论述了我国当前教育科研的现状、问题,并就如何开展有质量的教育科学研究提出了中肯的建议,即需要提倡理论联系实际;制度上进行创新,避免低水平重复;加强定量研究;建立研究基地,避免研究不系统、不深入;重视研究过程;注重学术规范等.本刊特意整理该报告,以飨读者,希望无论对于教育科学领域的学者、一线教师,还是对于各级科研管理工作者都能有一定的启示,从而更好地推动与促进扎根于中国现实的有质量、有分量、有效益、有影响的教育科学研究. 相似文献
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群众性教育科研与专业工作者教育科研的内涵具有实质性差异,两者所追求的主要目标几乎完全不同.前者并不把发现和揭示具有普遍适用性的未知教育规律作为目标,而主要是为了在自己的教育工作中发现和解决实际问题,探索符合自己和学校实际可能性的,有助于切实提升自己教育境界、提高教育效能的途径和方法,并由此实现教师自身的专业发展.群众性教育科研发展的方向也不是努力地做得更像专业研究,从而获得理论突破、谋求学界认可.因而,除了要强调科学精神,遵循人类实践和认识活动的一般规律以外,群众性教育科研并没有必要遵循目前各级教育科研规划项目评审和成果评审时所定出的那些"科学规范"、"评价标准",倒是需要注重研究与学习、工作相融合,以项目为载体、在身边找课题、从实处求新意,以保持群众性教育科研在途径、方法、组织形式、评价等方面的原生态、多样性和灵活性. 相似文献