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从2005年起,我校始终致力于做好一件事:以"阳光"为核心理念,办回归本质的教育,办遵循规律的教育,办尊重人格的教育,办注重发展的教育,办回归课堂的教育,努力打造一所真正意义上的阳光学校。几年来,我们用智慧和汗水不断诠释阳光神小的愿景,丰富着阳光文化的内涵。一、追寻阳光——"阳光"教育理念的必然选择2004年10月,通过威海高新区小学校长竞聘,我来到了现在的神道口小学。作为校长,我必须对"办什么样的学校?怎么样办学校?为什么这样 相似文献
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班华 《思想理论教育(上半月综合版)》2005,(1):51-55
什么是优质学校?我没有研究.我心目中的一所小学是否可以看作"学校优质教育"的一种实践模式?或者能否称得上是"优质学校"?我要说的是江苏省的东洲小学. 相似文献
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班华 《思想理论教育(上半月综合版)》2005,(2)
什么是优质学校?我没有研究。我心目中的一所小学是否可以看作"学校优质教育"的一种实践模式?或者能否称得上是"优质学校"?我要说的是江苏省的东洲小学。东小有一种魅力一般说,"名牌学校"的特征之一,大多是有自己悠久的传统和文化。如果用这一点 相似文献
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所谓“阳光教育”,就是教师用爱心来关怀、理解、激励学生,使他们成为性格活泼、自立自强、合群合作的一代新人的一种教育。在素质教育改革不断推进和“健康第一”指导思想要求下,中小学体育教育必须转变传统教育思想,给学生提供一个适宜的学习环境。阳光教育理论将引导我国学校体育进一步更好地发展．同时也提醒社会各界提高对中小学体育教育的关注和投入。 相似文献
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运用"文化形态三层次理论"考察正在开展的"阳光体育运动",企盼"阳光体育运动"能在三个层面上不断深化推进.着力阐述了"阳光体育运动"给学校体育、学校教育带来的价值观念的启示,由此增添我们持久开展"阳光体育运动"的信念以及开拓我们进行"阳光体育运动"的思路. 相似文献
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何为好教师?——论教师的道德 总被引：1，自引：0，他引：1
在我们这个时代,好教师的标准是怎样的?我们的社会和教育怎样理解"好教师"?我们的教育本身是在促进教师不断优秀,还是通过一些拙劣的制度和无良的做法使得教师专业伦理的发展难以逾越一些障碍?作为教师,在现行的体制和现状下,我们是否追求做一个好教师?我们是否有必要思考何为好教师? 相似文献
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正经历了多年的改革开放后,我国的经济发展突飞猛进,在教育方面的一个明显表现是大量先进的教育设备进入了基层学校。这对几十年来习惯于一支粉笔、一块黑板上课的教师们是一项挑战。它要求我们教师整合出更理想的教案,将各种有利因素结合起来,达到课堂教学的最佳效果。既然物质条件已经具备,那么摆在我们面前的问题便是如何采用多媒体手段教学才能达到课堂教学的"最优化"?如何评价这一"最优化"?要达到课堂教学的"最优化"是否有规律存在?我将结合自己教学实际,谈谈自己在这方面的看法。 相似文献
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<正>经历了多年的改革开放后,我国的经济发展突飞猛进,在教育方面的一个明显表现是大量先进的教育设备进入了基层学校。这对几十年来习惯于一支粉笔、一块黑板上课的教师们是一项挑战。它要求我们教师整合出更理想的教案,将各种有利因素结合起来,达到课堂教学的最佳效果。既然物质条件已经具备,那么摆在我们面前的问题便是如何采用多媒体手段教学才能达到课堂教学的"最优化"?如何评价这一"最优化"?要达到课堂教学的"最优化"是否有规律存在?我将结合自己教学实际,谈谈自己在这方面的看法。 相似文献
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日前,全国第五届阳光教育论坛活动在湖北省荆门市举行,来自全国各地的300余名阳光教育专家、教师代表参加了此次论坛活动。荆门市金象学校作为全国阳光教育联盟校,成功承办了小学组的活动,图为金象学校特色体育活动"金象太极"展演。 相似文献
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学校教育没有什么惊天动地的大事,然而每一件事都是育人之事,从这一点来说,学校的每一件事情都不是小事。作为教师,每天要面对千头万绪的工作,在处理这些事情的同时,教师更要做一个反思型的教师。如果不反思,不总结,其结果将是满地"鸡毛蒜皮"——毫无头绪。作为一个教师,该反思什么?如何反思呢?一、反思自己的教育行为是否有效有效的行为才能创造价值,教师要经常反思自己的教育行为是否有效,反 相似文献
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课改是一次发展机遇,我校制定出"着力打造学校课改环境,让教师在课改中充满活力,学生在课改中快乐成长,学生在课改中焕发生机"的行动纲领。龙小的课改需要"改什么"?核心在什么地方?已经形成的愉快教育思想如何在课程改革中不断延伸、与时俱进,形成新的办学格局?这些问题决定着学校在课改中前进的方向。 相似文献