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在语文美育教学和研究方面,人们常常看重小说、诗歌、散文等文艺作品中的审美因素对培养学生审美能力的作用,忽视了说明文中蕴含的审美因素对学生审美能力的影响。罗丹说：“生活不是缺少美,而是缺少发现。”审美是一种发现,更是一种创造。选入高中语文教材中的说明文大都是科技说明文,它们文质兼美,是科学性、艺术形式比较完美的文章,因此,语文教师也应从多角度、多侧面探讨科技说明文的审美因素,并渗透到教学中,定能开阔学生的审美视野,增强培养学生多方面的审美能力。下面笔者谈谈高中语文教材中科技说明文的审美因素。一、科… 相似文献
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小学语文教材中说明文教学有着举足轻重的地位。然而说明文的教学历来是中学语文教学中的"老大难"。随着社会的高速发展,说明文作为一种最常见、最实用的文体在社会中得到了越来越广泛的运用。加强说明文教学,提高教学效率,激发学生学习说明文的兴趣、掌握说明文的写作方法是本文探讨的重点。 相似文献
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说明文教学在语文教学中占有重要的地位,但由于说明文文体的特殊性,教师缺乏教法的引领,学生缺乏学法的兴趣,说明文的教学大多流于形式,枯燥乏味。说明文这种特殊的文体,对学生语文素养的提高有着特殊的教学价值。教师在教学中要尊重文体特征,善于发掘其中的趣味因子,捕捉其中的语文味道,通过精心地解读与设计,让学生乐学、善学。 相似文献
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聂金莲 《学生之友(初中版)》2010,(22):33-33
《中学语文新课程标准》明确提出语文课要对学生进行美的教育,说明文是客观说明事物的一种文体,或说明事物的状态、性质、功能和特征,或阐明事理,目的都在于给人以知识。但在传统的语文教学中,说明文常常被师生认为是枯燥无味的,认为说明文不美。但我却认为说明文中蕴含着丰富的审美因素等待着我们去雕琢。说明文中美的因素在哪里呢？我认为说明文美在形象、美在科学、美在结构、美在情感、美在语言。 相似文献
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张玉娥 《中国现代教育装备》2013,(12):52-54
在中学语文教学的众多环节中,阅读教学是最关键的环节之一。在二十多年的教学实践中,笔者深深体会到"授人鱼,不如授人以渔"这个道理。也就是说教给学生一点一滴的语文知识,不如教给学生阅读方法。一、说明文的阅读方法说明文是以说明为主要表达方式,用于说明事物,阐述事理的一种文体。根据说明对象和说明目的的不同,说明文可以分为事物说明文和事理说明文。 相似文献
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<正>【考向预测】说明文是人们生活中实用性很强的文体,因此,说明文是中学语文教学中要求学生掌握的一种很重要的文体,也是中考语文试题中必考的内容。纵观近年来全国各地中考语文试卷,说明文阅读一般设置4—6小题,分值在 相似文献
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说明文是小学语文教学中一种十分重要的文体,具有知识性、实用性和通俗性的特点。小学语文说明文教学不仅能够对学生的语言知识能力、语言逻辑思维和文章结构体系等进行培养,而且还拓展了学生的知识面,有利于学生科学思维和科学精神的养成。新课程改革背景下,要对小学语文说明文教学进行相应的创新,体现说明文在学生能力素质培养方面的积极意义。基于此,本文以小学四年级教材为例,对小学语文说明文教学的相关内容进行了分析和探究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
<正>说明文教学是语文教学的一个重要组成部分,可以较好地激发学生的探究欲,提升他们的学习兴趣。作为语文教师,需要充分了解小学阶段说明文的特点,对其中所涉及的科学知识、语言运用特点有所了解,只有这样才能促进学生语言文字应用能力的提高,体现出语文教学的工具性和人文色彩。怎样在说明文教学中灵活应用教材,并结合其文体特点使语文课堂更加生动呢?一、把握文体,关注语言特色通常情况下,说明文在行文方面相对平实,很少使用华丽的 相似文献
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卫灿金 《中国小学语文教学论坛》1995,(8)
在各类文体中,不少教师不大爱教说明文,学生也不大喜欢学说明文,觉得它既不像记叙文、文学作品那样形象感人,又不像议论文那样具有一种论证的逻辑力量,枯燥而乏味。这一认识,使说明文成了语文教学中的一个薄弱环节。而事实上,让学生学好说明文体,不仅是学生今后工作和生活的需要,而且它对学生整个思维的发展起着十分重要的作用。 一、说明文与其它文体思维的区别 说明文是说明事物的。所谓说明,就是要客观地对某种事物或某一事理作解说,使人能够明白这一 相似文献
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就语文教学而言,初中学生对那些形象性较强的叙事类文体感兴趣,而对说明类文体(说明文)缺乏兴趣。随着工农业生产和科学技术的发展,说明文的应用越来越多,越来越广泛。让学生较好地掌握阅读和写说明文,在今天的语文教学中显得十分重要。 分析说明类文体的特点,我认为,说明文并不只是抽象的解说事物,像其他叙事类文体一样,有抽象,也有情感。就是说也有形象性和情感性。因此,我们同样可以借助形象思维的方法来进行说明文的教学。 相似文献
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正说明文在语文教学中都一直不受重视,究其原因,主要有两点:第一,这种文体本身单调、枯燥,没有生动的情节和细腻的描写。第二,受文体本身特点的影响,使得教师的讲解几近机械化。但是,这种文体在实际语文教学中的地位却是举足轻重的。我认为,教学说明文,激发兴趣是重中之重,激不起学生的兴趣,一切都无从谈起。我把自己教学中的两点感悟,在这里与大家探讨。 相似文献
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试论说明文和议论文的审美教育四川省南充师范学校欧全枢（一）在语文教学审美教育的讨论及教学实践中，许多同志的目光都投射到文学作品的教学上，而对一些非文学性文体的课文，如说明文、议论文等如何进行审美教育，却很少触及。究其原因，笔者以为大抵有二：一是主观认... 相似文献