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《佳木斯教育学院学报》2018,(2)
随着城市化进程的加快,人口问题也日益凸显。留守儿童,尤其是农村留守儿童,作为人口流动过程中的一个特殊群体,越来越受到全社会广泛关注。农村留守儿童的健康,尤其是心理健康问题也随着问题的出现备受关注。如何妥善处理农村留守儿童心理健康问题,值得我们思考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(2)
随着留守儿童这个特殊群体数量的逐渐增加,这一群体的问题已是当代社会逐渐凸显出来的新生问题,这其中,留守儿童的道德情感缺失应值得重视,道德情感是沟通道德认知和道德行为之间的桥梁,对留守儿童的健康成长有着重要意义。通过问卷调查,对农村寄宿制初中的留守儿童现象进行了归纳,从四个方面提出了解决策略,以促进留守儿童健康成长。 相似文献
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农村留守儿童心理健康问题与对策研究——以贵州省铜仁市为例 总被引：1，自引：0，他引：1
农村留守儿童心理健康问题是个值得高度关注的问题。在对农村留守儿童界定的基础上,了解铜仁市农村留守儿童的现状,总结铜仁市农村留守儿童心理问题的主要表现,分析其产生的原因主要是由家庭因素、学校因素和社会因素三个方面引起的,并提出解决农村留守儿童心理健康问题的对策。 相似文献
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以农业为主的磐安县,每年均有许多农民工外出打工赚钱,导致了农村妇女、儿童、老人留守队伍的形成。由于小学生是未成年人,心理、生理等各方面远未成熟,又缺少父母亲的关怀,他们的教育问题就成为了当前学校教育管理工作中的一大难题。部分教师甚至径直把留守学生等同于问题学生。然而,据我的观察,留守的孩子中同样不乏非常优秀的学生。对于留守学生的成长问题,我校部分优秀留守学生身上有许多值得借鉴之处。一、两个优秀留守学生 相似文献
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大量的青壮年外出务工和人口老龄化,导致农村留守老人的大量出现。毕节试验区农村由于经济发展水平有限、基础设施落后,留守老人生存质量问题日益突出,这已成为一个值得全社会更多关注的现象。论述影响留守老人生存状况的因素;农村留守老人生存状况存在的问题;家庭、社会应关注农村留守老人的生存状况,提高老年人的生活质量,尽可能满足留守老年人在物质和精神方面的养老需求。 相似文献
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逯长春 《四川教育学院学报》2013,(2):121-124
"留守儿童"是我国特定时代产生的弱势群体,由于家庭亲情及教育缺失,产生了一系列值得重视的问题。基于和谐社会视野,留守儿童及其问题正是社会缺乏和谐的表征,并对和谐社会构建产生深远影响。构建和谐社会必须重视解决留守儿童问题,这既需要政府转变发展观念、改善社会福利及教育政策、净化社会文化环境,也要求农村学校和家庭更多关注留守儿童精神层面的生活。 相似文献
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正随着农村外出务工人员的不断增多,在农村也随之产生了一个特殊的群体——留守儿童。由于长期远离父母而缺乏家庭教育和亲情教育,留守儿童容易出现情绪、交往和人格上的心理问题,这是教育工作者面临的一个非常紧迫且亟待解决的问题,也是值得全社会共同关注的问题。家庭、学校和社会应重视和加强对留守儿童的心理健康教育,确保留守儿童的心理得到健康发展。作为一名教育工作者,笔者认为,重视留守儿童的心理健康教育,关爱留守儿童,应从学校做起。 相似文献
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随着经济的发展,城乡收入差距的拉大,很多青壮年为了谋求生计而外出去大城市打工,致使越来越多的留守儿童出现,他们的教育问题凸显,值得引起关注。本文在剖析留守儿童教育问题缺陷的基础上,立足于社会工作优势视角的观点,希望能够促进留守儿童教育水平的发展。 相似文献
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随着农民外出打工热潮的持续高温,社会上出现了一个值得我们注意的群体--留守儿童,这些孩子生活困难,缺少关爱,导致一些儿童自暴自弃,严重者甚至仇视社会.本文基于对一个留守儿童占多数的小学进行实地研究,分析了留守儿童的心理问题,并对这些问题提出了相应的时策,试图改变留守儿童不容乐观的心理健康现状. 相似文献
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资料显示,目前全国农村"留守学生"规模已达2290万人。88.2%的留守学生与父母只能通过打电话方式联系,其中53.5%的童话时间在3分钟以内,并且64.8%的留守学生是一周以上或者更长的时间才能与外出的父母联系一次,有8.7%的儿童甚至于父母就没有联系。留守学生现象引发了一系列的社会问题。尽管留守学生的问题得到了各级政府、社会群体的广泛关注,但怎样让留守学生快乐的去学习和生活,依旧是一个值得进一步关注和重视的事情。 相似文献
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如何让广大的农村留守儿童健康快乐地成长?这是值得大家思考、探索和研究的问题.针时造成留守儿童性格缺失的心理成因,探究出强化家庭教育的责任;改进学校教育方式,促进农村留守儿童心理健康等教育策略,以期达到促进留守儿童健康成长的目的. 相似文献
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现在的农村,放眼望去,老人多、妇女多、孩子多、青壮年外出打工多。特别是近年来,留守儿童问题越来越突出,农村留守儿童学习不良现象的出现值得我们广大教育者和全社会关注。 相似文献
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"留守儿童"教育的再思考 总被引：24，自引：0，他引：24
“留守儿童”不是问题儿童的代名词，“留守儿童”的教育不是一种“帮教”性质上的“扶差”教育，它的基点是预防性的，因此，在正确认识“留守”的前提下，充分挖掘“留守”本身的正面的教育意义，把“留守儿童”的教育塑造为一种“特色教育”，通过“留守”本身所蕴藏的教育内容来预防“留守儿童”所可能出现的各种问题，是“留守儿童”教育的另一条值得尝试的途径。 相似文献
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农村“留守儿童”的心理健康问题与应对策略 总被引：2，自引：0，他引：2
许多农民常年、甚至多年在外打工，把自己的孩子留在家乡，导致大量“留守儿童”出现。经调查，农村“留守儿童”的状况令人担忧，尤其心理健康问题更值得全社会特别关注，“留守儿童”心理健康问题产生的原因是多方面的，为此，应采取多方面的应对策略来调适“留守儿童”的心理健康问题。 相似文献
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杨晓军 《课堂内外(高中版)》2013,(12):17-17
教育部（2012年全国教育事业发展统计公报》显示,2012年,全国义务教育阶段在校生中农村留守儿童共2271．07万人,占到义务教育阶段在校生的约÷。留守儿童教育问题已成为农村教育中值得关注的问题。 相似文献
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留守儿童问题是解决进城务工人员子女教育问题的一个主要方面。留守儿童成长面临许多困境和干扰,但他们并非都是问题儿童。不可否认,他们的成长存在着比普通孩子更多的干扰,值得社会、学校和家长的格外重视和关注。 相似文献