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《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2006,(Z2)
看图作文,顾名思义,就是以图为基础点,由图展开丰富的联想,让"死"图变成"活"图,让不会说话、不会行动的人物,变得鲜活而且立体起来。下面的两篇作文写得都非常好,小作者充分地发挥想象,把我们带入了一个神奇的世界。 相似文献
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徐邦银 《语数外学习(初中版)》2013,(6):70
作文教学是语文教学的重头戏,如何扭转学生怕写作文、写俗套作文的不良局面,努力在作文教学中培养学生的创新能力,张扬学生的个性,从而实现作文与做人的有机统一,成为我们每一位语文教师需要面对的课题。笔者认为,要在作文教学过程中紧扣一个"新"字,优化作文教学环节,以创新训练为主线,多教学生作"新"文章,真正让创新成为作文教学的"落锤点"。一、储新料: 相似文献
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几年来,我们对作文教学进行了大胆的改革,并取得了显著的成绩。我们的具体做法有如下几点。一、以让作文回到生活中为嵌入点,促使学生懂得作文写什么教师首先要转变观念,充分认识“作文教学应 相似文献
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抓好课堂四十五分钟,激发学生写作兴趣,是提高作文水平的重要前提.抓好课堂,让我们的作文课"活"起来,是我们追求的目标.我探索出几点活跃作文课堂的方法. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
<正>作文教学是语文教学的重头戏,如何扭转学生怕写作文、写俗套作文的不良局面,在作文教学中培养学生的创新能力,张扬学生的个性,从而实现作文与做人的有机统一,成为我们每一位语文教师需要面对的课题。笔者认为,要在作文教学过程中紧扣一个"新"字,优化作文教学环节,以创新训练为主线,多教学生作"新"文章,真正让创新成为作文教学的"落锤点"。一、重生活积累——建起丰富的作文宝库将生活中鲜活的例子用到作文中会使文章充满活力。其实, 相似文献
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俗话说,"金无赤足,人无完人。"同样,一篇中考满分作文,也存在着这样或者那样的瑕疵。但是,"瑕不掩瑜",满分作文显现出来的亮点犹如"星星之火"依然让我们惊诧不已震撼不已。下面,摘录了全国各地中考满分作文中的一些佳句,以期通过这些佳句去管窥满分作文的"星星之火",让我们的作文能够呈现出分数"燎原"之势: 相似文献
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康明惠 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z6):30-30
<正>作文教学是语文学科中的老大难问题,如果把作文教好了,那将让我们的语文教学取得事半功倍的效果。我校教师近几年来都在着手这一方面的课题研究与探索。下面谈谈我对"点、线、面"作文教学法的初步探索。一、注重"点"的训练"点"的训练即词语的训练。大家都知道,字不离词、词不离句、句不离篇。掌握一定数量的词语,并会正确运用,才能在写作中恰如其分地表情达意。加强词语的训练对提高学生理解、表达的能力有十分重 相似文献
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正在快乐作文教学中,我们一线教师经常面临的实际问题有两点:一是学生怕写作文,二是教师教学作文无从下手。无论是教师还是学生,都深感困惑和疲惫,而学生的习作教学效果却始终不尽如人意。苏霍姆林斯基曾经说过:"请你任何时候都不要忘记,你面对的是儿童的极易受到伤害的,极其脆弱的心灵……"而快乐作文教学就是培养学生勤于动笔、乐意写作,实现"习作是为了表达的需要",体现"让作文快乐起来",因此,我认为作文教学时最重要的一点,是要关注学生心灵,从多渠道入手,让学生打心底里乐意写作文。一、发挥美文独特的优势,让学生乐意作文 相似文献
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用"为何要教学生写作"这个常识和最基本点去考察我们的写作教学,既可看出我们的窘境,也可明了努力的方向。从作文本质来看,写作教学既是为了让学生"有思想",也是教学生"如何思想"的过程。众所诟病的学生文风的浮夸不实、套话连篇反映出其"育人"的功效很是糟糕——作文教育的担当早已失去,因为我们的写作是假写作,而不是真写作。 相似文献
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作文源于生活,回味品赏,写出真情片段,说出独特感受,才是真正的作文。叶圣陶先生说:"生活如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼地昼夜不息。"告诫我们"生活是作文之本。"生活中的人事都可给学生很多思考和启迪。让生活与作文紧密联系,在生活中学用作文,在作文中再现生活,把丰富的校园生活、多彩的假日活动、温馨的家庭生活引进作文课堂。让学生向生活要素材,让作文走向生活,让学习回归生活。 相似文献
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正书柜里有一堆尘封已久的作文刊物:《满分作文》、《优秀作文》……是它们"教"会了我写作文,让我的文笔从稚嫩渐渐走向"成熟"。它们让我懂得:明明是天气热得让人心烦,也要写"今天,天气晴朗,碧空里飘着朵朵白云";明明觉得愚公移山的行为很愚蠢,也要写"我们要学习愚公的坚持不懈的精神"。因为,作文书上说,作文要 相似文献
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我们经常听见学生叹息作文难,不是巧妇难为无米之炊,就是茶壶煮饺子,有货倒不出.根据小学生的生活实际及新课标要求,笔者认为激发学生写作兴趣,扬起写作风帆,让学生勤于写作,乐于写作,对当前的小学作文课堂教学,将会是一场"及时雨".激发学生的写作兴趣,关键在于把握学生成长的脉搏,活跃身心,找准激情点,让学生"我手写我心". 相似文献
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张素娜 《新课程导学(上)》2012,(28)
伴随着国家基础教育课程改革的脚步,科学、有效的作文评改方式成了教育工作者的追求.过去评改学生习作只是老师的工作,学生没参与其中,学生缺乏评改作文这一至关重要的能力.我们的作文教学也应改进评改方式,让学生、家长加入评改作文的行列,真正实现快乐习作,让学生的习作观念由"写完为止"转变为"写好为止".让我们载着新课标这艘航船,去探讨作文评改方式,让学生插上"会改"的翅膀,为习作评改载回满满的知识铺垫. 相似文献