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《湖南教育》八五年第1期刊发的《‘每小时步行速度’说法欠妥》一文,作者提出的看法是完全正确的,确实应作某些修改。不过,他提出把原题——‘小明骑自行车每小时可走十二公里,是他每小时步行速度的二倍。小明每小时的步行速度是多少公里?’修改成‘……,是他步行速度的二倍。小明的步行速度是多少公里?’(删 相似文献
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在编题教学中,常有师生编出含"每小时……的速度"、每分钟……的速度"等词句的题目.例如一位教师在课堂上就编出了下面一道题目:"小明骑自行车每小时可走12公里,是他每小时步行速度的2倍.小明每小时的步行速度是多少公里?"从表面上看,这道题目没有什么问题,但若仔细推敲,便不难发现题中"每小时步行速度"的说法是不妥当的.因为"速度"指的是单位时间 相似文献
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下面的题,仅用算术方法至少就有五种解法。甲、乙二人分别从两地同时出发相向而行,并以对方出发点作为自己的终点,在距全路程中点三公里处相遇;巳知甲走完全路程要15小时,乙走完全路程要12小时。问两地相距多少公里? 分析一:要求两地相距多少公里,由甲走完全路程要15小时和甲每小时速度是多少公里即可求出。要求甲每小时速度是多少公里,可考虑甲从相遇处到中点这3公里路程用了多少小时。由甲走完全路程 相似文献
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1.快了还是慢了?一辆卡车以40公里每小时的速度从甲地运载货物去乙地,在放空返回甲地的途中,以60公里每小时的速度行驶。问这辆卡车行驶的平均速度是多少?对这个简单的问题,许多同学的答案是:(40 60)÷2=50(公里/小时)。真的该是50公里每小时吗?快了还是慢了? 相似文献
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一、应用量的对应关系设计题组相遇问题的基本数量关系是:速度和×相遇时间=两地路程。其中,速度和包括甲速度和乙速度。在这四个量中,已知三个量,便可求出另一个未知量。由此可以设计下列题组。1、甲乙两辆汽车同时从两地相对开出,甲车每小时行30公里,乙车每小时行40公里,经过4小时两车相遇,两地相距多少公里? 相似文献
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学生做应用题时,按照自己的思路,列出算式。有时学生列出的算式是正确的,但他所叙述的算理却是错误的。例如: 一个人爬山,上山的速度是每小时2公里,到达山顶立即下山返回,下山的速度是每小时6公里。问这个人的平均速度是多少? 相似文献
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列方程解应用题常用的方法有：译式法、列表法、图示法三种．“译式法”就是将题目中的关键性语言译成代数式．现举一例说明怎样用“译式法”解应用题．例从A地到B地,先下山,后走平路,某人先骑车以每小时12公里的速度下山,又以每小时9公里的速度通过平路到达B地,共用55分钟．回来时他以每小时8公里的速度通过平路,又以每小时4公里的速度上山回到A地,用了l：——————————～‘“—～’”””－2小时．问A地到B地共有多少公里？分析一设山路之长为X公里,则下山需大小时,上山需————’”””’——””12””’————… 相似文献
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2006年1月15日,历时7年、飞越了48亿公里的“星尘号”探测器的返回舱,在美国犹他州的沙漠中成功着陆。返回舱进入大气层时的速度达到了空前的每小时4.6万公里,比子弹的速度还快10倍,这使得它就像一颗红色的火球划过夜空。在降落伞的帮助下,它最后仅以每小时16公里的速度触地,在地面反弹了3次后便稳稳地停了下来。这是人类历史上第一次得到彗星物质和星际尘埃样本,并将它们成功地带回地球。彗星探测一直是人类了解太阳系、行星和生命起源的重要途径。由于技术限制,科学家直到最近几年才获得了彗星构成的第一手资料。2005年7月的“深度撞击”,… 相似文献
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在众多的高中数学资料中，有这样一道习题：在一很大的湖岸边(可视湖岸为直线)O处停放着一只小船，由于缆绳忽然断开，小船被风刮跑，其方向与湖岸成15度，速度为每小时2．5公里．同时岸上有一人，从同一地点开始追赶小船，已知他在岸上跑的速度为每小时4公里，在水中游的速度为每小时2公里，问此人能否追上小船，若小船速度改变，则小船能被人追上的最大速度是多少? 相似文献
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黄琼 《中学生(作文版)》2011,(5):62-62
走路快的老人寿命长
美国匹兹堡大学对历时4年、涉及34485名65岁以上老年人的9项相关报告进行研究后发现,老人步行速度与其生存率存在直接关联。步行速度快,更长寿。反之亦然。研究指出,步行速度在每小时4公里左右最理想,步行速度小于等于每小时2.6公里,则表明存在健康问题。 相似文献