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1.
以人 《南京师范大学文学院学报》1999,(8)
所谓托物寄情,就是假借描写事物寄寓作者的情感。这种情感可以是对事物的情感,也可以是由此而延伸出来的情感;这种情感可以是激情澎湃的,也可以是“润物细无声”的。这种情感蕴孕在作者的心中,体现在所要描写的 相似文献
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情感是诗歌天性的最主要动力之一。没有情感,就没有诗人,也就没有诗歌。没有情感这个品质,任何笔调都不能打动人心。而情感也是欣赏者体验的核心,体验的出发点是情感,最后的归结点也是情感。欣赏诗歌的目的在于领略诗人抒发的情感,并期望通过诗人的启迪以引起共鸣式的感情燃烧。欣赏者从自己的命运和遭遇,从自己内心的情感积累和先从感受出发去体验和揭示作品的意蕴和感受诗人的情感。 相似文献
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贾霁霞 《牡丹江教育学院学报》2001,(2)
教师是人,是活生生的、有血有肉的有情感的人。他不仅自己具有一定的情感,而且也能接受外界的情感刺激,并自觉或不自觉对他的学生们施予情感上的影响。学生作为教学中矛盾的另一方,他也是活生生的、有血有肉的人,不仅能接受教师施予的情感影响,同时也必然在教学活动中自觉不自觉地和教师以及周围的同学产生情感交流。因此,师生情感交流是教学活动中必须研究的重要内容。 相似文献
5.
林玉群 《辽宁师专学报(社会科学版)》2013,(3)
情感教育是《思想道德修养与法律基础》课中重要的教学内容,也是一种有效教学手段,同时也是本课程教学的目标。由于现代社会人们情感的缺失,情感教育也就越来越引受到人们的重视。挖掘和深化《思想道德修养与法律基础》课中的情感因素,落实情感教育,是实现此课程教学目标的重要途径。 相似文献
6.
情感体验的美育重在情感与体验,但目的却不在于只是培养人的情感,而是既要培养人的美感,也要培养全面发展的人;只有人的各种官能都得到运用,才能实现情感体验的美育;既要实现教育手段、过程的美,实现教育环境、氛围的美,又要实现生活情境的美,这同时也体现着教育的精神。因此,这不同于“美育是情感教育”。以往人们对这种观点的批评在于人的情感并非完全是审美情感,而审美也并非只有情感,还有理性判断。批评这种观点是因为它将美育归结为进行情感教育,将情感作为一种教育对象而进行的教育便是美育,或许也是人们对这种观点的一种误解。情感体… 相似文献
7.
刘明 《语文世界(高中版)》2018,(6)
正苏霍姆林斯基说过:"没有情感的教育,只能培养出伪君子。"从中可见情感教育的重要性。情感教育是《义务教育语文课程标准》的要求,也是培养学生健康的情感、正确的价值取向的根本。因此,在新课改背景下,高中语文情感教育也成为广大教师思考和关注的重要问题。一、语文情感教育的意义情感教育是指教师通过创设融洽的教 相似文献
8.
情感因素是影响教学水平的重要因素,也是影响学生学习兴趣的重要因素。高校英语教学中的情感因素也是十分重要的,较好运用情感因素对提高高校英语教学有着积极意义。 相似文献
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正情感是人与生俱来的特征。人时时刻刻对外界事物产生不同的情感体验,如悲伤、欢乐、憎恶、爱恋……人没有了情感,也就没有了动力。人要想做到真正的感知事物,必须调动情感。很多教育工作者,往往只注重知识的传递,而忽略、轻视情感的交流。这恰恰违背了人性,更偏离了教学的原则。人认识事物必须调动情感,才能建立深刻的感受。可以说,情感是人赢得成功的基础,也是提高教学效率的最重要的心理因素。所以教学成功,情感是命脉。语文教学更是离不开情感,特别是教材本身就充满了丰富的情感。教材能激发情感、巩固情感、升华情感、抒发情感。教师善于 相似文献
10.
李洁 《学生之友(小学版)》2013,(14):87-87
一位教育家曾说过：“没有情感的教育是失败的教育。”列宁也曾说过：“没有人的情感,就从来没有,也不可能有对真理的追求。”情感是智力发展的翅膀,积极的情感是人的认识活动的驱动力。 相似文献
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情感人格是学生人格在情感活动中的体现.情感人格的形成与遗传有关,但更主要的是后天实践的结果.发展心理学告诉我们,中小学阶段是学生社会化的重要时期,也是其情感人格发展方面,语文教学具有得天独厚的有利条件,语文教学不仅是认识活动,同时也是情感活动. 相似文献
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情感是影响人的巨大力量.情感因素对学生的学习和成长有着重要的影响.情感教育也是英语教学的目标之一.从这个意义上讲,英语教学不仅是知识的传授过程,也是师生情感交流、学生智能发展的过程.那么,应如何在英语教学中实施情感教育呢? 相似文献
13.
徐静 《绵阳师范学院学报》2010,29(6):120-122,133
情感是人类精神生活的重要组成部分,是人的精神生命的原动力。情感问题、情感教育问题虽早已为许多教育家所关注,但是,在教育实践中,漠视学生情感、忽视情感教育的现象依然普遍存在。导致这种状况产生的原因是多方面的,既有情感本身特性的影响,也有教师人格素养、学校教育使命的制约,同时缺乏成熟的理论与方法指导也是一个重要原因。 相似文献
14.
情感教育也是素质教育的一个层面。情感化英语教学也就是在英语教学过程中,设法为学生创造肯定性质的情感体验,或利用两种对立情感的可转换性,努力变否定性质的情感体验为肯定性质的情感体验,从而促进师生之间的情感交流,达到最佳教学效果的教学方法。 相似文献
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情感是人智力活动的动力之源。在教学中,充分调动学生的情感动力,就能使学生的学习活动加速加快,保持最佳的学习激情。历史现象有美丑,历史人物有善恶,需要我们爱憎分明、明辨是非,这也是历史教学本身的任务。随着教学内容的变化学生情感产生波动,带来不同的情感刺激,在满足他们情感需要的同时,也完成了对他们的情感教育,历史教学也一定收到事半功倍的效果。 相似文献
16.
龚晓燕 《华夏少年(简快作文 )》2007,(8)
情感是人对客观现象所持的态度体验,是一种心理过程,也是人脑的机能。《新课程标准》中的情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素,这些都是积极的情感,当然情感态度也包括一些消极的情感如焦虑、抑制、过于内向、害羞、胆怯、缺乏学习动机等。积极向上的情感态度有助于学生积极参与学习活动,获得更多 相似文献
17.
《校园英语(教研版)》2014,(20):110-111
<正>情感是人对客观事物是否符合自己需要而产生的态度的体验。认知决定情感,而情感影响认识,列宁说:"有人的情感,就从来没有也不可能有人对于真理的追求。"这句话充分说明了情感对于人的认识活动的重要性。人的全部认识过程是和情感密切联系的。在教学过程中,教师总是带着某种情感在教,而学生也总是以某种情感在学,没有任何情感的教育过程是不存在的。在此,笔者做了如下探讨:一、情感与语言学习的关系国家基础教育课程改革之所以把情感态度列为英语课程 相似文献
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英语教学不仅仅是作为语言教学的一个过程．同时也是一个情感交流的过程。英语新课程标准也指出,情感态度是基础教育阶段英语教学的主要内容之一,因而在英语教学过程中,应该重视情感教育的作用。 相似文献
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情感因素在语文教学中有着重要作用,它是顺利进行课堂教学的前提,是提高教学效果的保证,也是培养学生美好情感的重要途径。语文教学中,应从词语入手引发情感;寻找思路,培养情感;认真朗读,表达情感;拓宽阅读,丰富情感。 相似文献