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班主任在教育工作中扮演了一个十分重要的角色,小学低年级阶段的班主任工作更是千头万绪。低年级的孩子天真、活泼,又顽劣难管,学习常规、行为习惯等都还没有形成。因此,低年级阶段班主任工作要从以下方面人手。 相似文献
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作为班主任,最深的体会就一个字"累",特别是低年级的班主任,由于孩子年龄小,学习常规、行为常规等诸多习惯还没有形成,更是累上加累。那么,如何轻松做好低年级的班主任工作呢?一、抓好常规管理,促进习惯养成良好的习惯是学生学会生活和学习的开始,而低年级正是习惯培养的关键期。从开学的第一天,我便从最简单的上课怎样坐,文具怎么摆放,书包怎样整理,写作业时怎样握笔,读书时怎样拿书……教 相似文献
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<正>作为班主任,最深的体会就一个字"累",特别是低年级的班主任,由于孩子年龄小,学习常规、行为常规等诸多习惯还没有形成,更是累上加累。那么,如何轻松做好低年级的班主任工作呢?一、抓好常规管理,促进习惯养成良好的习惯是学生学会生活和学习的开始,而低年级正是习惯培养的关键期。从开学的第一天,我便从最简单的上课怎样坐,文具怎么摆放,书包怎样整理,写作业时怎样握笔,读书时怎样拿书……教 相似文献
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作为班主任教师,如果在培养学生良好习惯上下足功夫,既能让学生终生受益,又能让班主任工作轻松有致。那么,如何培养学生的学习、生活习惯呢？通过多年的低年级班主任工作实践,我终于找出一条捷径——把握每一个＂第一次＂,特别是入学第一天中的种种机会。 相似文献
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李秀芳 《中国基础教育研究》2009,5(11):38-39
我是一名小学教师,现已与低年级的小朋友们在一起幸福地度过了三个春秋。期间我一直从事低年级班丰任工作,由于所带的孩子年龄较小,工作非常烦琐,要带好一班孩子,确实不易。但小学低年级是学生接受人生观、世界观的起始阶段与基础阶段,因此,小学低年级班主任的工作就显得十分重要。今天,我结合三年来自己的工作实际,谈一谈低年级班主任工作的一些粗浅体会： 相似文献
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我曾担任过小学一到六年级的班主任工作,"苦并快乐着"是我十六年来当班主任的滋味,同时,我总觉得:当一名小学班主任不容易,当一名小学低年级的班主任更不容易,因为小学一、二年级的学生年龄小,自理和自控能力差,他们活泼好动,争强好胜,喜欢得到别人的表扬,却又缺乏良好的生活习惯和学习习惯,所以,作为低年级的班主任,需要的是更多的爱心、细心和耐心,为学生营造一个健康成长的环境. 相似文献
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作为班主任,最深的体会就一个字"累",特别是低年级的班主任,由于孩子年龄小,学习常规、行为常规等诸多习惯还没有形成,更是累上加累.那么,如何轻松做好低年级的班主任工作呢?
一、抓好常规管理,促进习惯养成
良好的习惯是学生学会生活和学习的开始,而低年级正是习惯培养的关键期.从开学的第一天,我便从最简单的上课怎样坐,文具怎么摆放,书包怎样整理,写作业时怎样握笔,读书时怎样拿书……教起,在开学的第一周,几乎每天都要在教室里啰嗦几遍. 相似文献
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班主任是班级工作的管理者,是学生学习活动的指导者,是学生健康成长的引路人,更是联系学校、社会、家庭的桥梁。作为一名低年级班主任,应多了解学生,多指导,多呵护,让幼苗茁壮成长,这样的班级才会焕发生机,才会呈现“班风正、学风浓,学生综合素质高”的可喜局面。那么,低年级班主任应如何加强班级管理呢?下面谈一下我的感受和体会: 相似文献
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徐伟 《中国教育技术装备》2009,(22):130-130
班主任工作有相通之处,无论是高年级,还是低年级的班主任,首要的前提是要有足够的耐心面对学生,所不同的是低年级的班主任要有更大的忍耐力,更持久的工作作风.面对千差万别的学生和新的教育环境,该如何做好班主任这项复杂而又神圣的工作呢? 相似文献
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童话因其丰富的想象、曲折的情节和浅显的语言,成为低年级孩子阅读的最爱。针对低年级学生特点,将童话运用到班主任工作中,能使琐碎繁杂的班主任工作变得有趣有效。一、习惯养成,童话来帮忙有智慧的班主任是不会直接给小朋友讲大道理的,而是通过 相似文献
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吴春花 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2007,(2)
当一个小学教师不容易.做好一个小学班主任更不简单。自踏上工作岗位以来,我一直从事小学低年级教学工作,并担任班主任。作为一个年轻的缺乏经验的启蒙老师,要做好一群七八岁儿童的思想工作是极为不易的,但我没有退却,而是通过实践和学习,摸索出一些做好班主任工作的经验。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
小学班主任是班级的管理者,对学生的成长与发展有着重要的影响。作为小学生的启蒙者,班主任的思维、行动、语言关乎学生的学习和成长,对此,低年级班主任应该充分利用班级管理艺术,使班级管理效果达到最佳。主要针对小学低年级班主任的管理工作进行分析,结合管理艺术,提出几条具有创新意义的班级管理办法,仅供参考。 相似文献
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蒋文霞 《学生之友(小学版)》2012,(6):10-10
在小学低年级,班主任与家长接触应该说是最频繁的。如何与家长进行有效的沟通交流、实现有效的双向教育、促进学生的健康成长,是当前小学低年级班主任普遍探讨的课题之一。笔者结合自己所从事的教学管理工作。在本文中探讨了小学低年级班主任与学生家长的沟通技巧和沟通交流时要注意的问题,供广大教育同行借鉴参考。 相似文献
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张美丽 《新课程学习(社会综合)》2013,(6)
小学低年级是基础教育的起始阶段,更是进行良好行为习惯培养的关键时期.在班主任工作中,我深深体会到,只有对学生充满爱,充分信任,制订切实可行的各种制度,才能做好低年级班主任工作,为学生一生的发展铺就成功的道路.
一、学会爱学生
1.严爱优等生
对这类学生,我不宠爱他们,并时时提醒他们不仅要学会学习,更要学会做人,做一个正直的人、热情的人、向上的人. 相似文献
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论职业教育高低年级学生的不同特点及班主任工作方式的转变 总被引：1，自引：1，他引：0
本文从职业教育高低年级学生的不同特点入手,分析了学生在思想行为、学习和生活方面的现状及班主任应对措施和工作方式的转变. 相似文献
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我担任过较长时间的低年级班主任。实践告诉我,要做好低年级班主任工作,除了教师本身要充分认识班主任工作的重要性,加强对班主任工作的责任感、光荣感以外,还必须认真了解与研究儿童的心理和生理特征,根据低年级儿童的特点,采取切合实际的方法,进行耐心细致的教育,使学生形成良好的思想品德,努力学好功课,在德智体几方面都得到发展。下面谈谈我在这方面的粗浅体会。 相似文献
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<正>我是一名小学低年级班主任,已经从事教育工作多年。在教学实践中,深深地体会到,讲故事是对学生进行品德教育的一种好方法。低年级班主任工作是一项十分辛苦又繁琐的工作。因为低年级学生年龄小,自我控制力弱,好逗贪玩,所以给班级管理造成很大困难。如果管理不善,就不能很好地形成良好的班集体,就不能进行正常的教学工作。对于班级管理,班主任必须像慈爱的母亲,对儿女不厌其烦,任劳任怨,尽心照料,所以 相似文献