共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
2.
3.
张新玲 《延边教育学院学报》2015,(2):129-132
双互动四统一教学范式在教学活动中,教师是教的主体,学生是学的主体。教学过程中,课堂显性和课外隐性互动为多项双边互动,教师的"教与导"和学生的"学与习"之间、学习的主客体作用之间、传统与现代教育技术之间、课堂教学与评价检测之间要统一综合运用到教学课堂中。构建有效思维课堂"的教育教学主张,主题倡导课堂教学是利于学生发展思维能力的有效课堂。在教学实践中发现,双互动四统一教学范式对构建有效思维课堂具有积极的指导作用。 相似文献
4.
课堂有效教学:评价的视点及其建构 总被引：1，自引：0，他引：1
如何突出中小学课堂教学有效性的问题,一直是深化课堂教学改革、规范办学行为减负增效、提升课堂教学质态必须着重研究的命题.本文分别从课堂有效教学评价的视点定位及其要素建构两个方面,进行了一些理性指向与操作行为结合的探索,旨在进一步明确"教为学服务,学为生发展"的课堂有效教学评价视点,积极建构有利于促进学生发展的课堂有效教学评价要素结构. 相似文献
5.
正课堂对教师来说,就是教学阵地。新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程,倡导学生自主性的探究式学习模式。高效课堂,不仅是达成高效率的课堂,更是教育教学形式的巨大变革。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中,通过教师正确有效的"导"和学生积极主动的"学",在一节课高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动,学生在学业上 相似文献
6.
纵观近几年省、市级数学课堂教学活动，简约而有效的课堂教学模式已成为时下课堂教学设计的主流。有效的课堂，不是看教师有没有完成授课内容的课堂，而是看学生有没有学到什么或学得好不好的课堂；不是看教师教得认真不认真的课堂，而是看学生是否从“不懂”到“懂”，从“不会学”到“会学”的课堂。 相似文献
7.
有效的课堂教学关键在于解决好让学生想学、能学、会学、学好这样一系列问题。本文结合笔者的课堂教学实践,在Protel电子CAD课堂教学中通过培养学生兴趣、师生互动、创设问题情境、教学方式改革等几方面实施有效教学,从而更好地推动电子CAD课堂的教学改革。 相似文献
8.
张瑞芳 《中国科教创新导刊》2010,(21):76-76
课堂教学向来就是教育教学工作的主阵地,教师思想观念的变化,教学理念的更新,学生能力的训练,价值观的树立,无疑都是从课堂开始,为切实落实好新课程,必须聚焦课堂,追求课堂有效教学,成为广大教师关心的课题。个人认为,教学是不是有效,不是指教师有没有完成教学的任务,而是指学生对学习内容的掌握程度,看学生学到了什么学的好不好,会不会学,是否有效促进学生的全面发展,现就自己历史教学谈一谈对＂课堂教学有效性＂的粗浅认识。 相似文献
9.
前苏联教育学家凯洛夫认为，教学是教师教与学生学的统一活动。新课改的核，亡、环节是优化课程实施的基本途径——课堂教学。教师怎样在课堂教学中教得更好，关键在于创设有效课堂。 相似文献
10.
课堂有效教学:内涵、特征及构成要素 总被引：1，自引：0，他引：1
有效教学是课堂教学质量的一种理想追求,也是当前教学改革的核心思想。在梳理以往有效教学理论的基础上,对有效教学的内涵、特征及构成要素等方面进行探讨。课堂有效教学最主要的特征是:注重课堂教学的发展功能,创新课堂教学模式;关注动态教学,实现课堂的预设与生成的平衡;营造积极课堂气氛,变革教学方式;聚焦学生成长与进步,减轻学生负担。实现课堂有效教学的前提是教的有效,而追求的目标是学得有效。因此,教的效率和学的效果是课堂有效教学最关键的构成要素。 相似文献
11.
有效教学就是让课堂教学内容和教学方法适合学生,让学生从听不懂、不想学、不会学转变到能听懂、想学、会学,使课堂有好的教学效果。为了实现有效教学,教师要做到变换学生的角色、合理安排教学内容、尊重差异,教学要适量、灵活地采用多种教学方法和重视反思。 相似文献
12.
课堂教学是做好初中语文教学的关键。提出建立情感课堂,对话课堂和自由课堂三方面策略,增强学生学习语文的积极性和主动性。通过这三方面策略的有效实施,能够显著增强初中语文课堂效率,使学生学有所乐、学有所思、学有所悟、学有所得,培养学生自主学习的习惯,提高学生语文学习的效率。 相似文献
13.
课堂教学是学生学习知识的过程,课堂教学效果的优劣主要取决于这节课的教学过程是否有效。因此,我们应该探索有效性教学课堂。教学是学生学的过程,并不是指教师教得如何认真、如何辛苦的过程。一节课学生没有全身心地参与教学过程,这样的教学实际上是无效或低效的教学。如何使课堂成为有效性的教学课堂,我有以下几点体会。一、关注有效的自主构建有效的教学应引导学生积极、主动地参与学习;有效的教学应为学生的主动建构提供学习材料、时间上的保证;有 相似文献
14.
《宁波教育学院学报》2018,(2):117-119
以"学为中心"的课堂是对传统课堂的创新,强调的是学生的以学为主,教师是课堂教学的组织者、领导者。学生是课堂学习的主人,在语文教学中,强调学生的学为中心,无疑是培养学生的学习能力、思维能力的关键,文章试就基于"学为中心"的视角下探究语文课堂教学的有效策略。 相似文献
15.
16.
有效教学就是让课堂教学内容和教学方法适合学生,让学生从听不懂、不想学、不会学转变到能听懂、想学、会学,使课堂有好的教学效果。为了实现有效教学,教师要做到变换学生的角色、合理安排教学内容、尊重差异,教学要适量、灵活地采用多种教学方法和重视反思。 相似文献
17.
廖永裕 《福建基础教育研究》2010,(4):50-51
有效教学就是指学生在课堂上爱听、听得懂，有比较大的收获，学会所学基础知识、基本技能，基本达成课程标准所要求的三维一体的教学目标，课后学生轻松愉快学习，学有所获，能学以致用。经过笔者多年教学实践和教后反思，逐渐探索出一套高中历史课堂教学“整体感知-问题情景-要点突破-课堂巩固”的有效模式。谨以《新中国的外交》为例，浅谈之。 相似文献
18.
19.
20.
黄梅 《福建教育学院学报》2006,(9):39-40
在新课程理念下,有效的数学教学要以学生的进步和发展为宗旨,教师必须具有一切为学生发展的思想,运用科学的教学策略,使学生乐学、会学、学会,达成预期的和生成的教学目标,促进学生的全面发展、主动发展和个性发展。课堂是促进学生发展的最前沿阵地,也是学生得以发展的最重要场所,目前在学校教学中有一个非常突出的问题:课堂上教师教得很累,学生学得也很苦,却没有得到真正有效的发展。为此新课程需要有效的课堂教学,需要有生命力的课堂教学。那么如何构建有效的课堂教学,提高课堂教学的实效呢?一、明确课堂有效教学的起点——教学目标美国学者克拉克的说过,教学目标是“目前达不到的事物, 相似文献