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顾丽华 《语文世界(高中版)》2014,(1):89-90
《科学课程标准》明确指出,“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”,“本次课程改革要积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探索解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础”。在新课改的进程中,教师只要做个有心人,在语文学科的教学中,同样可以找到培养小学生科学素养的途径。 相似文献
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张继平 《课程教材教学研究(小教研究)》2010,(Z1)
小学科学课程标准指出:关注小学生对周围世界与生俱来的探究兴趣和需要,符合小学生年龄特点的方式学习科学,提倡科学课程贴近小学生的生活。使小学科学教学与社会生活、学习生活相结合,激发学生爱科学、学科学、用科学的情感,学生的科学素养 相似文献
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一、研究目的《小学科学课程标准》指出:"小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。"小学科学教师作为小学生科学学习的启蒙者、科学知识的传播者、科学方法的引导者、科学精神的培养者,其专业化程度的高低直接影响着小学科学教学质量和小学生的科学素养的养成。为了了解柳州市小学科学教师队伍专业化水平,制定下一步教师培训计划,2006年8月,我们对柳州市小学科学教师的专业化状况进行了调查。 相似文献
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科学探究是人认识事物的基本科学方法之一,是一个认知的过程。《小学科学课程标准》明确地指出：“科学学习要以探究为核心”。我们作为全省首批课改实验区的科学教师,经历了从传统的《自然》学科到《科学》学科的完整过度,我们得到了深刻的感悟。科学课教学的真谛在于培养学生良好的科学素养,而这一素养要靠引领学生进行探究学习这一主渠道来实现。 相似文献
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小学《科学》教学的宗旨是什么？小学《科学课程标准》开宗明义：“小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”。“学习这门课程,要有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观,开发他们的创造潜能”。 相似文献
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一、高中物理课程的培养目标
《普通高中物理课程标准》提出：“高中物理课程旨在进一步提高学生的科学素养,使学生通过高中物理的学习逐步养成科学态度、科学方法、科学精神,培养其科学探究的能力,为学生终身发展、应对现代社会和未来发展奠定基础。”这是高中物理课程的培养目标,我们必须通过恰当的教学途径来强化它,才能真正实现这个目标。 相似文献
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李秋娥 《中国教育技术装备》2008,(21)
新的课程标准明确指出,小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程;学生是科学学习的主人,教师是学习活动的组织者和引导者;亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途经;科学学习要以科学探究为核心。这不仅标志着该课程从单一的学科教育转移到学生科学素养的培育上来,更重要的是教育理念要飞跃和教学双向方式要变革。教学中应让学生参与以探究为主的学习活动, 相似文献