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《安庆师范学院学报(社会科学版)》1996,(2)
陈独秀的个性、家长制及其形成原因朱洪陈独秀是一个“对一得一失都喜怒形诸颜色”的人，他的朋友、同志、敌人对他的个性均洞若观火，以至朋友畏他、疏远他，但不记恨他；同志气他、开除他，但不断其后路；敌人抓他、关他，但不杀他。陈独秀个性总括起来是“倔”、“偏”... 相似文献
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我们发表在本刊上一期的“论伦理行为原动力规律”揭示引发伦理行为目的的根本原因,从而说明每个人为什么会有利己、利他、害己、害他四大目的。可是,这四大目的一经产生、存在,它们相互间的联系是否也有规律可循?有的,那就是:每个人的行为目的必定恒久利己,而只能偶尔利他、害他、害己。这个规律,也可以从人的社会本性与自然本性两方面来考察:前者可以名之为“伦理行为目的之社会律”,后者可以名之为“伦理行为目的之自然律”。 相似文献
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下面几句话都是“名言”,尽管它们不是出自名人之口: “有些人不愿承认自己也会犯错误。而事实却证明他们常常犯错误。”“人非圣贤,孰能无过?”“无论怎样力求完善的人,身上都有令人遗憾的弱点。”我们都是很普通的人,所以说,如果我们犯了点错,那也是一件很正常的 相似文献
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黄宗羲是明末清初著名的思想家，他曾指出，封建赋税制度有“三害”：“田土无等第之害，所税非所出之害，积莫难返之害。”即不分土地好坏都统一征税；农民种粮却要等生产的产品卖了之后用货币交税，中间加受商人的一层盘剥；历史上的赋税改革，每改革一次，税就加重一次，而且一次比一次重，这就是“黄宗羲定律”。 相似文献
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俞芳 《福建教育学院学报》2005,(11):32-34
古今中外，无论哪个学校，实行的都是择优录取制，而在周总理的故乡——淮安，却有这么一个人敢于反其道而行之。成为第一个吃螃蟹的人。他就是徐向洋。这是个颇具传奇色彩的人：1960年生，下过乡，参过军，打过仗，当过大学教师，在他身上既保留有军人那雷厉风行的作风。同时又不乏儒雅的学者风度，使之具有独特的人格魅力。1996年，徐向洋的儿子上小学6年级时数学只考了10分，被同学给起了个外号叫“徐十分”。老师也认为他的儿子是个不可救药的“差生”， 相似文献
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《十六年前的回忆》一文词语朴素无华，通俗明白，但其内涵却十分深刻，耐人寻味。教学这篇课文时，在认真阅读的基础上，我们指导学生抓住上点词语，反复咀嚼品味，比较异同，坚持词语教学与挖掘文章主题相结合，以加深对课文内容的理解，起到了良好的教学又灵。例如，文中有三个描述李大钊同志神态的词语：1．敌人扭身时：“父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。”2．敌人提审时：“我看到他那乱蓬蓬的长发下面的平静而慈祥的脸。”3．敌人审讯时：“他脸上的表情非常安定，非常沉着。”在学生初步理解带点词语的意思后… 相似文献
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宋黎丽 《全国优秀作文选(高中)》2002,(1)
头乃“人之元”，头发便是“元之元”。可见，处理好头发是何等重要。几个月以来，我的头发疯长，显得杂乱无章。爱美之心，人皆有之，尤其是女孩，于是我不得不到理发店去了一趟。理发是一门精深的学问。以本人经验，首先得选个好地方。但装修豪华的地方万不可去，除非你真把钱当作身外之物；而装修简陋的地方也不能去，除非你不在乎自己的脑袋。进了理发店，坐上那硬邦邦的转椅，一块白布往身上一罩，却不见得多白，还有各种斑点的渲染，宛如虎皮条纹。转椅正前方有一面大镜，其妙处就是让我知道理发师怎样“收拾”我的脑袋，合乎了顾客… 相似文献
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在张爱玲的比喻世界中,色彩不仅仅是作为相似点而存在,在更大程度上,它们是作者情感心绪的隐密传达。这一点表现在两个方面：同样的月,却在不同语境中有着不同的颜色;同样的色,却在不同人的身上得到不同的表达。这些“同中之异”最后却能体现“异中之同”,正是“参差对照”的别具匠心。 相似文献
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“革”期间，毛泽东的两段名言：“凡是敌人反对的，我们就要拥护；凡是敌人拥护的，我们就要反对”和“人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人”曾风靡神州大地，家喻户晓。然而，这两段名言是在什么背景下产生的，却并非人人都了解，请看——[编按] 相似文献
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有人说,他是个“官场儒将”,从事高教管理几十年,业绩不凡,身上却没有沾染一丝世俗气;有人说, 他是个“学术狂人”,笔耕不辍,获奖无数,著作等身; 还有人说,他是个“博爱教授”,对五湖四海求知若渴的青年人充满爱心,鼎力相助;更多的人说,他是个“教育智囊”,随物赋形的思想如黄河之水天上来。他 相似文献
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罗宇峰 《中学生(作文版)》2014,(7):58-58
一个是刚入高中的少年,他身上每一个细胞都在飞翔;一个是二十出头的小伙,嘴角还残存着年少的稚嫩。两个原本没有交集的人,在这个火热的夏天,他们走到一起,汇成了军绿海洋里最美的画卷。“站直了。谁都是一片风景!”初次相见时,他便大声吼出这句话。猛然抬起头,我看清了他的面孔：高高的,黑黑的,瘦瘦的,不太打眼,却有一些霸气。 相似文献
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在一所不大的学校里任个校长，说老实话还能算个“官”吗?但是，当你看到一些年轻人被提拔为校长后的行径，你就会对校长是不是“官”有一个“全新的认识”。本来是正常的开会布置工作的场合，却被他当成了显示权力的舞台；本来是大家的一致意见，却由于事先未向他请示，没有体现出他一把手的“权威”，他便有意否定；本来是一件打个电话就可解决的事，他却要老年教师楼上楼下地跑，直跑得气喘吁吁。难怪老年教师这样唉声叹气地说：“难道当官的脚就那么金贵?”……这些人正是年富力强之际，却推掉课务，一心一意地去做“官”。一句话，这些校长身上的官气太重。 相似文献
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王永乐 《中学生阅读(初中版)》2005,(8)
图中那个脚踩滑轮的人,其实是借助同伴的力量而毫不费劲地向前进的。“皮之不存,毛将焉附?”如果其他三个人不给他支撑,稍一停顿,他就会由于滑轮惯性而摔跟头。这里其实也折射出了一个“怎样做人”的问题。我们知道图中那几个人抬木料很辛苦,但那个脚踩滑轮的人却把他本应付出的劳动加在别人身上。当他为自己的投机取巧洋洋自得时,可想过同伴为此多受的劳累?当与同伴领取同样的薪水时。他是否会脸红?患难 相似文献