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陈义集 《试题与研究：高中理科综合》2019,(2):0039-0039
语文对话式阅读教学法的使用,可以让中学语文 教师在教学中发挥引导作用,让学生可以更好地把握对语文文 本的阅读,这样不仅可以提高中学阅读教学课堂的效率,更有 效地提高了学生的阅读水平,并为学生营造了一个良好的阅读 学习氛围。 相似文献
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关于"窄式阅读"的实证研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文通过一项关于"窄式阅读"的实证研究,证明了"窄式阅读"对提高学生的阅读理解能力和改善学生的阅读兴趣和阅读习惯起到了有效的促进作用,同时也探讨了建立一个有效的课上与课下相联系的阅读课教学模式的必要性. 相似文献
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体验性教学是新《语文课程标准》提倡的教学方式。因此,教学中,教学要通过诵读、游戏、角色扮演、观察、想象等活动,将学生引向自然、引向社会、引向生活,让学生站在语文学习的最前沿,积极促成体验性学习,从而提高学生的阅读水平。在语文教学中,把引导学生体验作为教学设计的重要方式,把内涵式阅读体验与外延式阅读体验相结合,在有序、可探、开放的教学系统中,灵活安排操作方式,让学生沉浸在课堂学习中,让学生的心灵飞扬。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
在当今这样一个信息爆炸的时代,快餐式的阅读成为人们在信息海洋中获取价值的主流方式。但是这种快餐式的阅读方式在学校教学以及学生的学习当中并不利于提高学生的整体阅读素养。初中阶段正是学生阅读能力培养的关键时期,希望通过分析和探索,能够及时发现当今初中语文教学在学生阅读能力培养方面存在的一些问题,提高初中语文整体教学水平,促进学生综合素质的发展。 相似文献
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深度阅读是语文阅读教学中指导学生从根本上把握文本核心,并通过对文本进行深入探讨、解析而锻炼自身语文学科思维品质的一种有效阅读方法.主要从探究性阅读、反思性阅读、结构性阅读、辩证性阅读以及整合性阅读五个方面论述中职语文教学过程中深度阅读的具体指导策略. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
新课改后,"语文主题学习"教学方法得到广大语文教师的关注和认可。这种教学方法强调通过学生的大量阅读来实现教学目标。在引导学生广泛开展阅读活动的过程中,结合情境式教学方法对提升学生阅读效果有显著的作用。对初中语文情境式阅读的教学进行经验性探讨。 相似文献
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批注式阅读教学模式是在传统古代评点法的基础上,结合现代教育理念的一种新的阅读方法。教师在初中语文阅读教学中应用批注式阅读教学模式,应充分尊重学生的课堂主体地位,提高学生的理解能力与阅读能力,有利于发展学生的语文素养。教师在教学中要提高对批注式阅读的重视,文章就初中语文批注式阅读教学现状、批注式阅读类型、批注式阅读在初中语文教学中的应用价值与批注式阅读在中学语文教学中的应用四个方面展开论述。 相似文献
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针对教师以大量的讲解替代学生阅读的弊端,新课标主张在语文阅读教学中让学生整体感知和把握文本内容,注重学生在文本阅读过程中的独特感受、体验和理解,尊重学生的个性化阅读行为。针对传统的“传话式”教学,新课标开创性地提出了“对话式”教学新理念,即“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”。 相似文献
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李慧 《牡丹江教育学院学报》2023,(11):110-111
语文新教材中增加了“整本书阅读”部分,我们运用了织锦式阅读,即“章回联读、多元评价;点面结合、人才引领”的阅读策略,力求解决整本书阅读的瓶颈问题。梳理《红楼梦》情节,把握阅读层次;关注学情,让不同层次学生在整本书阅读中获得独特的阅读体验和收获;多元评价推进整本书阅读,激发学生的阅读动机和阅读兴趣,帮助学生养成“终身阅读”的习惯。 相似文献
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在小学语文教学中教师要引导学生积极展开批注式阅读,提高阅读效率.在批注时要注意抓住疑问点展开批注,围绕文章的主旨写下自己的阅读感受,并促使学生唤醒生活经验,将批注的内容转化成自己的阅读经验. 相似文献
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刘绪东 《中学语文(读写新空间)》2022,(30):33-34
群文阅读是中学语文教学的一种重要模式,它能有效促进学生阅读思维的发展与阅读能力的提升。本文对群文阅读的有效教学途径进行了初步的探讨,提出了群文阅读教学的相关策略：整合式群文阅读,拓宽语文知识基础;主题式群文阅读,提高阅读理解效率;对比式群文阅读,提升阅读鉴赏能力;探究式群文阅读,发展深度阅读思维。 相似文献
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毋庸置疑,英语阅读在高中英语教学中占有最为重要的地位。高中英语阅读的方法很多,批注式阅读是一种简便易行且非常高效的阅读方式。老师通过组织学生开展批注式阅读,指导批注式阅读的方法与步骤,让学生学会应用各种不同的批注,积累英语知识,增强英语阅读技能,提升整体的英语阅读理解能力。 相似文献
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批注式阅读是培养学生良好阅读习惯的首要工具,也是提高学生阅读能力的必要保障。在教学中,教师可渗透相关的批注常识,进行批注实践,发挥批注式阅读对学生阅读的重要辅助作用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
在当今这样一个信息爆炸的时代,快餐式阅读成为人们在信息海洋中获取价值的主流方式。但是,初中阶段正是学生阅读能力培养的关键时期,希望通过分析和探索,能够及时发现当今初中语文教学在学生阅读能力培养方面存在的一些问题,提高初中语文整体教学水平,促进学生综合素质的发展。 相似文献
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