首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
相似文献
 共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
陆静洁 《考试周刊》2013,(49):84-85
情境教学就是在小学英语课堂教学中创设符合小学生日常生活的情境,并加以教材辅导和同学间的协作,让学生在有意义的情境中,习得英语知识。故事教学以一种非常自然的方式,吸引了学生,并让学生在"听"的过程中,增强了英语听力与口语的能力。学生不断进步,促进自身全面发展。  相似文献   

2.
译林版小学英语Cartoon Time板块是单元中的趣味阅读板块。根据该板块的功能和教学目标,教师可从以下几方面优化教学:整体呈现故事,让学生感受故事的完整性;适当点拨,让学生细品故事的趣味性;角色扮演,让学生分享故事学习的快乐;增补留白,让学生进行创造性的语言实践。  相似文献   

3.
以合作学习模式为小学数学教学方案,可以全面提升学生数学学习效果,为学生提供更加丰富的学习形式,让学生通过合作方式掌握数学学习的重点.本文将通过根据学生基础能力,创建合作小组;结合教学目标,设计合作模式;通过多元教学内容,强化合作效果;完善教学评价,提升合作水平等措施,对基于合作学习的小学数学教学策略进行分析和探究.从小...  相似文献   

4.
故事具有生动形象的特点,在小学语文课堂教学中借助生动的故事情节感染学生语文学习,摆脱传统教学模式下抽象的知识传递方式,让小学生在故事中得到启发,是推动新时期小学语文教学发展的重要教学手段。因此,教师要认识并重视在小学语文课堂中科学合理地运用故事,丰富教学内容。本文以小学语文课堂故事教学为基本论述对象,对在课堂中妙用故事的方法进行了探讨分析,为提高小学语文课堂教学质量提供了建议和思考。  相似文献   

5.
正故事化教学已经深入课堂教学。但是从目前来看,很多英语教师只是将故事"搬进"课堂,利用故事"热闹"课堂,并没有从深层次认识和运用故事化教学。故事化教学对于激活课堂、点燃兴趣、构建魅力课堂方面起着很大的作用。教师需要将故事与英语知识融合起来,让学生既能享受故事带来的快乐,又能从故事中受到启发,语言能力也得到一定的发展。1.创设故事环境,激发学生兴趣在实施故事化教学时,教师要注重故事环境的创  相似文献   

6.
随着社会的进步及科学的发展,英语已成为社会交际中必不可少的语言工具之一。并且,我国的小学学校也逐渐与国际接轨——开设了英语课程。英语的教学模式有很多,本文将对小学高段英语教学中进行故事教学的实用性加以阐述,包括在课堂中的实际操作;如何选择故事;如何表演故事;如何让故事在教学中实施,以及如何在教学后让学生的表达能力有所提高等方面。  相似文献   

7.
故事情境法是指在教学过程中,利用讲故事的方式创设学习情境,让学生在情境中学习,以获得较好的学习体验。在小学语文教学中,创设情境的方式多种多样。故事情境法是其中较好的一种,符合小学生心理特点,激发学生学习兴趣。本文探究了故事情境法在小学语文教学中的实践应用。  相似文献   

8.
《教师博览》2018,(5):53-55
故事教学广受小学英语教师的青睐和重视。故事具有相对真实、独立和完整意义的语篇,符合小学生的年龄特点和认知水平,学生可在有意义的情景中理解和体验语言的运用,对激发学生学习兴趣和发展学生综合语言能力具有重要的作用。文章以"A Hot Surprise"故事体裁阅读为例,提出小学英语高年段"冰山模式"故事教学模式,并从"冰山模式"的内涵、核心要素、应用与实践等方面作出论述,旨在探索提高小学英语高年段故事教学的有效性,让学生感受到英语学习成功的快乐。  相似文献   

9.
故事教学法是小学炙手可热的教学方式,尤其是在语言教学中。在英语课堂中,英语故事的插入与渗透并不少见,但是如何让学生真正地"enjoy",值得我们深思与探索。  相似文献   

10.
李峰 《广西教育》2024,(4):107-110
故事教学法是教育心理学研究成果在教学领域的应用。将故事教学法运用到小学数学教学中,能够激发学生的学习兴趣,有效提升学生的学习能力。在小学数学教学中运用故事教学法,可采取以下策略：一是创设故事情境,激发学习动机;二是巧用故事冲突,促进知识理解与应用;三是结合故事内涵,培养正确价值观;四是创新故事表达,引发探究热情;五是续编故事内容,发展逻辑思维;六是运用生活故事,发展解决问题能力。  相似文献   

11.
随着新课程改革事业的不断推进,小学英语教学也受到社会各方面越来越多的关注。在小学英语教学当中,故事教学一直是一种取得了良好教学效果的教学方法,而随着信息技术的发展,故事教学也受到了影响。小学英语教师能够充分的运用多媒体技术更好的开展对小学学生的英语故事教学,让小学学生沉浸在真实英语故事当中。本文主要论述了多媒体技术的发展小学英语故事教学之间的联系,旨在提升今后的小学英语故事教学成效。  相似文献   

12.
故事教学法作为全新的辅助教学的方式,在国内外得到了广泛的应用与推广。语文是小学阶段教育的重要学科,教师有必要将故事教学法引入小学语文教学当中,激发学生对语文学习的热爱之情,实现寓教于乐的教学目标,增强学生语文知识的理解与掌握,继而全面提升学生的语文素养。故事教学法能让师生之间进行有效的互动,提高学生的课堂学习参与度,培养学生学习兴趣和积极性,从而有利于改善沉闷乏味的课堂教学氛围,丰富教学内容。  相似文献   

13.
随着新课标实施的不断深入,在小学英语教学过程中,如何提高学生的英语综合水平,怎样激发学生学习英语知识的兴趣成为众多教师关注的焦点。这就需要教师不断创新教学方法,优化教学模式,结合学生的实际情况开展小学英语教学活动。通过这样的方式,努力提升学生自身的英语综合能力。在小学英语教学过程中开展故事法教学,很好地结合了学生的实际特点,对于激发学生参与到英语学习的积极性,培养学生良好的合作意识和英语文化意识有着重要的帮助作用。  相似文献   

14.
曾文娜 《课外阅读》2011,(4):150-150
本文介绍了小学故事教学魅力,故事教学更吸引学生更能激发学生的兴趣,提高学生学习的主动性与积极性,并让英语学习更加有效。  相似文献   

15.
译林版小学英语教材的Story time板块通过简单而又生动的小故事,巧妙地创设出有趣的故事背景和情境,用学生喜爱的方式来激发学生学习英语的兴趣,在学习英语的同时又培养了学生的合作能力、语言运用能力和口语表达能力。为了有效地教学Story time板块,教师应巧设故事情境,用故事呈现语言知识,在故事中进行语言实践,真正地激活英语课堂,进一步提升学生的英语学习能力。  相似文献   

16.
《考试周刊》2021,(25):109-110
小学时期的英语教学是学生英语启蒙的重要时期,为了更好地激发学生的学习兴趣,教师应该努力创新教学模式,优化教学内容,赋予课程趣味。学生大多喜欢故事,将故事与教学结合,可以利用故事的语篇和语境特征为学生营造一个良好的学习环境,让学生在情境中深刻感受和学习英语知识。但在实际的故事教学应用过程中,仍存在着许多问题。文章针对小学英语故事教学中存在的问题进行研究,并对解决策略进行阐释。  相似文献   

17.
适合级别：小学四、五年级活动目的：通过让学生了解故事情节后,合作互助,使学生各尽其才,各有所得,达到故事教学分层教学的目标。让学生掌握故事中的关键字句,最后能通过这些关键字句复述整个故事。  相似文献   

18.
故事性教学在小学语文的教学当中得到广泛应用,对小学生来说,从幼儿阶段接触过故事书籍,故事书籍是他们的启蒙和认识世界的途径之一,因此对故事书籍有着不同的感受。在小学阶段的语文教学中加入故事教学法,通过故事性教学创设情境、展开阅读以及扩展写作的教学,让学生在语文的学习当中触发其兴趣与积极性,提高语文的逻辑思维,重新认识语文学科。  相似文献   

19.
绘本故事是一个新型的阅读方式,深受广大家长和孩子们的喜爱,对小学低年级学生的阅读起到了很大的作用。在英语的教学过程中,如果穿插绘本故事,就能够很好的激发学生学习英语的兴趣。phonics教学法源于英国,最近几年才开始在国内流行,把绘本故事和phonics教学在小学英语教学中两者相结合,相互利用,会让每个孩子都爱上学习。  相似文献   

20.
在现阶段的小学英语教学中,教师要能够结合现阶段的教学目标及时地调整授课的方式。故事教学法是现阶段较为热门的授课方式之一,通过讲解完整的故事线,能够在课上更好地提高学生的英语逻辑和阅读能力。在教学模式的改革中,教师可以尝试在课上灵活地运用这一授课方式,进一步提高学生的英语能力,提高小学英语的教学效率。为此,这篇文章将从四个方面详细介绍如何在课上落实小学英语的故事教学法。  相似文献   

设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号