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数学教材研究是中小学数学教育界关注的焦点.运用文献计量法与科学知识图谱的方法,分析新世纪以来我国中小学数学教材研究418篇核心期刊文献,研究发现:中小学数学教材研究的核心作者为高校教师,主要研究机构为师范类高校,部分研究团队已形成各自的研究特色;研究的热点主题为数学教材比较研究、内容研究、使用研究、教材中数学史与数学文化研究;研究的演进历程分为改革起步、发展波动、快速上升、平稳探究等四个阶段,这与我国实行的教育政策和国家大政方针紧密相连.我国中小学数学教材研究再出发需把握方向性,紧跟新时代教材建设方向来指导教材研究育人发展;把握全力性,建构学术共同体助力教材研究均衡发展;把握时代性,开发动态数字教材,推进教材研究信息化发展;把握全面性,完善教材研究框架,促进教材研究深度发展. 相似文献
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核心素养是当代教育研究的重点问题之一,各国都在不同程度的将核心素养的培养贯穿于教材编订之中.从数学核心素养的角度,以"全等三角形"为例,借助文献法、比较法对中日两版教材开展宏观与微观比较研究,获得如下启示:贯彻教材整体性是发展数学核心素养的必要前提、实现教材阶段性是发展数学核心素养的关键、落实教材心理性为发展数学核心素养提供内在动力. 相似文献
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数学变式教学是独具中国特色的课堂教学方式.以中小学数学变式教学为研究对象,基于“中国知网”数据库平台关于中小学数学变式教学的相关文献,研究总结了中小学数学变式教学的概念、分类、价值、原则、流程、策略以及应用,并对未来发展进行展望：优化数学变式教学,满足不同学生的需要;加强对数学变式教学本质的把握,提升学生数学思维;将数学变式教学融入数学课堂教学设计,提升教学效率;正确把握数学变式教学的“度”. 相似文献
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通过分析当前中小学数学课程衔接中存在的问题:教师无法有效落实数学课程标准提出的衔接性要求、缺乏对中小学教材的整体性规划、不能很好地把握数学教学的层级目标,探索基于培养学生核心素养的数学教学方法,找出中小学数学课程衔接的有效途径.使中小学教师认识到数学课程在核心素养教育中所必须承担的重要任务,从而做到以数学学科的基本思想为核心来实施数学课程教学,做好中小学数学课程衔接,在数学教学中不断培养和发展学生的数学素养. 相似文献
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“大容量、快节奏、高密度、满堂灌、满堂问”的数学课堂催生了大批跟不上、听不懂、学不会的学生,数学课堂留白由此应运而生,近年来更是越来越受到广大研究者们的青睐.梳理数学课堂留白的相关研究有助于我们正确认识和把握其研究方向,以期日后研究更加趋于完善.以数学课堂留白为研究对象,通过对“中国知网”关于中小学数学课堂留白文献的分析,研究总结了中小学数学课堂留白的内涵、研究价值、教学策略以及教学原则,并对未来发展进行展望,以期把握中小学数学课堂留白的发展脉络,更好地促进数学课堂留白的进一步研究. 相似文献
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王永生 《中学数学教学参考》2014,(1):42-45
关注中小学衔接，深入研究小学数学教学，准确把握学生学习起点，才能有效开展初中教学，促进学生健康发展。知识的形成与能力的发展必将经历一个螺旋上升的过程，学生已有的知识经验和认知能力是教师组织教学的落脚点和归宿，因此，做好中小学教学上的衔接显得尤为重要。中小学数学教材在编排上十分注意对知识与能力的衔接，小学教材中渗透着大量... 相似文献
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<正>将数学史料融入小学数学教学中,引导学生回望数学发展的历程、梳理知识发展的脉络、了解数学思想的走向符合课程标准要求和教材编写意图,有利于学生以发展的眼光认识数学、学习数学、理解数学,形成数学核心素养。一、系统分析教材,梳理融史内容教师要整体把握能够结合数学史进行教学的教材内容,在教学中有针对性地拓展教学内容,落实课程育人。人教版小学数学教材中“融史”内容如下表。 相似文献
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采用文献调查法对我国两本权威的有关小学英语的杂志《中小学英语教学与研究》和《中小学外语教学》进行调查.通过10年文献的调查总结小学英语研究的历史和现状,并在数据分析的基础上,论述了对小学英语进行系统研究的必要性,呼吁更多的研究者加入小学英语研究的行列. 相似文献
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<正>1.教师要明白小学教学的基本要求1.1了解我国新一轮基础教育数学课程改革的背景、理念与特征。接受辩证唯物主义教育和社会主义道德品质教育,陶冶热爱学生、热爱教育事业的情操,具有献身小学教育事业的理想和良好的师德;培养学生良好的意志品质和心理品质。1.2了解小学数学课程的目标与内容,把握小学数学课程的教学方向与重点;了解新课程准与教材的发展及编排特点;掌握小学数学教学目标的体系;学会制定小学数学教学目标。1.3了解数学的研究对象、特点与发展;了解小学数学学习的心理过程和影响数学学习的各种因素初步掌握小学数 相似文献
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我国数学教育研究正逐步走向国际,与国际数学教育研究接轨势在必行.为进一步促进我国数学教育研究与国际接轨,必须提高中小学数学教师的研究意识和研究水平,规范数学教育研究方法;提倡百花齐放,百家争鸣的学术氛围;让数学教育研究返璞归真,到中小学教学实践中去研究数学教育问题. 相似文献
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为考察中澳两国小学数学教材的难度,本文运用数学教材难度模型,对澳大利亚Nelson小学数学教材和我国人教版的小学数学教材进行难度比较,二者都选择4年级的数学教材。研究发现:在内容广度上,澳教材明显高于我国教材;在内容深度上我国教材高于澳教材;在习题难度上,我国教材低于澳教材。结果表明:中、澳两国小学数学教材总体难度相当,但澳教材在各维度上难度较均衡;中国教材难度在各维度上有一定的波动;澳小学数学教材内容宽而不浅;中国小学数学教材在内容深度上难度较高。 相似文献
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初中数学首课是中小学数学教学衔接工作的重要环节.文章通过梳理初中数学首课的现有研究,阐述了初中数学首课的基本样态为“体现小初数学差异,发展小学数学知识;探讨数学学科本质,勾勒初中数学结构;传播数学思想文化,彰显数学应用价值;落实数学学科德育,发展学生核心素养”,并从教师与教学两个角度提出相关启示. 相似文献
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《中小学数学(初中教师版)》2015,(3):66
《中小学数学》是由中华人民共和国教育部主管、中国教育学会主办的科技期刊。创刊于1983年,是我国改革开放后创办的中小学数学教育期刊。《中小学数学》办刊宗旨:宣传基础教育方针政策,刊发中小学数学教育研究成果,交流数学教学经验,探讨数学教学改革的思想、方法和途径,促使我国中小学数学教育水平提升。《中小学数学》面向中小学数学教师、教研员、教育科学工作者,服务于基础教育的数学教育;紧密结合各学 相似文献
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《中小学数学(初中教师版)》2015,(4):66
《中小学数学》是由中华人民共和国教育部主管、中国教育学会主办的科技期刊。创刊于1983年,是我国改革开放后创办的中小学数学教育期刊。《中小学数学》办刊宗旨:宣传基础教育方针政策,刊发中小学数学教育研究成果,交流数学教学经验,探讨数学教学改革的思想、方法和途径,促使我国中小学数学教育水平提升。《中小学数学》面向中小学数学教师、教研员、教育科学工作者,服务于基础教育的数学教育;紧密结合各学 相似文献
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利用CiteSpace知识图谱可视化软件,对近20年我国数学教材进行比较研究表明,数学教材比较研究领域的三个主要聚类主题分别是“分数”“函数”“概率与统计”。未来进行数学教材比较研究可从以下几个方面考虑：构建高校与中小学合作研究的学术共同体;拓展教材比较的国家;重视教材新增内容的比较研究;重视多种方法在比较中的应用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
中华传统文化是我国民族精神的精髓,也是国民教育中小学语文教材的核心与灵魂,而语文教材又是我国传统文化的重要载体之一。通过研究和实践发现,以传统文化为精髓、以小学语文教学内容为表现形式对于我国传统文化的传承具有明显的积极效果。提出一些在小学语文教学中传承传统文化的途径与方法,希望能对我国传统文化的传承与发展、国民语文文学素养的提高带来帮助。 相似文献
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一、小学数学教材的发展
目前,我们使用的小学数学教材是经过多次改革,并借鉴了国外的一些教材编排体系及思想,逐步建立了具有我国自身特点的教材体系,它在内容选取、知识编排体系等方面都刻有时代的印记.而这之前的小学数学教材的内容侧重于知识的系统性,并将整个小学阶段的教学内容分为七个方面:①数与计算;②量与计量;③几何的初步认识;④代数的初步知识;⑤比和比例;⑥应用题;⑦统计的初步认识.为顺应时代的发展与需求,目前小学数学教材的教学内容作了较大改动、整合.具体地将教学内容划分为四大领域:①数与代数;②空间与图形;③统计与概率;④实践与综合应用. 相似文献