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1.
赵威 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(2):29-29,31
幼儿教师的语言是提高幼儿教学的重要手段.幼儿教师的语言技能是教师运用已有的知识经验.通过练习和自己多年的教学实践形成的,在幼儿园各种教育活动中能够运用自如,并在实际工作中充分发挥其作用的语言行为方式.幼儿教师语言技能直接关系到幼儿的活动、学习、情绪、情感的发展.因此至关重要. 相似文献
2.
孙雪萍 《中国科教创新导刊》2009,(18):170-170
由于幼儿时期不识字或识字不多,教师的语言更是幼儿教育的重要手段。幼儿教师的语言技能是教师运用已有的知识经验,通过练习和自己多年的实践形成的,在幼儿园各种教育活动中能够运用自如,并在实际工作中充分发挥其作用的语言行为方式。幼儿教师语言技能直接关系到幼儿的活动、学习、情绪、情感的发展,关系到幼儿与教师的关系等。幼儿教师的语言策略是教师对幼儿进行教育时,为达到教育目的、完成教育任务在语言采取的手段。具体说,幼儿教师应当在教育教学活动中具有积极地指导与建议、愉快的表达和适时地鼓励等语言策略。 相似文献
3.
语言是人与人之间沟通的桥梁.新时代教师更应紧跟时代发展,提升自身语言素质.正确地使用教师语言,是提升幼儿教师专业能力的核心环节之一.幼儿教师具备优秀的语言素养不仅可以培养幼儿的语言表达能力,还能培养幼儿良好的语言习惯,进而引导幼儿正确认识世界,启发幼儿进行思考,培养幼儿健全人格,促进幼儿的可持续性发展. 相似文献
4.
幼儿语言关键期是幼儿认知发展过程中非常关键的时期,对幼儿语言发展具有至关重要的影响。幼儿教师作为幼儿语言教育的重要实施者,如何抓住幼儿语言关键期开展语言活动已成为研究的热点问题。文章采用文献研究法、案例分析法、问卷调查法等方法,对幼儿教师如何抓住幼儿语言关键期开展语言活动进行深入探究,以帮助教师更好地开展幼儿语言活动,促进幼儿语言能力发展。 相似文献
5.
赵威 《辽宁教育学院学报》2008,(2):29-29
幼儿教师的语言是提高幼儿教学的重要手段。幼儿教师的语言技能是教师运用已有的知识经验,通过练习和自己多年的教学实践形成的,在幼儿园各种教育活动中能够运用自如,并在实际工作中充分发挥其作用的语言行为方式。幼儿教师语言技能直接关系到幼儿的活动、学习、情绪、情感的发展。因此至关重要。 相似文献
6.
马莉 《学生之友(小学版)》2011,(12):69-70
幼儿语言教育的过程不是教师向幼儿单向传递有关语言知识的过程,而是在活动过程中通过交流和对话让幼儿主动进行＂社会的、认知的知识建构和与他人进行意义协商的动态过程＂,更是一门师幼之间语言对话的艺术。作为对话一方的幼儿教师,其语言艺术对幼儿的发展有着深远的影响,在语言教学活动中语言策略的恰当应用更对及时掌控教学节奏、达成教学... 相似文献
7.
语言是一门艺术,是人们交流思想的工具,是教师在教育工作中的重要手段之一,丰富、生动的语言能给幼儿带来最美的教育享受。教师语言不是单向向幼儿传递有关语言知识的过程,而是通过交流、对话,幼儿对幼儿园、老师、学习产生浓厚兴趣,激发自我成长动机,幼儿教师的语言对幼儿的成长和心智发展起着重要作用。 相似文献
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语言是教师和幼儿之间交流沟通的桥梁,也是传授幼儿知识的基础工具。幼儿教师要提高自身语言的规范性、逻辑性、纯洁性,这是幼儿教师发挥语言魅力的前提条件。此外,语言作为幼儿教师与幼儿沟通交流的工具。语言的使用应该体现人性化的特点。 相似文献
11.
幼儿之间的语言交流对幼儿语言的习得、认知的发展以及人际交往能力的改善都具有非常重要的意义.目前幼儿园的语言交往教育尚不能满足幼儿的发展需要,主要表现为教师对幼儿交谈缺乏关注,对儿童的交流缺乏有效引导,没有为儿童提供充足的交流时间等.因此,幼儿教师应帮助幼儿树立语言交往的信心,以幼儿感兴趣的内容和形式激发幼儿语言表达的欲望,并为幼儿提供充足的交流时间,在教学活动中有意识地提高幼儿交流的技能,从而促进幼儿语言交流水平的提高. 相似文献
12.
马莉 《学生之友(小学版)》2011,(23):69-70
幼儿语言教育的过程不是教师向幼儿单向传递有关语言知识的过程,而是在活动过程中通过交流和对话让幼儿主动进行＂社会的、认知的知识建构和与他人进行意义协商的动态过程＂,更是一门师幼之间语言对话的艺术。作为对话一方的幼儿教师,其语言艺术对幼儿的发展有着深远的影响,在语言教学活动中语言策略的恰当应用更对及时掌控教学节奏、达成教学目标起着关键的作用。 相似文献
13.
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沈明煊 《湖南第一师范学报》2012,12(4):36-39
幼儿教师职业语言在儿童身心发展中举足轻重,但部分教师缺乏对幼儿的关爱,造成语言行为不当,给幼儿带来极大的心理伤害。幼儿教师职业语言素养与幼儿语言习得有很大关系。因此,幼儿教师需要改变传统的强制性教育方式,不断提高职业素养,用爱的情感去点燃幼儿的热情;还应该肯定、认同和尊重幼儿,让每个幼儿身上都产生＂爱的期望效应＂。 相似文献
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幼儿教师是幼儿接受正规教育的启蒙老师,幼儿的语言教育主要通过幼儿教师来实现,因而幼儿师范生语言能力的培养至关重要.本文阐述了语言能力的要求和要素,进而探讨了幼儿师范生语言能力培养的方法和途径,以期对幼儿师范生教育起到较好的指导作用. 相似文献
16.
正幼儿时期是孩子语言发展的关键时期,提高幼儿的语言能力是奠定孩子智力发展以及学习其他知识的基础。教师可以借助游戏活动,努力创设宽松、和谐、平等的语言环境以及发挥教师语言魅力的教育功能等方式来提高幼儿语言能力,发展幼儿的全面素质,让孩子们更快乐地生活,使他们拥有一个更美好的明天。因此,如何对幼儿进行有效的语言教学,提高幼儿语言能力,也就成了我们幼儿教师所关注和研究的 相似文献
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我国部分地区为了解决幼儿教师师资力量紧缺,或提高幼儿教师综合素质.引入了部分非幼儿教师的人才进入教师团队.此部分教师被称为转岗教师.转岗教师一般具有较高的综合素质,但是由于对幼儿心理与行为特征把握不足,对幼儿教学目的不确定等问题在实际的教学过程中还存在一定的问题.本文以四川省转岗教师语言教学能力为研究对象.在分析其现状与存在问题的基础上提出自己的优化对策.希望通过本文的研究能够为今后提高农村幼儿转岗教师语言教育能力提供必要的理论基础与实践指导. 相似文献
18.
早期对幼儿进行语言运用的培养对以后幼儿的才能发展起着非常重要的作用.幼儿教师应给幼儿创设一个很好的语言运用的环境,通过多种渠道、多种形式去丰富幼儿的语言经验,使幼儿的语言在积极互动的环境中得到真正的全方位的发展. 相似文献
19.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
在幼儿阶段对孩子的语言能力进行培养对幼儿的智力发展起着至关重要的作用。作为幼儿教师,对幼儿语言能力进行培养,需要教师充分考虑幼儿的身心发展特点,从兴趣入手、从游戏入手将语言能力培养与游戏活动相结合,从而实现幼儿语言能力的提升。 相似文献
20.
信息技术的引入对于幼儿园语言教育有极大的帮助,能为幼儿创设轻松、愉悦的语言环境,促进幼儿语言能力和交际能力的发展.作为幼儿教师,应该充分认识到信息技术的优势,通过技术手段给幼儿带来多重感官刺激,使语言活动更加直观化和生活化,激发幼儿学习的积极性.本文通过分析幼儿语言教育的重要性,对信息技术在幼儿园语言活动中的运用策略进... 相似文献