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在小学阶段英语学科中,要运用多种方式引导学生进行英语绘本阅读,通过不同的任务型教学策略将目标巧妙地分散在各个教学活动中,使学生在英语绘本的阅读中发展观察、想象、思维、语言等多种能力,获得阅读学习体验,培养英语绘本阅读的兴趣,帮助学生构建思维,形成良好的文化品格. 相似文献
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陆佳佳 《新课程导学(上)》2023,(21):95-98
在小学英语绘本教学中,教师要基于学生的情感体验巧妙设计教学活动,引导学生在体味文本内容的同时提高语言能力,增强文化意识,提升思维品质,发展学习能力。笔者结合绘本教学实践,从研究绘本、层次解码、多维挖掘三个方面深入探讨情感体验在小学英语绘本中的运用实践,带领学生在深层阅读中体会故事情感、丰富情感体验、引领情感升华,从而培养学生的核心素养,引导学生践行学思结合、用创为本的英语学习活动观,获得积极正向的情感体验,成为情感价值探究的主体和积极主动学习的知识建构者。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
随着时代"和平"呼声的不断升高,当今社会人类和平意识逐渐增强,小学阶段是学生观念、意识和价值观形成的重要阶段,在小学英语教学中阅读教学借助绘本故事可激发学生的阅读兴趣。绘本不仅是讲故事、学知识,而且可以全面帮助学生建构精神,培养多元智能。它的介入,给学生提供了大量的语言知识,能够提供给学生学习英语的真实生活情境和丰富的词汇,能协助发展学生的语言能力。通过对绘本故事的学习,教师创设不同的语言情境,让具有不同信仰的学生在学习中互相帮助、合作学习,体验学习的快乐,营造和谐的学习氛围。通过共同学习,形成积极健康的人生价值观,学生能学会专心学习,增强学习自信心,懂得自律和自尊。 相似文献
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英语绘本是小学英语课堂教学的重要资源，其中鲜艳的图片能刺激学生的视觉神经，给学生带来更真实、美好的学习体验。利用绘本故事设计有效的学习活动，能使英语学习变得更加生动形象，使学生在英语学习过程中感受到快乐，从而建立语言学习的自信心。在英语教学中，教师注重学生的阅读观察力、内驱力、想象力、拓展力、创造力的全面发展，有助于提升学生的学习能力和思维品质，为学生的终身学习打好基础。 相似文献
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谭静 《新课程导学(上)》2022,(5):81-82
英语阅读不仅仅包括课内阅读,也包括课外阅读.嫁接"绘本"与"教材",实施融合式的英语教学,能丰富学生的英语学习内容,优化学生的英语学习方式,助力学生的英语学习延伸、拓展.作为教师,要主动融入绘本、应用绘本,用绘本驱动、补充、拓展学生的英语学习."融合式"英语教学,能有效地提升学生的英语学习能力,发展学生的英语核心素养. 相似文献
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随着时代的进步、课程改革的推进和“新课标”的实施,小学英语教学更注重对学生语言运用能力和语感的培养。绘本采用图画与文字结合的形式,是一种更为直观、生动的语言表达载体,能够使学生在阅读的过程中获得更多的信息。绘本中不同的主题语境,能引发学生的思考,提升学生的思维品质。在小学英语绘本阅读教学中,教师要将绘本主题意义的探究作为教学核心任务,引领学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面融合发展。 相似文献
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绘本生动有趣、图文并茂、句式反复,非常贴近儿童的内心世界.在小学英语教学中,我们可以尝试以绘本为媒介,打开学生想象的大门,拉近学生与英语之间的距离,并以此为契机渗透情感教育,丰富学生的情感体验.在本文中,笔者将从情感教育渗透的角度出发,就如何以绘本阅读丰富学生的学习体验,发挥英语学科的育人价值,谈一谈自己的几点看法. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(3)
英语教学的特点之一是使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触、学习、使用英语。小学生学习英语主要以视听等直接感受和体验的方式为主,因此,在小学英语教学中,除了合理有效地使用教科书以外,还应该积极利用其他课程资源——"绘本"。结合绘本的定义、绘本在小学英语教学中的作用和绘本教学的策略和方法谈了几点看法。 相似文献
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沈丽君 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2020,(1):98-98
绘本是以图文并茂的方式反映儿童生活的图书,低年级学生的理解能力、认知能力发展十分有限,将绘本应用到低年级语文教学中能够促进学生的语文学习。为此,文章结合部编版小学语文教学实际情况,从借助绘本激发学生学习兴趣、借助绘本激发学生的语文想象力、借助绘本打开学生心灵等几个方面,具体分析绘本在小学语文教学中的应用作用,并就绘本在语文教学中的应用形式问题进行探究。 相似文献
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司马亚琴 《新课程导学(上)》2023,(24):17-20
语言能力、文化意识、思维品质和学习能力是小学英语核心素养的四个方面。教师可以在英语绘本教学中通过导入环节激活学生思维,引导学生积极提问;在绘本解读过程中,通过扶与放相结合的教学设计,提高学生的学习能力;在拓展绘本故事中创设适合的语言环境,发展学生的语言能力;在绘本评价环节深度挖掘绘本内涵,强化学生的文化意识。 相似文献
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饶娟 《中小学心理健康教育》2017,(19):61-62
绘本是图文并茂的完整故事,在图文故事中表达情感、传递思想.而绘本题材也多种多样,不同的题材给学生心灵带来不同的触动.绘本,对学生良好个性品质形成的意义已得到广泛认可.但是,绘本为什么能促进学生良好个性品质形成呢?绘本与学生个体之间是建立了怎样的连接,才启迪了学生心灵,从而形成学生个体良好个性品质呢?本文就以上问题作了初步的探讨. 相似文献
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在幼儿成长过程中,开展幼儿绘本教学是十分重要的内容.幼儿绘本教学中渗透情感教育,能促进幼儿养成良好的阅读习惯,增强其阅读能力,促使其语言、想象能力的发展,丰富其情感体验.所以必须在幼儿绘本教学中,切实注重情感教育的渗透,这也正是本文论述的核心所在. 相似文献
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优秀的绘本以图文并茂的形式向儿童讲故事,图画具体形象、生动有趣,文字简洁明练,读起来朗朗上口,非常适合小学阶段的学生使用.合理地在数学教学中利用绘本故事,学生既可以感受数学学习的趣味性,又可以体验数学发展抽象的过程.本研究以绘本的创意教学为研究的突破点,结合教学实例,力图探索绘本故事在数学教学中的有效应用形式. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(43)
小学时期的学生思维极其敏捷,他们的注意力很容易被外界的事物所吸引,教师在绘本教材的选择上需要立足学生实际,了解学生的兴趣爱好、学习能力等,将此和课堂教学重点结合起来,选择出适合学生的绘本教材。在绘本教学中教师可以打破以往说教式的教学模式,将课堂的主角还给学生,鼓励学生充当课堂小老师进行讲解,教师还可以根据绘本内容创设相关的情境,让学生分角色扮演绘本中的人物,进行真实的情境体验。因此,主要分析小学英语绘本教学存在的困境及出路。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(7)
数学绘本由于具有图片生动、故事优美等特点深受学生的喜爱,在小学低段数学教学中运用数学绘本不仅能吸引学生注意力,而且能够加深学生对数学基础知识的认识。从调动学生自主学习能力、激发学生学习兴趣、培养学生创新能力三个方面分析了小学低段数学教学中运用绘本的优点,希望有助于数学教学进一步提高。 相似文献
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<正>绘本是帮助小学生进行情绪管理的有效媒介,越来越多的语文工作者意识到绘本的独特价值,并将其带到小学语文课堂中,用绘本阅读引导小学生做情绪的主人。在绘本教学中,教师需要引导学生正确认识情绪,正确管理情绪,使学生以积极向上的心态应对学习和生活的一切挑战,最终提高学生的情绪管理能力。因此,本文将对绘本阅读在小学语文课堂中的具体实施展开论述,旨在提高学生的情绪管理能力,让学生健康成长。1观察绘本内容,建立情绪地图绘本以图画为主,文字为辅,并借助图文结合的形式使读者产生心灵深度体验。 相似文献