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师:同学们,子曰“有朋自远方来,不亦乐乎”。今天,有这么多的老师和我们共赴学习之旅,大家高兴吗?生:高兴。师:老师也和大家一样,听说这么多专家要来指导,昨天兴奋得一夜没睡,天快亮时,却做了一个奇怪的梦……大家想不想听听老师的梦?生:想。师:好!请大家先闭上眼睛,让我带领大家走入我的梦境———昨夜神游张家界,适逢天子山上那棵千年古松正召集大树峰会,来自全国各地的树的精英欢聚一堂,畅谈了各自的生活感受。第一个发言的是原始森林的代表。它说:“我们生活在古老的文明里,这里山清水秀,空气清新,虽然太阳公公不常与我们见面,但我们能… 相似文献
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一、蓄情:在"你"与"您"的辨析中知礼节
师:各位小朋友,你们好!
生:老师您好!
师:老师没听清是"你好"还是"您好".(板书:你、您)这两个字有什么不同?
生:一个有"心",一个无"心".
师:有"心"才把别人放在心上,这叫尊敬别人."你"字就没有这层意思了.同学们问候老师,说"您好",说明大家很懂礼貌,是在用心问候老师呀!让我们再来相互问候一声吧! 相似文献
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李公敏 《语文世界(高中版)》2013,(3):26-27
【创作感言】即便是一棵小草,也有生活的权利。那一抹浅绿,那一朵小花,都记录着它对这个世界的热爱。努力地绽放,尽情地喷薄,是它不懈的追求。在阳光下的每一次沐浴,在风雨中的每一次摇曳,都是它在为生命而歌唱!热爱生活,关注生活,就会被生活所感动。【我话我师】李老师是一个幽默风趣、知识丰富的人,只要他上语文课,课堂上就会充满笑声。我们在笑声中学习,在愉悦中成长。我喜欢这样的老师! 相似文献
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师:亲爱的同学们,欢迎来到肖老师的"快乐作文",我们的口号是——(出示幻灯片,师生齐声)我的作文我做主!今天这节课,肖老师给大家带来了一位"新朋友",它是谁呢?请大家用热烈的掌声欢迎它闪亮登场!师:面对这位新朋友,你的第一印象是什么?生:我第一眼看到这个新朋友,它毛茸茸的,十分可爱。师:哦,你从它的外形发现它的可爱。你呢?生:它的颜色很艳丽,它的小嘴儿真可爱。 相似文献
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记得读小学六年级时的一个星期五的下午,放学后,李老师将我和另外五个学习成绩落后的同学带到教室后边的山坡上,拿出四棵手指般粗的树苗让我们种。我们挖好坑后拿起树苗一看,才发现有一棵被拦腰折过,伤口还流着白色的汁,我们都说肯定种不活,就扔掉了。李老师捡回来认真地说:“这棵受过伤的,更容易成活。你们信不信?”在我们半信半疑的目光中,李老师满怀信心地把它种下了。两个星期后的一天课间操时,李老师把我们六人带到山坡上看树。啊,真的,四棵小树都长出了新叶,都成活了。又过了两个月左右,到了学期末,李老师再把我们六人带到山坡上看树。这次,我们发现那棵受过伤的树居然比另外三棵都长得高,长得粗。李老师问我们:“知道吗?为什么这棵受过伤的树长得特好?”我们都摇着头,觉得很奇怪。李老师说:“很简单,因为我平时施肥,总是给它多施一点。”“啊,原来李老师偏心!”我们都禁不住笑了起来。李老师也笑了笑,又认真地说:“这树虽然受过伤,但因为有足够的养分,照样长得好。你们的成绩不够好,也像这棵曾经受伤的树。你们平时如果多看书,多做练习,成绩也是会慢慢提高的。相信吗?”“是吗?”我们几个还是半信半疑。直到现在,我才理解李老师带我们种树的良苦用心。(指... 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(10)
<正>一、习作之录:教学现场的呈现【一】前置活动师:同学们好!初次见面认识一下,我姓"冯",你们叫我冯老师就行。(板书"冯"字)师:打个招呼吧。同学们好!生:冯老师好!(声音响亮)师:我们老冯家也出了许多名人,有谁知道?生:冯小刚、冯绍峰、冯玉祥、冯巩、冯骥才……师:哎呀!大家真厉害!知道我们老冯家这么多人呀!这说明大家很聪明、很有心。(板书"聪"字)师:大家看"聪"字,左边一个"耳",右边两点像 相似文献
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一引入"调皮"适题
师:在家里,如果你做出了让爸爸妈妈意想不到的事,他们会怎么说呢?
生:你好调皮!
师:有不同说法吗?
生:你太捣蛋了!
师:程度加深了.
生:你这个淘气包!
师:批评里透着喜欢.
生:你这个捣蛋鬼!
师:在大家的交流中,有一个词语出现得最频繁,那就是"调皮".(板书:调皮)看来,无论男孩还是女孩,都有做"调皮鬼"的经历,今天我们就来分享一下各自的——调皮的故事.
评析:一上课,教师和儿童聊"调皮",课堂就在这样闲散的谈话中开始了.话题的确立看似漫不经心,实为精要关键.面对这样的话题,哪个孩子不争先恐后地说呢?儿童的调皮天性就这样被吴老师激活了,欲罢不能地交出了"家底". 相似文献
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王峥 《学生之友(初中版)(金视野)》2015,(3):22-23
"没有花香,没有树高,我是一棵无人知道的小草……"我是一棵平凡的小草。就像歌里唱的那样,我没有花儿的芬芳清香,也没有大树的高大挺拔,可我并不寂寞,因为我的生活远比大家想象的丰富多彩。我的周围有很多朋友。你看,这是天生丽质的玫瑰花。风儿吹过,它便会摇摇晃晃地练习舞蹈,为我们展示它那优美的身姿!瞧,这是晶莹剔透的 相似文献
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《创新作文(初中版)》2016,(10)
<正>艺术,是人类与自然在相处之中碰撞出的璀璨火花,它光耀了人类的精神星空,点缀了历史的灿烂长河。因为艺术,人们的生活更加富有诗意。但是,在追求艺术的过程中,人类有时也会因为各种疏忽而犯这样或那样的错误。再看看那精美绝伦的"活体树雕",我们便不禁暗暗钦佩雕刻大师们那精湛的技艺了——他们竟然能雕刻出如此逼真的艺术作品!然而,那一件件栩栩如生的"活体树雕",却是以一棵棵树木的倒下为代价的:树木被剥去大半的皮,在风雨中等待雕刻大师们 相似文献
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工作了,单位里没有金银花树,这让我加倍想念我的母校——新市职业高中,想起母校育士亭旁的那棵金银花树……金银花树,我心中的树。秋天,它那迎风怒放的花朵,散发出夺目的光彩,在萧条、寂寞的秋天里, 它为我们的学习生活增添了一些生气。我爱校园中的那棵金银花树,与它有着难以割舍的感情。三年的高中生活,我们去得最多的地方就是育士亭旁的金银花树下,我们喜欢在那里嬉戏、唱歌。一到秋天,金色的花朵随着我们的歌声在空中翩翩起舞,然后徐徐飘落。感觉到了吗？好美!那简直就是世界上最美妙和谐的画。在学校里,我们都是一群活泼好动的女孩,十一个可爱的精灵在老师的爱护和督促下,快乐、健康地生活着。 相似文献
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我们学校的骆焕学老师当选三门峡市"十大教育新闻人物"了!喜讯让我们这所山区学校激动万分,同时伴随着深深的感动。就让我带你走进我们的学校吧!那就是坐落在美丽的伏牛山下, 相似文献
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片断一精读赏析课文,入境明理动情1.抓场面,读中入境师:课文中哪些地方描写得生动形象,最让你感动?该怎样朗读呢?生:我觉得第七节描写得形象生动。“震荡可怕极了……轮船火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。”师:该用怎样的语气读?生:应该读出撞船时的紧张、危急和混乱惊慌的语气。师:你愿意读给大家听听吗?大家听后评价。生:没有读出惊慌混乱的语气,读的节奏要快些。生:他读得很好。我觉得我读得表现力还要强些。师:那就让我们欣赏吧。(学生读得入情入境)2.抓对话,读中明理生:我觉得哈尔威船长与机械师、大副的对话最生动。师:最让你感动的是… 相似文献
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没有点点烛光没有沸沸人群我的生日平坦而曲折平凡的那天有不平凡的人出现他们都给了我人生最纯洁的祝福:生日快乐!曾几何时那舞动的烛光照出灿烂的笑容曾几何时那诱人的蛋糕奶油在空中飞舞唯独今天没有蜡烛,没有蛋糕、奶油可却少不了那象征幸福的礼物少不了那深深的祝福我也想对每一个人说其实那冰冻的河里也有我一颗叫“爱”的心我喜欢流星的美丽可我不愿将祝福寄托于它因为那样的祝福会随之消逝我要把它埋在心中让它成长长成一颗有“心”的树因为我想对你们说———谢谢!在爱飘满天空的日子里@钟婕 相似文献
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贾宪章 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(3)
正曾听过孙双金老师的《落花生》一课教学,课堂上,处处体现着语文与生活的融通——孙老师用生活化"色彩"扮靓了语文课堂。【片段1】谈话导入环节师我姓孙,"孙悟空"的"孙"。(板书:孙)谁愿意把自己的名字写在黑板上与大家交流?师你叫什么?生我叫安诗乐。(学生在黑板上写下自己的姓名。)师什么意思?生"诗",因为我爸爸希望我像诗人一样出口成章;"乐",就是因为我爸爸也很喜欢 相似文献
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《语文世界(高中版)》2001,(2)
我很遗憾香蕉树的死。因为当它移过来时，我就担心它可能无法结出果实。但弟弟兴致很高，他说：“或许，碰巧可以结出果实，就算不能结果，也不失为一道美丽的风景。” 于是，大家便劲头十足地栽下了那棵香蕉树，种的时候倒是植树的季节，不过，香蕉树能在这北国生活下来，的确是一件不简单的事儿。我想，这全在于香蕉树那股不屈向上的生存劲，因为我们种的过程挺简单：挖土、浇水、填土，然后了事。就这么简简单单地忙碌一番后，香蕉树便在田边安家了。 就如一个深山里的姑娘，来到了终年难得见一块大石头的平原，开始，我想香蕉树… 相似文献
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张淑芳 《青少年科技博览(中学版)》2011,(7):53-58
黑疤的俘虏
黑疤看到了那棵花树。大雨过后,奇异的花树下,花瓣凋落了一地。“有树的地方就会有鸟儿、有虫子,有虫子就会有吃虫子的动物,咱们这一趟算来对了!” 相似文献
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