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许振群 《内蒙古科技与经济》2004,(16):129-130
政治课是帮助学生树立科学世界观、人生观、价值观的一门学科，在学生成长过程不可或缺，而政治课教学是一个创造条件让学生掌握知识、培养能力、提高觉悟三者有机结合的过程。如何把这门课讲得有声有色，达到传道、授业、解惑就显得十分重要。 相似文献
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职业中专的学生数学基础相当差。而且在差中成绩很悬殊，这就增加了任课教师的教学难度，很可能更加使学生对学数学失去信心，容易顾此失彼。在当今社会需要素质教育的时代，应对不同层次的学生进行不同的教学理念，把因材施教落到实处。“分层教学”方法的实施，我认为不失为一种职业教育的一种好方法，值得一试。 相似文献
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项目教学法作为一种综合性的课程模式，旨在把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。其优越性已远远超出了传统的教学方法。本文就项目教学法的宗旨，对其在具体实施过程中的一些细节进行了探讨。 相似文献
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前苏联教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们。”教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。只有从感情上亲近学生，尊重学生，处处以人格的力量感染学生，真正做到以爱施教，教育教学过程才会变得融洽和谐，才会更有利于营造轻松愉悦的教学氛围，才会更有利于学生的健康成长。 相似文献
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作者在通过语篇分析提高学生的交际能力中，把精读课分为三个步骤一一准备阶段、初级阶段和高级阶段。这样就要求学生深层次理解课文的语篇结构，从而把语篇分析、语言知识和交际能力的培养结合起来。 相似文献
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当我们面对一个新问题，该问题不能用传统的途径或方案来解决，我们怎么办?这就需要使用发散思维。进行发散思维训练的基础模式有两种：一种是创造新事物，把熟悉的事物看得陌生，帮助学生用一种新的、更富有创造性的眼光看待已有的问题；另一种模式是把陌生的事物变得熟悉，在“变”的过程中应用类比法，在类比的过程中渗透创造意识。 相似文献
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适应素质教育的要求，古文教学的改革势在必行，但由于受到以往应试教育的种种弊端、填鸭式的教学模式的影响，师范语文教师在教授古文时还是充当了名副其实的“翻译员”。正如叶老所评价的：“教古文的时候，老师的任务是做了一个翻译员，念一句，翻译一句……”。那么学生则老师讲一句，他记一句，为了应试，特别是时间紧张的时候，毫不犹豫地拿起手术刀，把一篇好端端的古文割得支离破碎，只把重要的字词讲给学生，只要背熟就行。这样无疑助长了学生死记硬背的习惯，懒于动脑思考，更谈不上对古文的深透理解和鉴赏了。长期以来，造成了古文学习方面的“营养不良”。 相似文献
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培养学生的创新意识，是素质教育的重点，也是小学数学学科自身改革的要求。教师在教学过程中，要有意识地把培养学生的创新能力作为一个重点来抓。下面我就谈一点本人在教学中的一些做法。 相似文献
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高职教育相对于其它学制的高等教育来说，其学生的个体差异更加明显，在高职外语教学中，教学个体化的问题是一个非常让人关心的问题。在课堂上，需要一位把学生个性和学习方式都能考虑到的教师，能够创造一种几乎全班人都能学好外语的学习环境。本文就如何适应高职学生在英语教学中个体差异的需要，进而提高高职教育英语教学的质量的问题进行探讨，并结合实践教学工作中的经验，试图探索出解决高职院校英语词汇教学中问题的途径。 相似文献
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在课堂教学中要培养和激发学生的学习兴趣。首先应抓住创设情境这一环节，开始就把学生的注意力牢牢的吸引住。创设情境要有针对性、启发桂、新颖性、趣味性，创设情境要简洁。积极的思维活动是课堂教学成功的关键，教师在上课伊始就用启发性教学来激发学生的思维活动，必能有效地引起学生对断知识、新内容的热烈探索。 相似文献
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一、农村小学作文教学现状的反思
农村小学生与城市小学生相比，语文素养有一定的差距，这在习作水平上就更为明显，虽然教师从选题一直到开头结尾，指导得有板有眼．但学生的习作仍是干巴巴的，让人沮丧。看着这些习作，仿佛面对着一潭死水，怎么也透视不到学生那朝气蓬勃的影子。再加之由于教材有城市化的倾向，所以，有人把这一差距归结为农村小学的作文条件比城市小学差所致。 相似文献
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“创新”是课堂教学的灵魂，只有把课堂变成学生的学堂，把一味的灌输变成不断的发现，我们的语文课堂教学才会充满创新的活力。现就语文教学中如何培养学生的创新品质列举一二。[第一段] 相似文献
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我国语文教学的现状是不尽如人意的，尤其是在我们贫困地区的农村中学，甚至可以说是处于一种贫困状态。这是摆在每一位语文教育工作者面前不可回避且又迫切需要解决的课题。农村中学语文教学要摆脱眼下的困境，语文教师就必须彻底解放思想，打破僵死无味的模式，充分发扬民主，把主人的位置还给学生，让学生感到语文课不再是一副永远不变的面孔。激发提高学生学习语文的兴趣，增强主动自觉学习的内驱动力，进一步扩大有效信息的接受量。 相似文献
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学生个体成长和发展的关键是学会如何进行创造性思维和创造性地解决问题。创造性思维和创新能力必须从小学就开始培养。我们在语文创新学习的指导中，把学习的时间和空间尽可能地留给学生，让学生独立思考，养成创新思维习惯，主动地学习语文，应用语文。 一、质疑问难，培养思维的灵活性 创新往往是从质疑开始的，因此，教会学生求异质疑，独立思考，是培养创新思维的前提。教师在教学中应巧妙设疑、置疑，创设问题情景，引导并鼓励学生独立思考、标新立异。如：教《草船借箭》一文时，让学生围绕课题思考、提问，有的说：“我想知道草船为… 相似文献
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教师在教学中的仪表，工作态度，文化修养，道德面貌，意志品质等，都将影响每一个学生的发展。本文依据自己多年的教学实践，就体育教学中，如何把学生的思想教育渗透到课堂教学的环节中谈几点看法。 相似文献