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1.
李道媛 《中国科教创新导刊》2014,(9):256-256
理念解决价值取向问题。教育理念是一种教育追求,是教师的主心骨。教育理念是一种理想化,信仰化的教育观念。美术课程应该适应素质教育的要求,根据有关课程标准,初中阶段美术教育的基本理念首先是激发学生学习美术的兴趣。美术学习不仅仅是单纯的技能技巧训练,更是一种文化学习。 相似文献
2.
林远英 《福建基础教育研究》2009,(12):90-91
《美术课程标准》表明：课程的改革不仅仅是内容的改革,也是教学过程和教学方法的改革。重视教学过程和教学方法的改革,是本次课程改革的一个重要特点。为适应美术课程的改革,美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。美术教学要创设一定的文化情境,增加文化含量,使学生通过美术学习,加深对文化和历史的认识,加深对艺术的社会作用的认识,树立正确的文化价值观,涵养人文精神。 相似文献
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新课程标准强调：“激发学生学习美术的兴趣,在广泛的文化情境中认识美术”,其目标是“在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格”。标准明确指出了每个教师应具备的五种基本理念,第一条就是要使学生形成基本的美术素养。那么美术素养应是什么样的素养呢？美术素养是学生人文素养的重要组成部分,这种素养包括：学科的基本知识和技能、结合过程和方法组成课程的基本内容以及情感、态度和价值观。 相似文献
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正"美术不仅仅是美术技能技巧的学习,也不应该仅仅是美术知识的学习,而应该是在一种文化观照下的学习,应该让学生在一种文化情境中理解美术,并通过美术的学习感受和接受文化的影响,进而参与文化的传承、表达和创造文化。"根据这一基本理念与导向,笔者充分发掘闽北山区优秀的本土文化资源,如:对武夷山的"古汉城遗址"、邵武的"和平 相似文献
6.
刘美双 《广西教育学院学报》2006,(5):154-155
新课程改革,把美术学科看作"具有人文性质"的课程,并把美术学习视为"一种文化学习",不仅要向学生传授一定美术技能,还必须渗入一些与学生身心发展有关的知识,这就是审美、创新、环境意识方面的教育,这些教育在美术课中必须得到加强. 相似文献
7.
新课程下高中物理探究教学的尝试 总被引：1，自引：0，他引：1
《物理课程标准》将科学探究作为一种重要的学习方式,十分重视和强调学生自主的、开放的探究学习,这也是本次课程教材改革的一个重要特征。按照新的课程标准和课程设计理念,在物理课程的教学中大力倡导探究性学习。 相似文献
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新课程背景下的美术教学,已把关术学习提升到文化层面,倡导美术教学要创设一定的文化情境,增加文化含量,使学生通过美术学习,加深对文化和历史的认识,加深对美术的社会作用的认识,树立正确的文化价值观,让学生在广泛的文化情境中认识美术。笔者遵循这一基本理念与导向,结合省十一五规划立项课题《版画校本课程的开发与实施策略研究》的探究及“中国版画之乡——建瓯”的深厚文化底蕴,巧开古镇文化资源, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
《义务教育美术课程标准(2011年版)》从课程性质看,比较注重学生的学习过程与方法。首先,强调美术课程凸显视觉性,既强调学科本质,又注重学生观察能力的培养,是美术学科的根本特点本质所在,即"直观形象性"。其次,美术课程具有实践性、强调愉悦性。美术课程具有一定的操作性。在新课标的指引下新教材中插入了部分制作方法,学生只要用心观察并积极地动手操作都会发现并运用,教师对美术教学方式和方法的选择更具有主动性和自觉性。接受了一些适合课程改革理念的美术教学方式和方法,包括接受性学习方式和探究、自主、合作学习方式。关注学生的学习兴趣、能力的培养,不让学习止步于义务教育阶段。 相似文献
10.
殷晓棠 《天津市教科院学报》2013,(Z2):89-90
《美术课程标准》指出:"美术课程具有人文性"。这对我们理解美术教育的目的、作用是十分重要的。因为这意味着:美术教育的实质不是美术专业教育,而是人文教育。一、尹少潭教授在《美术课程标准》中指出"要在广泛的文化情境中认识美术",这无疑也道出了文化情境的创设对学生深度理解美术作品人文精神内涵的重要性。因此,在美术欣赏教学时,不能单讲技法,要把美术作品放在一定的文化环境中去学习。下面,就初中美术欣赏课中创设文化情境, 相似文献
11.
在教学中我们发现,美术的范畴在拓展,美术教育的内涵在丰富,美术教育的目的在更新,人们已经从以知识技能为目的的传统美术教学中走了出来。然而,在新课程改革的"冲浪"过程中,我们同样需要静下心来,审视美术课程改革中存在的问题。这些问题值得我们思考并寻求解决的办法。一、美术技能技巧传授不容忽视在教学实践过程中,很多美术教师片面地理解新课标,认为美术学科重点应关注美术文化的学习, 相似文献
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美术是人类文化的一个重要组成部分,与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系,因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练,而应视为一种文化学习。美术是人类文化最早和最重要的载体之一,运用美术形式传递情感和思想是人类整个历史进程中的一种重要的文化行为。美术课程是陶冶学生高尚情操,提高学生审美,增强学生对自然和生活的热爱的一门重要课程。 相似文献
13.
刘燕妮 《课程.教材.教法》2012,(8):107-111
美术课程教学不应只是美术知识与技能的学习,而应把美术知识与技能的学习与人文、社会及学生的情感表达联系起来,将之视为一种文化的学习。美术教师应为学生搭建一个文化学习的平台,以绘画教学为媒介、作品欣赏为纽带、手工制作为抓手,将文化学习贯穿于美术课程教学之中。学生通过美术课程的学习,"了解人类文化的丰富性","并逐步形成热爱祖国优秀文化传统和尊重世界文化多样性的价值观"。 相似文献
14.
美术教学是教育体系中的一门特殊学科,它不仅能传授给学生艺术理论知识,培育学生的艺术技艺,它更是使学生开展智力、进一步培养审美创新才能的一个重要学科。随着教育课程改革的深入发展,新一轮基础教育改革对美术教学提出了许多新的课程理念和教学要求,因此,现代美术教学的改革是势在必行的。 相似文献
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美术教学是教育体系中的一门特殊学科,它不仅能传授给学生艺术理论知识,培育学生的艺术技艺,它更是使学生开展智力、进一步培养审美创新才能的一个重要学科.随着教育课程改革的深入发展,新一轮基础教育改革对美术教学提出了许多新的课程理念和教学要求,因此,现代美术教学的改革是势在必行的. 相似文献
16.
高坤 《新课程学习(社会综合)》2010,(1)
美术是一门艺术学科,它在培养学生对美的感受力和提高对美的审美能力中起着重要的引导作用,使学生从中受到教育和美的享受.中学美术课程进行了新的改革,有了新的突破,分几个学习领域进一步明确了美术教学的方向,鲜明地提出发展学生的基本美术素质,激发学生的学习美术的兴趣,在广泛的文化情境中认识美术,培养创新精神和审美能力. 相似文献
17.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
小学美术课程对提高学生的综合素质具有十分重要的意义,能够在很大程度上陶冶学生的情操,丰富学生的文化生活,提高审美能力。随着教育事业的不断改革,为了更好地培养学生对美术课程的学习兴趣,在教学过程中引入了创设情境的教学方法,有效提高了美术课程的教学效率。分析和研究了新课程背景下小学美术课程教学创设情境的具体方法,希望能让学生更好地掌握这门课程。 相似文献
18.
依据新课程改革的理念,在普通高中美术课程中开设一系列的地域特色教学,不仅能够促进学生学习美术的兴趣,提高当代青少年学生的美术技能,还为学生的发展开拓了空间,同时也继承和发扬了优秀传统文化。 相似文献
19.
钱隽 《重庆职业技术学院学报》2007,16(2):51-53
本文从基础教育课程改革理念的角度,对中等职业美术教育的现状,学科的存在价值,学生美术学习的心理特点以及中等职业学校美术课程改革的内容和方式等方面进行了初步探讨。 相似文献
20.
学科间的整合是现代教育理念,也是美术新课程改革的重要内容之一.未来社会需要有创造能力与探究精神的人才.因此,美术学习不能仅局限于美术自身的领域中,要引导学生对一些跨越美术学科的课程进行综合性与探索性的学习,使学生比较全面地认识美术的主要艺术特征、美术表现的多样性以及美术发展的规律与趋势. 相似文献