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在新一轮教改中，教师要由讲授型的“讲”师变为引导型的“导”师，而学生则要成为课堂上真正的主人。如何让学生在有限的课堂教学中学会独立思考，自主学习呢? 相似文献
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开放性教学强调以学生为主体,学生是主动的学习者和创造者,教师要充分尊重学生的感受和体验。随着教学改革的不断推进,传统封闭的以教师讲授为主的教学方式越来越不适应现代教学发展的需要,建立开放的地理教学已成为中学地理教研教改的中心工作。但对于高三地理教学,一方面由于教学内容量多面广,若实施教改的话,则担心进度无法保证,另一方面由于学生的地理知识、技能基础较薄弱,许多教师不敢放手,因此,教学改革一直相对滞后。但如果不改变传统教学方式, 相似文献
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要充分发挥哲学公共课在大学教育中的地位和作用,教改势在必行。为保证有的放矢、实事求是,哲学公共课教改应以客观、真实和全面的哲学公共课教改问卷调查结果为依据。本文从三个方面、分八个问题对此次在云南大学展开的哲学公共课教改问卷调查的结果进行了分析,并根据分析结果提出了哲学公共课教改的可行性措施。 相似文献
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教育教学改革过程中,教师是一个关键群体。教师对教改的态度,关系到教改最终的成败。反思教师在教改中的情志和行为差异,重新审视我们所进行的教改,可以促进教改的顺利进行。本文从经济学的视角对教改进行了分析,论述了教改的无极限性与教改资源的稀缺性之间的矛盾等三个方面的问题,并对如何促进教改简要提出了四点建议。 相似文献
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近年来．随着基础教育改革的日益深化．全国各地一些新的教改经验不断涌现．譬如“衡水现象”“洋思经验”“杜郎口旋风”……只要哪个地方创造出一个新经验．学习者就会蜂拥而至．回去后再照搬照抄．可是实践表明这样做的没有几个成功。如某校领导们到一所名校参观．发现该校教师上课讲授时意的回答。 相似文献
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张小华 《广西教育学院学报》2012,(1):128-133
中国现当代文学教学改革已取得一定的成绩。就研究而言,多数针对本科院校,侧重教改大方向把握,普遍为教改背景、原因、意义等理论阐述,可行性的教改过程展示少。本文从课程目标、教学内容、教学形式、作业标准和评价方式等方面呈现教改过程,注重可操作性、可检验性和对专科院校的适用性。 相似文献
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肖书椿 《中国小学语文教学论坛》1990,(4)
过去的教改虽然取得累累成果,却实实在在还存在一些问题,这些问题使教改沉寂下来。首先是,我们语文界的语文教育理论还很贫乏,教改往往流于局部的经验总结,无法从战略的高度,把语文教改推向纵深。我们从事教改应当具有各方面的理论指导:唯物主义的认识论、 相似文献
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叶蕾蕾 《中国校外教育(理论)》2011,(1):165-165
在新教改的背景下,中学的音乐教学在教学目标的制定、把握教材、教学学法、课堂评价等各方面都作了深入的探讨与研究,而多媒体在适应新教改方面具有得天独厚的优势。 相似文献
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杨惊雷 《常熟理工学院学报》2000,14(2):103-105
在数学教育改革中,教师起着重要的作用．教师教育观念的滞后,对改革方针、政策理解的偏差,都会引起对教育改革的背离．因此,通过各种途径提高教师的理论修养、提高科研能力是数学教育改革必不可少的一环． 相似文献
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本文从当前我国地方院校竞争法教学中普遍存在的问题入手,对竞争法教学改革的必要性进行了分析,并通过借鉴国外先进的教学改革经验,指出地方院校竞争法教学改革要想跟上经济时代改革与发展的步伐,需从教学理念、教学方法、教学体系等方面全方位进行。 相似文献
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对电磁学的教学内容、教学方法、教学手段的改革进行了探讨 ,给出了 2 1世纪电磁学教学改革的设想 相似文献
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本文从高职数学课程教学目标的制定、教学内容的改革、教学方法的转变和课程教学对教师的要求等四个方面对高职数学课程教学改革进行了探讨。 相似文献
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王敏 《广东技术师范学院学报》2007,(10):65-66
为了保证在有限的课时内使学生能更多更好的掌握教学内容,提高教学效果,理论力学教学改革势在必行.本文从改革教学内容、优化课程体系,改进教学方法与手段,转变教学观念等方面阐述了对理论力学课程改革的几点思考. 相似文献
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新型冠状病毒疫情引发了线上教学的应急性革命,进入"后疫情时代"的我们需要重新思考学校知识教学的变革问题。基于此,文章首先回顾了历史上围绕知识教学所进行的争论和重大变革,分析了疫情防控期间线上教学革命发生的背景及其走势;随后,文章剖析了技术变革知识教学传统的有限性;最后,文章提出在"后疫情时代"知识教学变革应遵循教学和知识的双重逻辑。从教学逻辑和知识逻辑的角度而非技术的角度进行知识教学变革,对于认识"后疫情时代"学校知识教学变革的走向乃至学校教育变革的趋势具有启示意义。 相似文献
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从自身的教学经验出发,分析了传统的证券投资学教学模式中存在的一些问题,针对这些问题,从运用多样化的教学方式和教学手段、加强实践教学和改革考核评价体系等方面提出了改革建议. 相似文献
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随着计算机技术的发展，高校《计算机应用技术基础》教学也随之不断地发展，人才的培养应向全面型、一专多能型转变，计算机教育显得尤其重要。本文分析了当前计算机基础教育面临的形势和任务以及当前计算机基础教学方式、方法的优点和不足，提出了多媒体教室教学和网络辅助教学相结合的全新的教学模式和改革思路，并从教学目标、教改指导思想、新的教学模式的组成以及预期达到的效果几个方面论述了新的教学模式和改革，力争提高计算机基础课程的教学质量和教学效果。 相似文献