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一个好的科学教育应当包括相当比例的技能实践活动,因为它们不仅能使学生“了解”科学,而且能使他们动手“实践”科学。1992年IAEP对20个国家13岁学生的一项调查显示,中国是中学科学教育中实践活动时间不到20％的三个国家之一。在伊朗、印度、日本、新西兰、匈牙利和瑞... 相似文献
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我校属于武汉市武昌区的一所薄弱学校，学生基础差、底子薄。初三下学期期末考试（2003年6月），各科成绩都排在全区倒数第三左右，尤其是我们的化学学科，不光排名倒数第一，而且均分只有三十多分，与区均分相差二十几分，及格率不到20％，优生率不到3％。经过实施不到一年的异步教学，我校化学成绩突飞猛进。 相似文献
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我校属于武汉市武昌区的一所薄弱学校，学生基础差、底子薄。初三下学期期末考试(2003年6月)，各科成绩都排在全区倒数第三左右，尤其是我们的化学学科，不光排名倒数第一，而且均分只有三十多分，与区均分相差二十几分，及格率不到20％，优生率不到3％。经过实施不到一年的异步教学，我校化学成绩突飞猛进。 相似文献
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教育中的“长尾理论” 总被引：1，自引：0，他引：1
1906年意大利经济学家维弗雷多·帕累托提出一个统计结论：20％的人口拥有80％的财富,即“二八定律”。“二八定律”作为经济上的统计规律,含有两层意思：一是20％的客户占据了80％的市场;二是20％的产品占据了80％的市场。在这样的思想指导之下,商家经营的重心就是20％的“VIP”客户与20％的“拳头产品”,否则赚不到钱,而80％的客户群与80％的产品这条“长尾”长期被弱化了。 相似文献
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网络博客作为一个传播新锐在中国的发展已经有了三年的历史,它以自由、个性的特征吸引着一大批网民,一部分青少年网络先锋也被博客深深地吸引着,面对这些“小博客”,家长、学校和社会喜忧参半。从全球来看,青少年博客在博客群中占有一定比例,有关数据显示,韩国有80％-90％青少年有自己的博客,美国在20％左右,而中国不到10％。因此业内人士认为中国还有很大的发展空间,当然中国这两年的发展也的确呈现出了爆发式的速度。 相似文献
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热学在高中物理中所占比例不大,按课时计约为12％。88个知识点中,热学部分只有8个,其中6个是A级,1个B级,1个C级,热学部分内容在物理高考中所占分数从1983～1994年来看,最少的是1987年,只有7分,最多的一年是1992年“三南”试题23分,占总分的15.3％。平均每年占总分的12％左右。近几年来,热学部分试题题型稳定,如1991～1993年“三南”试题,热学部分每年三个题,其中一个单选题2～3分一个多选题3～5分,还有一个计算题。1994年为三个小题和一个大题。计算题出自“气体的性质”这一章,而且多为热学和力学的综合题, 相似文献
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“烂醉如泥”是形容一个人喝酒喝得大醉的样子。人们望文生义,以为“泥”就是一堆烂泥,一摊稀泥。人喝醉了,像一摊烂泥一样扶不起来,倒也挺形象的。可是,此“泥”非彼“泥”,“烂醉如泥”的“泥”不是一堆烂泥,而是一种虫子。 相似文献
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林应鹏 《聪明泉(少儿版)》2003,(2)
我是从二附小毕业转入延安中学的原六(4)班的“高才生”,高分却不是低能,爱好就是特长,特长却不全是爱好。最大特点:喜爱恶作剧,性格多变,忽“晴”忽“雨”,令人莫名其妙。小学期间,前三年埋头苦干,大小考试共有六千余分入账,没得“一根油条两个鸭蛋”的(注意,是100,不是001)可谓是大海捞针,只有3％还不到。后三年开 相似文献
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“烂醉如泥”是形容一个人喝酒喝得大醉的样子。人们望文生义,以为“泥”就是一堆烂泥,一摊稀泥。人喝醉了,像一摊烂泥一样扶不起来,倒也挺形象的。可是,此“泥”非彼“泥”,“烂醉如泥”的“泥”不是一堆烂泥,而是一种虫子。 相似文献
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2010年7月30日清晨6月20分,中国近代力学奠基人之一、著名力学家、应用数学家、教育家钱伟长院士辞世,享年98岁。钱三强,钱学森,钱伟长,被周恩来总理称为中国科技界“三钱”。随着钱伟长先生离世,“三钱”的最后一位也离开了我们。中国科技界正面临一个大师凋零的年代。 相似文献
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葛斌昂 《语文月刊(学术综合版)》2012,(7):95-96
在日常生活中经常可以看到由土和水合成的泥。不过，此物虽常见，但却经常被人误解。例如“烂醉如泥”一词解释成：一个人由于饮酒过量而醉得瘫成一团泥的样子。人们望文生义，以为“泥”就是一堆烂泥，一摊稀泥。人喝醉了，像一堆烂泥一样扶不起来，倒也挺形象的。可是，经“泥”非彼“泥”，“烂醉如泥”的“泥”并不是一堆烂泥。 相似文献
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高等教育“大众化”的研究与思考 总被引：15，自引：0，他引：15
所谓高等教育“大众化”,是指一个国家适龄青年中接受高等教育的比率,即入学率在15％～50％。中共中央、国务院已于1999年明确提出了高等教育发展目标,通过多种办学形式积极发展高等教育,到2010年,我国同龄人口的高等教育入学率要从目前的9％提高到15％左右。这就意味着我国高等教育规模在未来10年中有较大扩张。据专家预测,到2010年我国高等教育总规模将达到1700万人,10年间净增规模700万人,平均每年至少需要扩招50万～70万名大学生。“十五”期间前三年高等教育规模扩展速度可达20％～30％,三年后可以适当放慢增长速度,控制在7… 相似文献