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研究生课程的"研讨式"教学方式 总被引：18，自引：0，他引：18
研究生具有不同于本科生的身心特点和培养目标,决定研究生的课程教学应采用"研讨式"教学方式。"研讨式"教学的实施,需要教师精心准备和组织,涉及专题划分和团队组建、进度安排、课堂报告与讨论、撰写课程论文等具体环节。"研讨式"教学方式对于研究生综合素质与能力的培养,实现研究生培养目标具有重要而直接的意义。"研讨式"教学方式,主要适用于学术性研究生专业基础课和专业课的课程教学。该教学方式得到了选课学生的肯定。 相似文献
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研究生课程研讨式教学初探 总被引：19，自引：0，他引：19
研讨式教学法是研究生课程教学改革的积极尝试,它将提高研究生独立科研能力的培养目标落实到研究生课程教学中.在加强研究生自学能力、学习方法及科学研究能力培养的同时,也激发了学生的刨造力和想象力.从确定研讨的内容、课堂的组织和管理、对教师的要求等三个方面总结了讲授研究生课程教学中组织研讨课的教学经验,并对研讨课的教学效果和问题进行了分析. 相似文献
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研讨式教学是一种以学生为主体的教学方法,可以充分发挥学生学习的主动性,提高课程教学效果。本文结合《光纤传感系统》研究生课程教学,提出研讨式教学中应特别注重培养学生的问题分析能力、文献检索能力、知识综合能力、学术交流能力,并应在研讨式教学中优化安排学生研讨准备时间与教学时间比例、引导全员参与、灵活设计研讨内容与实施形式,为在课程教学改革中深入有效开展研讨教学提供一定的借鉴参考。 相似文献
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常静 《湖北第二师范学院学报》2015,(3):109-113
研讨式教学是以学生为主体、以教师为主导的互动式课堂教学模式。学生通过亲身参与课堂,有助于其学科思维、自主学习和知识运用能力的培养,加深了对所学内容的印象,符合地方本科高校应用型人才的培养目标。通过研讨式教学在经济类课程中的实施发现,其课堂设计各环节均与传统教学方式有较大不同,带给学生的收获和体验也存在差异。教学模块设计与考学联动方式是提升研讨式教学质量的关键;教学软硬件设施、学科和专业特点、教师水平和学生层次等因素则是保证研讨式教学设施效果的重要因素。 相似文献
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研究生教学提倡培养学生的自主学习能力和创新能力。主题研讨式教学模式由单向传输知识为主向双向交流为主转变,引导、启发学生主动发现问题、解决问题。结合教学实践,从主题研讨课的授课内容、课堂组织、教学手段等多方面进行探讨,以提高研究生的课堂教学质量。 相似文献
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"中国特色社会主义理论与实践研究"课程新大纲在教学内容上作出了较大幅度的调整,对教学方法的改革提出了新的要求;研讨式教学适合教学目标、教学方法改革以及研究生思想和学习实际的需要;运用研讨式教学对于提高研究生的能力、增强教学效果以及促进教学反思具有重要的意义。 相似文献
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文化资源学作为文化产业管理专业的核心课程,其教学效果如何,直接影响到文化产业管理专业人才培养质量。然而,由于文化资源学课程起步较晚,课程研究与建设的时间尚短,且文化资源内容丰富、形态多样,授课内容庞杂,导致当前文化资源学课程的不成熟性。文化资源的地域性差异较大,文化资源学课程对教学设备和教学工具的依赖性明显,实践教学的作用不可替代,因此,在文化资源学授课过程中应将研讨式教学、实践教学、视频音频资料辅助教学和案例教学等有效融合,以实现更好的教学效果。 相似文献
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郭婷婷 《南昌教育学院学报》2012,(8):85-86
将CDIO教育理念引入"动作设计"课程中,以项目为驱动有效的开展"做中学",配合示范性教学和案例式教学等多种教学方法,保证CDIO在课程中的真正实施,增强学生的专业实践能力、创新设计能力、团队合作能力和综合解决问题的能力,进一步提高课堂教学质量。 相似文献
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随着教育技术的不断进步,学习空间的打造具备了多种可能性。智慧型学习空间是在全球云资源可共享的条件下,实现课堂教学、研究和实践一体化的学习模式。智慧型学习空间适应了当今研究生培养的多种需求。文章以现实案例与图示设计为基础,从满足理论学习与实践应用的双重需求及满足以职业或学术为导向等多元化的培养需求阐述研究生智慧型学习空间对研究生教育的重要意义,从课堂教学、研究与实践一体化打造个性化、翻转课堂的学习空间探讨其独特功能。中国研究生智慧空间建设可以从有效整合资源和依托各项新技术,打造多功能的、个性化的学习空间等方面推进。 相似文献
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《Teaching and Teacher Education》1995,11(1):23-31
One hundred and sixty-two student secondary teachers were followed through a postgraduate certificate in education course at a university department of education in England to identify, using a variety of methods, changes in their thinking about the teaching and learning process and initial training course. While it was found that student teachers' knowledge of teaching gained from earlier experience was highly influential in their views on teaching and learning and interpretation of the course, differences between individuals and curriculum groups emerged which suggest that the course of training could not be considered a constant, as had been assumed by earlier studies. Several issues are raised and discussed concerning the influence of preservice courses on student teachers' thinking and classroom practice, together with their implications for course design and the selection of students. 相似文献
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基于对话教学理论的课堂学习共同体研究与设计应用 总被引：5，自引：3，他引：2
关于学习共同体的研究日益丰富。如何在日常课堂教学中构建学习共同体逐步引发教育改革者的思考。对话教学作为一种全新的教学理念,以课堂为基础,在对话精神的指导下,以培养"学习共同体"为目的,随其发展逐渐成为新课改教学的主流。文章以对话理论在课堂教学中的应用为切入点,将学习共同体的研究目光聚焦在课堂,在深入分析的基础上,构建基于对话教学的课堂学习共同体,以期为一线教师创建课堂学习共同体提供有益的实践参考。 相似文献
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研究生仪器分析课程讲授的改革与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
仪器分析学是近年来发展较快的学科之一,而该课程在我校医学硕士研究生的课堂教学学时较少,内容多、实践性强、课堂教学抽象。针对这些问题,作者在精选教学内容、改进教学方法、更新教学手段、加强实验教学以及对学生的考核等方面进行了探索与改革。实践证明,通过以上教学方式的改进,大大地激发了学生学习仪器分析课程的兴趣和热情,提高了学生发现问题、分析问题、解决问题、自主学习的能力,在较少的学时内让学生们掌握了大量信息,在教学中达到了事半功倍的效果。因此,以上针对研究生仪器分析教学方式的改进措施是行之有效的,具有一定的普适性。 相似文献
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